中學(xué)語文教學(xué)法測試題-文庫吧在線文庫
【正文】 姓名： 得分： 一、判斷正誤（10分）與行為主義學(xué)習(xí)理論相比，認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論將研究視角從外顯的刺激與反應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者對環(huán)境刺激的內(nèi)部加工。 （ ）北朝蕭統(tǒng)的《文選》是我國現(xiàn)存的編選最早的詩文總集。A、《大學(xué)》 B、《中庸》 C、《春秋》 D、《孟子》“不恥下問”是（）提出的。附參考答案一、判斷正誤（10分）1 對 2 錯 3 錯 4 對 5 對 6 對 7 錯 8 對 9 錯 10 錯二、單項(xiàng)選擇（10分）1 C 2 D 3 D 4 A 5 B 6 C 7 D 8 B 9 D 10 C三、簡答題（20分）否認(rèn)意識、觀念等內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)在個體學(xué)習(xí)中的作用，而是認(rèn)為是環(huán)境刺激導(dǎo)致了個體的行為反應(yīng)。三、實(shí)踐性原則。第三，內(nèi)向性與外向性共存。第三，強(qiáng)調(diào)教師的科學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)技能，忽視教師促進(jìn)學(xué)生成長的專業(yè)意識。第四，追求“多樣化”發(fā)展。第三，養(yǎng)成語文自學(xué)習(xí)慣。四、警察——嚴(yán)格要求的責(zé)任。三、綜合性。第三，智力不是幾種構(gòu)成因素的機(jī)械相加，而是各種因素的有機(jī)結(jié)合。A、教學(xué)設(shè)計(jì) B、教學(xué)實(shí)施 C、收集資料 D、教學(xué)研究三、簡答題（20分）行為主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)是什么?智力有哪些特點(diǎn)？語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該遵循哪些原則？課外語文學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)？四、論述題（30分）試舉例分析初中生情緒、情感的發(fā)展從不成熟向成熟過渡的矛盾性的具體表現(xiàn)。A、苛勒 B、布魯納 C、奧蘇貝爾 D、加涅下列屬于智力因素的是（）。 （ ）一個優(yōu)秀的語文教師必須具備比較豐富的語文專業(yè)知識、教育專業(yè)知識、人文社科知識和自然科學(xué)知識。圍繞人與人、人與自然、人與社會三條線索設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動。通過問題討論法將課內(nèi)評價和課外評價結(jié)合起來。附參考答案一、判斷正誤（10分）對 對 錯 對 對 對 對 錯 錯 對二、單項(xiàng)選擇（10分）1 A 2 B 3 C 4 D 5 D 6 C 7 B 8 A 9 D 10 D 三、簡答題（20分）答：集中識字的優(yōu)點(diǎn)是識字效率比較高，對漢字的結(jié)構(gòu)和意義理解比較深刻；缺點(diǎn)是對于漢字在特定語境的意義理解重視不夠，遺忘率比較高。A、赫爾巴特 B、前蘇聯(lián)學(xué)者 C、夸美紐斯 D、萊因“自讀——導(dǎo)讀——復(fù)讀”的閱讀教學(xué)模式是（）提出的。 （ ）教學(xué)評價只對教師起作用，對學(xué)生沒有作用。五、操作題（30分）答案 略第二階段測試卷考試科目:《中學(xué)語文教學(xué)法》第八章至第十三章（總分100分） 時間：90分鐘______________學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)） 批次： 層次： 專業(yè)： 學(xué)號： 身份證號： 姓名： 得分： 一、判斷正誤（10分）漢字的基本特點(diǎn)是形音義的結(jié)合。三、強(qiáng)調(diào)語文課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和學(xué)生的自主選擇性，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展。三、課文系統(tǒng)有利于實(shí)施各種隱性教育。請從中選擇兩種資源，舉例分析具體操作過程。A、課外讀物 B、課文系統(tǒng) C、知識系統(tǒng)
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