教導(dǎo)處在命題方面的設(shè)計(jì)研究材料(語文)-文庫吧在線文庫
【正文】 試題一比較,你們說學(xué)生更喜歡做哪一種呢?答案很明顯,孩子們喜歡這種有趣味的試卷。比如將一年級(jí)試卷中傳統(tǒng)的命題“連詞成句”,設(shè)計(jì)成:“小小繪畫家,請(qǐng)?jiān)囍鴮⑾旅娴脑~語連成一句話,你會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)”,學(xué)生正確完成這個(gè)命題后,呈現(xiàn)在孩子面前的不僅是兩句完整的話,還有兩幅美麗、可愛的圖案,(當(dāng)然這需要在排版上多下點(diǎn)功夫)做到知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。做題簡(jiǎn)直就是一種美的享受,在這樣美的試卷上,學(xué)生更喜歡留下美的筆跡。因而,在命題中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言積累的考查?！?dú)w類型:通過六年的小學(xué)學(xué)習(xí),你一定積累了不少古詩了。愛,是妹妹哭泣時(shí),幫妹妹擦干眼淚。命題要蘊(yùn)含人文關(guān)懷,命題語言首先得改。但在傳統(tǒng)的考試中往往片面強(qiáng)調(diào)語文的工具性,缺乏人文關(guān)懷,因此設(shè)計(jì)蘊(yùn)含人文關(guān)懷的試題,更有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的提升和健康人格的形成。這樣的題目設(shè)計(jì)完全貼近兒童的生活和心理,有助于激勵(lì)并點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,使他們產(chǎn)生求知的欲望、探索的勇氣和實(shí)踐嘗試的動(dòng)力,非常有利于學(xué)生健全、和諧、健康地發(fā)展。(2)讀了《……》(為試卷中的課外閱讀短文),你肯定有很多感想,請(qǐng)你針對(duì)《……》寫一篇讀后感。從而全面、綜合地測(cè)查學(xué)生的語文能力,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。題例1:閱讀課外短文《煮書》:文中的“煮書”是指什么?聯(lián)系上下文,說說你對(duì)“讀書破萬卷,下筆如有神”的理解?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)……使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法交叉,滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。題例1:同學(xué)小明迷上了上網(wǎng),成績(jī)不斷下降,請(qǐng)你用一、兩句活勸勸小明?？傊?小學(xué)語文學(xué)科的命題思路應(yīng)順應(yīng)時(shí)代,與時(shí)俱進(jìn),全面落實(shí)以生為本的教學(xué)理念,全面貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),真正使語文考試成為評(píng)價(jià)語文學(xué)習(xí)的客觀工具,成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有效動(dòng)力,成為促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的良好載體。這樣,把對(duì)語文知識(shí)的檢測(cè)放置在豐富現(xiàn)實(shí)的生活情境中,才能真正使語文命題煥發(fā)出濃郁的時(shí)代氣息。比一比,看誰猜得準(zhǔn),畫得好?！熬迫l(wèi)星發(fā)射中心指揮控制大廳辦一片沸騰……”請(qǐng)展開想象,用幾句話描寫出當(dāng)時(shí)那種“沸騰”的場(chǎng)面。如今,新課標(biāo)要求“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。話題中的材料,都是學(xué)生富有生活體驗(yàn)的。題例:下面三個(gè)作文題,請(qǐng)你選擇一個(gè)你最喜歡的寫下來。為了讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),充分發(fā)揮語文評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)作用,使語文評(píng)價(jià)全面、準(zhǔn)確、及時(shí)地反映學(xué)生語文綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。但是,編題者設(shè)置了“漢字迷路”這樣一個(gè)場(chǎng)景,使學(xué)生很自然地融人了試題,成為試題中的一個(gè)角色,非常樂意地幫助漢字“找到自己的家”。相信你的試卷一定有一張清新的面孔。(小六)學(xué)生在這樣充滿生活化的真實(shí)場(chǎng)景中,思維活躍,靈感進(jìn)發(fā),寫出的答案精彩紛呈,各顯奇妙。要達(dá)成這一目標(biāo),最重要的策略就是把語文知識(shí)依附在常見的現(xiàn)實(shí)生活問題中,或直接從生活中攝取素材,加以適當(dāng)改造,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘自身靈性,尋求語文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題的本質(zhì)聯(lián)系,進(jìn)而合理處理相關(guān)信息,探求出解決實(shí)際問題的方法。( )。課程標(biāo)準(zhǔn)推薦了許多課外閱讀書目,而且根據(jù)語文學(xué)習(xí)階段性特點(diǎn),不同階段有不同的學(xué)習(xí)積累的要求。我們可以根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),把版面設(shè)計(jì)成“闖關(guān)型”、“圖文結(jié)合型”,給題目全新的稱呼:手拉手巧搭配(填合適的詞語)、心連心換朋友(寫出相同意思的詞)等等。,力求生動(dòng)有趣。一、注重趣味性——讓命題營(yíng)造輕松和諧的氛圍(情境化)新課程呼吁有情趣的語文教學(xué)。雖然是不同學(xué)段試題,但我們卻可以清楚地感受到李老師出題一貫的風(fēng)格,那就是親切、趣味、務(wù)實(shí)、和諧、自由。李老師充分了解學(xué)生的實(shí)際水平,輔以手段
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