指南在一日生活中的合理運(yùn)用賀冬梅-文庫吧在線文庫
【正文】 指導(dǎo)：《指南》詳細(xì)列舉了每個(gè)領(lǐng)域、3—6歲各年齡段幼兒的典型表現(xiàn)，教師能夠更加清晰地認(rèn)識“幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平”，對了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和水平方面提供了指引，為觀察了解幼兒提供了清晰的框架。精彩的晨間活動(dòng)可以激發(fā)幼兒積極的情緒，為幼兒一天的愉快生活做準(zhǔn)備。要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施教育，達(dá)成課程目標(biāo)?！吨改稀吠怀龅慕逃砟睢吨改稀吩凇罢f明”部分特別提出了要注意的四個(gè)方面：一是“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”，二是“要尊重幼兒的個(gè)體差異”，三是“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)”，四是“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。” 幼兒園一日生活都是教育?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布，再一次又讓我們重回一日生活，才發(fā)現(xiàn)：幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在一日生活中進(jìn)行的，一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)與發(fā)展契機(jī)。要想把握好入園環(huán)節(jié)的教育功能，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，教師要意識到幼兒的一日生活本來就是課程的一部分。也體現(xiàn)了語言領(lǐng)域—如：能大方地與人打招呼；愿意與他人交談；能使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語；還有社會(huì)領(lǐng)域—如：愿意與人交往；能與同伴友好相處；關(guān)心尊重他人（二）室內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)與探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)室內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)包括教師有組織的集中教育活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)或幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)。同時(shí)，教師可以根據(jù)孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加適合孩子的教學(xué)方法和策略。可以通過具體情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作。（例材料投放的技巧） 區(qū)域活動(dòng)包括三部分：交流、實(shí)操、分享。三、生活活動(dòng)，注重培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和文明習(xí)慣，包含著幼兒學(xué)習(xí)自理能力的機(jī)會(huì)生活活動(dòng)包括餐點(diǎn)、飲水、如廁、盥洗、午睡等生活環(huán)節(jié)，是很重要的課程資源。 如主要是生活、衛(wèi)生習(xí)慣方面的，如何洗手、穿衣、脫衣、脫褲子，怎樣用肥皂，上廁所時(shí)注意什么？為什么洗好手不能碰別的東西，手帕帶來干什么的，怎樣使用的？吃東西時(shí)需要注意些什么？等等一系列的幼兒生活自理能力。 四、 游戲活動(dòng)與過渡環(huán)節(jié)，符合幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和活動(dòng)能力，在幼兒發(fā)展中有不可替代的教育價(jià)值游戲活動(dòng)：游戲是幼兒園的基本活動(dòng),也是孩子們最喜歡的活動(dòng)。加強(qiáng)游戲過程中的觀察，做到觀察在前，指導(dǎo)在后，指導(dǎo)方式恰當(dāng)。按照《指南》的要求保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)，堅(jiān)持體育活動(dòng)不少于1小時(shí)，以保證幼兒身體發(fā)育健康成長。語言領(lǐng)域的“口語表達(dá)的的能力、技巧”；社會(huì)領(lǐng)域的“愿意與人交往、與同伴友好相處”。對于晚接的幼兒，教師可以和他們一起玩游戲、閱讀圖書、一起整理教室環(huán)境或者聊天等。此時(shí)間段的活動(dòng)安排重點(diǎn)是落實(shí)《指南》在健康領(lǐng)域所提出的目標(biāo)，參考《指南》在“動(dòng)作發(fā)展”部分提出的教育建議，利用多種活動(dòng)，發(fā)展幼兒大肌肉動(dòng)作，提高身體平衡能力、協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力等?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：科學(xué)、合理地安排和組織一日生活，要“盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。所以，教師要因地制宜，就地取材，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，提供安全、衛(wèi)生、可變、具有多種教育價(jià)值的游戲材料，保證幼兒自主游戲的條件。在這些活動(dòng)中既有幼兒個(gè)人生活的料理，又有幼兒能力鍛煉、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。沒有重視幼兒在園一日生活的教育價(jià)值，挖掘幼兒日常生活中
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