淺談情感在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用畢業(yè)論文-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ing ，Jim 。（一）促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展由于學(xué)習(xí)不再局限于課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的啟發(fā)下學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，因此能在其他學(xué)習(xí)中運(yùn)用已學(xué)的方法觸類旁通，舉一反三學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)上的事半功倍，讓學(xué)生始終保持強(qiáng)烈的求知欲，積極努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，使學(xué)生在濃濃的情感氛圍中培養(yǎng)思維、想象和創(chuàng)新能力，得到知識(shí)和能力的共同提高！【參考文獻(xiàn)】【1】劉愛萍。安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)?？萍假Y訊。2002年05期【5】侯彥賓,梁春生。淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中情感態(tài)度的培養(yǎng)[J]。（五）有利于學(xué)生審美觀的提高輕松愉快的課堂教學(xué)，寬松友好的人際關(guān)系等，無(wú)不蘊(yùn)含著豐富審美因素，學(xué)生在其中提高了審美情趣，培養(yǎng)了審美能力，樹立起美好的理想。某著名心理學(xué)家在某學(xué)校曾做過(guò)這么個(gè)實(shí)驗(yàn)：他隨機(jī)地從名單上抽出幾名學(xué)生，告訴老師他們都是可造之材。例如：在小學(xué)五年級(jí)有一首歌《 What have you been ?》中是這樣唱的，“Pussy cat, pussy cat, what have you been? I’ve been to London to visit the queen, Pussy cat, pussy cat, what did you do there? I frightened a little mouse under her chair.” 在學(xué)生累的時(shí)候唱首英文歌曲，不僅能夠提神，使他們精神集中起來(lái)，還可以在歌曲中學(xué)習(xí)新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)。例如：在上課前，可以讓當(dāng)天的值日生匯報(bào)基本情況：T：Who39。”這句話說(shuō)明了興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。“羅森塔爾效應(yīng)”指出：真誠(chéng)的贊賞是建立良好人際關(guān)系的法寶。有人問(wèn)蘇聯(lián)教育家馬卡蓮柯教育成功的經(jīng)驗(yàn)是什么，他說(shuō)：“盡量地要求一個(gè)人，盡量地尊重一個(gè)人。不僅要有較強(qiáng)的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的技能和運(yùn)用能力，還要將認(rèn)知、調(diào)控資源等基本技能納入課堂教學(xué)中，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、知識(shí)水平，靈活處理教材。人格素質(zhì)是社會(huì)素質(zhì)的具體體現(xiàn)，是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的巨大動(dòng)力。如果學(xué)生萎靡不振地，毫無(wú)興趣地學(xué)習(xí)材料，那么記憶的效果就要差得多。二、情感教學(xué)的重要性 近年來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)在思路上和方法上逐漸發(fā)生了變化，教學(xué)活動(dòng)從以前的以教育者為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心。2．良好的課堂氣氛鼓勵(lì)外傾和進(jìn)取。1．教師的情感因素。情感是一種人們對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。人文主義心理學(xué)、克拉申語(yǔ)言習(xí)得理論、以及新課程的理念，從理論上為情感教學(xué)作了腳注。外語(yǔ)系英語(yǔ)教育專業(yè)肖 玲2014年4月 英語(yǔ)教學(xué)[Abstract]In the students39。（二）情感的含義：情感是人腦的一種機(jī)能，是對(duì)客觀事物抱有不同好惡而產(chǎn)生的內(nèi)心變化和外部表現(xiàn)。教學(xué)中，學(xué)生的情感涉及以下方面：對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的情感（學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)）；對(duì)教師的情感（師生關(guān)系狀態(tài)）；學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)（積極的情緒應(yīng)是快樂(lè)、自信，消極的情緒則是焦慮、厭倦等）；課堂情緒氛圍（師生關(guān)系、教學(xué)情境的融洽度等）；表現(xiàn)情緒的能力。在教學(xué)活動(dòng)中,教師的情感因素同樣會(huì)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)重要的影響。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。分析問(wèn)題和解決問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，而情感對(duì)思維過(guò)程及其效果的影響十分明顯。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，而語(yǔ)言又在不斷地發(fā)展變化。師生關(guān)系直接影響到學(xué)生的情感和意志， 影響到學(xué)生 的認(rèn)知活動(dòng)。 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)功能在于運(yùn)用興奮的學(xué)習(xí)心理，引發(fā)學(xué)生情緒，使他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。，調(diào)動(dòng)情感。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一切能創(chuàng)設(shè)的情景。、體悟。 S：Good morning ，Marry。（二）促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)由于課堂教學(xué)的手段采用多種方法，不
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