淺析小學英語教學中文化意識的滲透與培養(yǎng)-文庫吧在線文庫
【正文】 誤，使交流受阻，影響溝通與合作。一、思考:洞察“英語文化”的課堂失誤因此，在“目標總體描述”和“內(nèi)容標準”中，“文化意識”都是一個十分重要的內(nèi)容，并有較為詳細的描述。布倫姆伯格所說，“采取只知語言而不懂文化的教法，是培養(yǎng)語言流利的大傻瓜的最好辦法”，語言和文化密不可分。論文摘要:語言是文化的重要載體，文化是語言所承載的內(nèi)容，兩者關(guān)系十分密切。正如美國著名語言教育家溫斯頓英語課程標準著重提出了“文化意識”這一新內(nèi)涵，明確指出“文化意識”是綜合語言運用能力的一個組成部分。英語文化知識的缺乏，會導(dǎo)致對英語現(xiàn)象的理解不深刻，甚至產(chǎn)生誤解。有的學生認為學習英語就是記生詞，學語法，念課文。二、思辨:理解“英語文化”的整體把握is所以，每種語言都根植于自己的文化，語言是文化的表現(xiàn)形式，文化和語言不是兩張皮。(二)“整體把握”不只是靠學生個人因此，從閱讀教學層面上說，“整體把握”需要教師的引領(lǐng)。教材依據(jù)“話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)”理論編寫，含有極其豐富的內(nèi)容。(一)思接千載，拓寬課堂內(nèi)的文化交融渠道Whatwouldtea,pies”和句型Whatlikesoup.”“I’mEnglish.andthedessert?”教師回答:It’knife,knifeontheknife.isMikeandChristmas,在教學實踐中，特別是對一些句子和特定詞匯的教學，語言更有明顯的內(nèi)涵，它在一定程度上反映了一個民族的思維方式和思維習慣。這充分體現(xiàn)了中國人含蓄和英美人直率的文化差異。Miss,1.“點線”見旨意。這種只注重語法習得、不考慮文化因素的做法，極易造成語言表達不當，甚至是錯誤。同時，課外也要組織豐富的文化活動，如英語文化研究性學習、英語文化節(jié)、英語文化演講、小品表演、英語文化學習網(wǎng)站、參觀世界公園等文化景點。走進我校校園，隨處可見鮮明的中、英雙語標語。以“校園英語節(jié)”為平臺，為學生營造濃郁的英語文化學習氛圍，讓每一個學生都能參與到英語活動中來，是我們努力構(gòu)建和諧環(huán)境下的英語特色教學的著力點。所以，圍繞某個主題進行英語黑板報的布置是創(chuàng)設(shè)班級英語氛圍的一種重要方法。首先，制作手抄報。還要多引導(dǎo)學生自覺從多渠道搜集、分析、綜合文化信息。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。語言所傳遞的文化信息是英語教學內(nèi)容中不可忽視的重要組成部分。教師將語言教學置于跨文化交際環(huán)境中，要幫助學生明確英語學習中文化因素的重要地位，逐漸形成良好的文化意識。小學生的知識范圍和生活經(jīng)驗有限，導(dǎo)人的文化內(nèi)容要淺顯易懂，有些內(nèi)容只要點到為止，讓學生有所了解就可以了。除了不斷提高語言水平外，教師還要重視了解中國文化，熟悉和理解英語文化，了解文化差異及其對英語學習的干擾。:文化品位和文化修養(yǎng)的提升。小品表演在文化教學中有較大的發(fā)展空間，深受學生的青睞。work,role(3)豐富發(fā)展思維源。文化教學要和語言教學有機結(jié)合。具體做法為:正是由于存在這些文化上的差異，造成了學生的片面理解。學生在尋找、交流的過程中，不僅了解了有關(guān)的文化內(nèi)容，并且獲得了一定的情感體驗。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關(guān)鍵因素之一。caninTheright,bowl,又如，在教學4Bpudding,I’dsome最后，進行小結(jié):I’mchicken,hotbeef,而英美國家的人們愛吃牛肉、雞肉、鴨肉、羊肉等，通常使用盤子和刀叉。1.“體驗”得“滋味”:寓文化于學習內(nèi)容。比如，漢文化中主張“群體”，而英美文化強調(diào)“個體”。一個人要準確地體會、領(lǐng)
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