培訓(xùn)、晨會(huì)等互動(dòng)小游戲大全-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 胸口：（下暴雨），每個(gè)動(dòng)作依序由最內(nèi)圈向最外圈傳遞，保持靜默，再由訓(xùn)練員從圓心開始將1～5的動(dòng)作向外圈傳遞，等所有聲音停止，再讓學(xué)員張開眼睛分享重點(diǎn)？聲音與視覺(jué)的差異？，因此忽略了一些既有的能力？在人際關(guān)系上會(huì)造成影響嗎？？除了既有的動(dòng)作聲之外，還有聽到其它的聲音嗎？，還是整齊畫一？你又是如何掌握到團(tuán)隊(duì)的節(jié)奏的？在這個(gè)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)默契是如何形成的？七、誰(shuí)是殺手（臺(tái)灣版殺人游戲）活動(dòng)目的 觀察力的練習(xí)器材場(chǎng)地 室內(nèi)外均可，每組12～16人，無(wú)器材規(guī)則全部學(xué)員圍成一圈坐下，雙手與兩旁的人在身后交握，請(qǐng)全部人員低頭閉上眼睛，訓(xùn)練員走至某學(xué)員身旁，用手指輕點(diǎn)其頭部，此人即為殺人不眨眼的『殺手』殺手每次選擇110任意數(shù)字按押手掌，以順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蜻f減，當(dāng)被握到第1下者即發(fā)出哀嚎倒地死亡，學(xué)員此時(shí)可張開眼睛捉拿殺手活動(dòng)中所有人都可指控殺手，只要指出「XXX是殺手」并說(shuō)明理由，猜錯(cuò)者視同暴露身份死亡每回合有三（人）次機(jī)會(huì)，如果沒(méi)有人猜或猜錯(cuò)三次，該名殺手可繼續(xù)進(jìn)行下一回合暗殺行動(dòng)分享重點(diǎn)你是運(yùn)用何種方式觀察出殺手是誰(shuí)？邏輯、表情（視覺(jué)）、第六感…..？平時(shí)在做分析判斷時(shí)，是否習(xí)慣倚重某種方式，而忽略了其它觀察重點(diǎn)？當(dāng)成為殺手時(shí)，心情如何？會(huì)有壓力嗎？對(duì)行為表現(xiàn)有什么影響？有沒(méi)有人是一次也沒(méi)猜（或只在心中做臆測(cè)但沒(méi)說(shuō)出來(lái)）？為什么？和觀察力或表達(dá)有關(guān)系嗎？還是有所擔(dān)心？當(dāng)伙伴表現(xiàn)出擔(dān)心時(shí)，有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)？這種不安全感是心理或環(huán)境造成的？生活中曾發(fā)生個(gè)人意見或建議，不敢表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)？☆部分討論涉及個(gè)人心理及生理環(huán)境安全的問(wèn)題，須依當(dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)情況判斷，不宜勉強(qiáng)做討論八、千斤頂活動(dòng)目的十一、團(tuán)隊(duì)過(guò)河活動(dòng)目的 問(wèn)題決策與解決，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的能力使用時(shí)間建立團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的機(jī)制與能力（溝通﹑協(xié)調(diào)﹑互助…）成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感與共識(shí)個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益如何取舍十二、我思故我贏活動(dòng)目的： 強(qiáng)化同仁客戶開發(fā)之能力，厘清客戶問(wèn)題之盲點(diǎn)（贏的關(guān)鍵）使用時(shí)間： 執(zhí)行15分器材： 兩人一組，各組15支牙簽規(guī)則：兩人分A、B角色，共執(zhí)行6回合，每回合先后順序互換，每人各有3次先開始的機(jī)會(huì)每次可選擇拿1或2或3支牙簽，不可PASS，誰(shuí)先拿到第15支牙簽誰(shuí)就贏分享重點(diǎn)：＊第3支、第7支、第11支為贏的關(guān)鍵目標(biāo)的達(dá)成是有步驟性的，每個(gè)步驟就等于關(guān)鍵，每個(gè)步驟都做到，目標(biāo)自然就完成十三、報(bào)數(shù)，也叫負(fù)責(zé)任的傳遞報(bào)數(shù)的內(nèi)容： 學(xué)員全部站在教練的面前。AB兩組各延生一男一女兩位隊(duì)長(zhǎng)，注意強(qiáng)調(diào)：一定要自愿的，不能推選。給5分鐘時(shí)間各隊(duì)自行訓(xùn)練（ 隊(duì)長(zhǎng)不參加報(bào)數(shù) ）比賽時(shí)叫4位隊(duì)長(zhǎng)面向主度臺(tái)祈禱，使看不見主席臺(tái)情況。當(dāng)然，你可以安排所有學(xué)員輪流發(fā)言，但這樣是否略顯枯燥、乏味？有沒(méi)有想過(guò)換一種方式，讓交流和分享在輕松、活潑的游戲中完成？試一試，一定會(huì)有令人驚喜的效果。重復(fù)以上步驟，直至答完所有問(wèn)題。由第一位學(xué)員抽取一張卡片，大聲念卡片上的內(nèi)容。此時(shí)，真正的作者可以揭曉謎底?！ ?1.開始： （1） 總結(jié)：即使在差異最大的小組中還是存在某些共同點(diǎn)。因?yàn)?，我?duì)印度比較熟悉，我也有進(jìn)行教育設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)：用實(shí)例說(shuō)明某些行為是可以預(yù)料的，培養(yǎng)學(xué)員的觀察力時(shí)間：15分鐘教具：根據(jù)人數(shù)每人配備一張紙、一支筆過(guò)程：首先發(fā)給每位與會(huì)學(xué)員一張紙和一支筆?！ ?．） 2．打破成規(guī)，突破限制，讓思想插上飛翔的翅膀。這九個(gè)點(diǎn)組成的圖形最初在我們頭腦中留下的印象是什么？2．另一個(gè)辦法是把紙折起來(lái)，讓這三排點(diǎn)靠得盡可能近，這樣畫一道粗鉛筆線就能同時(shí)蓋住這九個(gè)點(diǎn)。告訴學(xué)員，現(xiàn)在有些公司正在努力把不合格率降到僅為1％的1／%的質(zhì)量合格率！提問(wèn)：%的合格率已經(jīng)足夠？3．十九、狗魚綜合癥 ?！ ?．不可在濕滑地面進(jìn)行。討論：操作程序：培訓(xùn)師用袋子裝著有規(guī)律的一套玩具、眼罩，而后發(fā)出游戲規(guī)則：形 式：1416個(gè)人為一組比較合適類 型：?jiǎn)栴}解決方法及溝通時(shí) 間：30分鐘材料及場(chǎng)地： 眼罩及小貼紙和空地適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)訓(xùn)練的全體人員操作程序：6）如此一直進(jìn)行比賽。各組若有成員被擠出報(bào)紙外，則該組淘汰不得再參加下一回合。16． 當(dāng)了解對(duì)方感受后，你會(huì)怎樣進(jìn)行帶領(lǐng)？活動(dòng)目的團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的體現(xiàn)，離不開隊(duì)員之間的信任度，但往往學(xué)員們很難理解信任是如何建立的，這個(gè)小游戲就是為了讓學(xué)員們體會(huì)在某一環(huán)境下自己怎樣建立起對(duì)伙伴的信任。導(dǎo)師結(jié)論參考：(1)要求得團(tuán)體或班級(jí)的成功或勝利，惟有透過(guò)合作才能眾志成誠(chéng)。二十五、[團(tuán)隊(duì)游戲]孤島求生活動(dòng)目標(biāo)：合作的重要，藉團(tuán)體合作與思考達(dá)到解決問(wèn)題的目的，并體會(huì)個(gè)人在團(tuán)體的重要。3）參加者，以鬼的位置為基準(zhǔn)，從鬼開始算來(lái)的數(shù)字，就是自己的代號(hào)。全過(guò)程每人只能問(wèn)一個(gè)問(wèn)題這是什么顏色，我就會(huì)回答你，你手里拿著的物品什么顏色，但如果同時(shí)很多人問(wèn)我就不會(huì)回答。變化：（1） 可以排列不同隊(duì)形。規(guī)則：用眼罩將所有學(xué)員的眼睛蒙上，在蒙上前先觀察一下四周的環(huán)境。規(guī)則：用繩子在一塊空地圈出一定范圍，撒滿各式玩具（如娃娃、球等）作障礙物。 。這條饑餓的魚進(jìn)行了無(wú)數(shù)次嘗試，但結(jié)果總是撞到
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1