小學(xué)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)-文庫吧在線文庫
【正文】 要同學(xué)的友愛，老師的關(guān)愛。并決心痛改前非。在實際工作中，我總是較善于細心觀察學(xué)困生的“閃光點”，并充分使他們的“閃光點”發(fā)光、增光。三、細心、耐心輔導(dǎo)，多種方法并用從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，一些同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導(dǎo)、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自己不認真完成作業(yè)，三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有動力，不愿接受新知識。教師輔導(dǎo)把后進生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時間，對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。 一學(xué)期以來，總體分析得出明顯有一定效果，一部分有了學(xué)習(xí)興趣，在習(xí)慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進步。對此，在教育學(xué)困生的過程中我們要有足夠的思想準備，做到寬嚴相濟，持之以恒，耐心細致地做好他們的教育工作。我們應(yīng)該不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓勵他們進行自我競爭、自我挑戰(zhàn)，在反反復(fù)復(fù)的過程之中，方有可能把他們引上前進之路。我們不能看到某某老毛病又犯了，又丟三落四的了，認為其無可救藥，而喪失了信心。要允許反復(fù)，并在反復(fù)中耐心地進行誘導(dǎo)教育。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學(xué)習(xí)不再恐懼。使他們感到老師信任自己，
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