汽車專業(yè)教學(xué)模式改革方案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 力。汽車技術(shù)的飛速發(fā)展帶動(dòng)了汽車維修技術(shù)的進(jìn)步，汽車維修 行業(yè)正朝 著設(shè)備現(xiàn)代化、資訊 網(wǎng)絡(luò) 化、診斷專家化、管理電腦化的方向發(fā)展，修理模式已由傳統(tǒng)的拆卸修理型轉(zhuǎn)變?yōu)樵\斷換件型。 圖 1 （ 1）校企結(jié)合 階段 第一、二學(xué) 期充分利用工學(xué)一體教室、數(shù)字仿真教室、企業(yè)生產(chǎn)崗位，在汽車駕駛、汽車電路維修、汽車動(dòng)力維修、汽車鈑金維修、汽車美容、汽車裝潢、汽車營(yíng)銷等課程教學(xué)中，積極開(kāi)展場(chǎng)景教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、數(shù)字仿真教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做、做中教”教學(xué)模式和模塊化教學(xué)方式 ，進(jìn)行專業(yè)基本知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)基本技能的訓(xùn)練。建立大賽與選修課程學(xué)分置換機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力。同時(shí)，隨著維修管理制度的不斷 科學(xué) 化，以 “定期檢測(cè)、強(qiáng)制維護(hù)、視情修理 ”為基本原則，汽車檢測(cè)技術(shù)與不解體診斷技術(shù)為前提，高質(zhì)量、快速修車的維修方式，已成為汽車維修業(yè)的服務(wù)準(zhǔn)則。學(xué)生還可以根據(jù)情況申請(qǐng)延長(zhǎng)該階段的實(shí)訓(xùn)時(shí)間（但全部學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)不能超過(guò) 3 年）。培養(yǎng)模式主要包括以下幾種： ① 訂單培養(yǎng)。可以相信，未來(lái)的汽車維修市場(chǎng)也會(huì)象汽車 工業(yè) 一樣，繼續(xù)向高科技邁進(jìn) 。 7． 給教師提供編寫(xiě)教材的條件，使教師能編出適合自己學(xué)生的好教材。只要是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用都可以 是學(xué)生的作業(yè)。對(duì)于這種教師授課內(nèi)容與學(xué)生接受能力的矛 盾，我們專業(yè)要對(duì)教案的形式和內(nèi)容進(jìn)行改革。根據(jù)我校 實(shí)際情況要加大高級(jí)技術(shù)人員的引 進(jìn)，可以聘請(qǐng)專職的技術(shù)人員；也可以與汽車修理廠 或者汽車 4S 店 聯(lián)手實(shí)現(xiàn)校企合作，互惠互利，資源共享。 ，避免重復(fù)學(xué)習(xí) 由于各專業(yè)課之間存在著內(nèi)在的密切聯(lián)系，加之教材編者考慮到專業(yè)課程知識(shí)的完整性，使各專業(yè)課之間存在著很多交叉、重復(fù)、甚至互相矛盾的內(nèi)容。中職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)第一線的中 級(jí)技能型人才，加之汽車運(yùn)用與維修 專業(yè)本身就 是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)、對(duì)學(xué)生實(shí)際操作技能要求很高的專業(yè)。 1．近期目標(biāo) 根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，通過(guò)教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革，學(xué)生應(yīng)具有的能力： （ 1） 能熟練應(yīng)用檢測(cè)儀器及設(shè)備進(jìn) 行車輛的常規(guī)性檢查和檢測(cè)。 其次工學(xué)一體教室還在建設(shè)中，沒(méi)有充分發(fā)揮其性能，第三校企合作制度正在探索階段，頂崗實(shí)習(xí)制度還完善。 （ 3） 具備汽車高級(jí)維修工的技術(shù)水平和能力。改變傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式，加大實(shí)踐課在總課時(shí)中所占有的比例，使理論課占總學(xué)時(shí)的 30%，實(shí)踐課占 70%，采用
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