高一班主任工作總結(jié)(二)-文庫吧在線文庫
【正文】 反響 ,可謂有人歡喜有人憂，對于哪些成績平平或經(jīng)常開“紅燈”的同學(xué)而言，他們認(rèn)為這是專為優(yōu)秀學(xué) 生設(shè)計(jì)的成長記錄表。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。師生關(guān)系的和諧程度也能夠從課堂教學(xué)中反映出來。幾次教育失敗后我總結(jié)出：對待這樣的學(xué)生需要根據(jù)他的特點(diǎn)，拿出比對別人更多的耐心。我班有好幾位外地來我校就讀的學(xué)生，有的父母不在身邊，初來上海，很多方面不習(xí)慣。我班的一位同學(xué)在一次年級(jí)組大會(huì)上的發(fā)言給了我有益的啟示，她說：“ 要精彩高中每一天，良好的學(xué)習(xí)方法是我一貫所崇尚的，我在為自己心理減負(fù)的同時(shí)也應(yīng)注意在學(xué)習(xí)上的加壓，當(dāng)我攻克一座座學(xué)習(xí)上的山峰，破解一道道的難題，逾越一層層的屏障時(shí)，成功的喜悅品嘗真是太精彩了！現(xiàn)在的我，不再把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)、苦茶水，而是一種興趣、責(zé)任?？芍^一匹“黑馬”。 以情感投入縮短師生之間的心理距離。這種做法使我和學(xué)生在課堂上關(guān)系融洽了。因此要提前做好后進(jìn)生的情況調(diào)查，主動(dòng)而自然地接近他們，從開學(xué)第一天起就關(guān)懷、鼓勵(lì)、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋幦∵M(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。 三、愛是教育的粘合劑 班主任若真正愛護(hù)學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī)，只要班 主任注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自己， 不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應(yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、鼓勵(lì)，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)成為走向成功的催化劑。 二、愛是教育的催化劑 每 個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。再則，對一些成績不是很好的同學(xué)同樣是多給予關(guān)愛。一方面，班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，對待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯(cuò)誤，要給予真誠、熱情、嚴(yán)肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會(huì)傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生的行動(dòng)，喚起
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