指南在一日生活中的合理運用-賀冬梅-文庫吧在線文庫
【正文】 指導：《指南》詳細列舉了每個領域、3—6歲各年齡段幼兒的典型表現，教師能夠更加清晰地認識“幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平”，對了解幼兒已有經驗和水平方面提供了指引，為觀察了解幼兒提供了清晰的框架。精彩的晨間活動可以激發(fā)幼兒積極的情緒，為幼兒一天的愉快生活做準備。要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施教育，達成課程目標?！吨改稀吠怀龅慕逃砟睢吨改稀吩凇罢f明”部分特別提出了要注意的四個方面：一是“關注幼兒學習與發(fā)展的整體性”，二是“要尊重幼兒的個體差異”，三是“理解幼兒的學習方式和特點”，四是“重視幼兒的學習品質”。” 幼兒園一日生活都是教育。《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的頒布，再一次又讓我們重回一日生活，才發(fā)現：幼兒的學習與發(fā)展是在一日生活中進行的，一日生活的各個環(huán)節(jié)都蘊含著豐富的學習與發(fā)展契機。要想把握好入園環(huán)節(jié)的教育功能，促進幼兒學習與發(fā)展，教師要意識到幼兒的一日生活本來就是課程的一部分。也體現了語言領域—如：能大方地與人打招呼；愿意與他人交談；能使用恰當的禮貌用語；還有社會領域—如：愿意與人交往；能與同伴友好相處；關心尊重他人（二）室內學習活動，激發(fā)幼兒在主動學習的環(huán)境中學習與探索，養(yǎng)成良好的學習品質室內學習活動包括教師有組織的集中教育活動、小組活動、區(qū)域活動或幼兒自發(fā)的游戲活動。同時，教師可以根據孩子學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，設計更加適合孩子的教學方法和策略。可以通過具體情境創(chuàng)設引導幼兒學會合作。（例材料投放的技巧） 區(qū)域活動包括三部分：交流、實操、分享。三、生活活動，注重培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習慣和文明習慣，包含著幼兒學習自理能力的機會生活活動包括餐點、飲水、如廁、盥洗、午睡等生活環(huán)節(jié)，是很重要的課程資源。 如主要是生活、衛(wèi)生習慣方面的，如何洗手、穿衣、脫衣、脫褲子，怎樣用肥皂，上廁所時注意什么？為什么洗好手不能碰別的東西，手帕帶來干什么的，怎樣使用的？吃東西時需要注意些什么？等等一系列的幼兒生活自理能力。 四、 游戲活動與過渡環(huán)節(jié)，符合幼兒的心理特點、認知水平和活動能力，在幼兒發(fā)展中有不可替代的教育價值游戲活動：游戲是幼兒園的基本活動,也是孩子們最喜歡的活動。加強游戲過程中的觀察，做到觀察在前，指導在后，指導方式恰當。按照《指南》的要求保證幼兒戶外活動時間不少于兩小時，堅持體育活動不少于1小時，以保證幼兒身體發(fā)育健康成長。語言領域的“口語表達的的能力、技巧”；社會領域的“愿意與人交往、與同伴友好相處”。對于晚接的幼兒，教師可以和他們一起玩游戲、閱讀圖書、一起整理教室環(huán)境或者聊天等。此時間段的活動安排重點是落實《指南》在健康領域所提出的目標，參考《指南》在“動作發(fā)展”部分提出的教育建議，利用多種活動，發(fā)展幼兒大肌肉動作，提高身體平衡能力、協(xié)調性、靈活性和耐力等。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：科學、合理地安排和組織一日生活，要“盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現象。所以，教師要因地制宜，就地取材，創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，提供安全、衛(wèi)生、可變、具有多種教育價值的游戲材料，保證幼兒自主游戲的條件。在這些活動中既有幼兒個人生活的料理，又有幼兒能力鍛煉、良好習慣的養(yǎng)成。沒有重視幼兒在園一日生活的教育價值，挖掘幼兒日常生活中
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