教育領域腐敗問題及其原因和治理對策(發(fā))-文庫吧在線文庫
【正文】 利益。這一系列的案例都是利用這里涉及許多方面，一方面反映了教育領域里的領導人跟行政機關的政府官員一樣利用自己手中的職權貪贓枉法，違法亂紀，盡可能的撈取錢財；另一方面也反映了一些教師在任人唯親的官僚體制下，為了自己得到職務晉升、職稱晉升、調動、分配工作、評獎金、評先進等等方面得到校領導的特別“照顧”，主動向領導行賄。比如說，學校為了提高考試的“優(yōu)秀率”“升學率”，而安排學生集體作弊或“借”其他學校的優(yōu)秀學生來冒名考試,還美其名曰是為了本單位的名譽和利益。教育領域里的學術腐敗近年來頻頻被媒體揭露出來，為了評上職稱，教師中不擇手段地托人情、拉關系甚至請客送禮、暗送紅包的大有人在。（二） 權力過度集中，監(jiān)督管理不到位，監(jiān)督機制失效 。由于權力的逐級下放，“一元化領導” 的現象不但沒有根本扭轉，還在一些學校發(fā)展得更為嚴重。在物品采購中，一些部門和人員權力過于集中，缺乏貨比三家以及財務、監(jiān)察、審計部門的共同參與，一個人洽談現象還比較普遍，對使用單位自行采購的也缺乏相應的操作規(guī)范與監(jiān)督制約的措施，使問題多發(fā)常發(fā)。（六）執(zhí)紀力度偏軟，壓力傳導遞減。一是要加強對校務、財務公開程序的監(jiān)管。六是探索“校財局管”的模式，規(guī)范對各校經費支出的監(jiān)督審批手續(xù)。四是拓寬干部交流渠道。“傷其十指，不如斷其一指”，要遏制腐敗現象的發(fā)生，最重要的就是要加大執(zhí)紀懲處力度，嚴打腐敗現象，堅持發(fā)現問題及時揭露、及時查處，絕不姑息縱容。學校只需在有建設需求和大宗物資采購需求時，書面向主管部門報批，之后的手續(xù)均由工作小組負責辦理。二是嘗試中小學領導人員競爭聘任或選舉聘任，探索選人用人的方式與范圍。三是將鄉(xiāng)鎮(zhèn)街辦小學的財務賬目收歸中心學校管理，既可以避免因會計不專業(yè)而出現的違規(guī)操作，又可實現層層監(jiān)管。一是要加強政治理論知識的學習，用十八大精神及習總書記系列講話精神武裝自己的頭腦，夯實思想根基，不斷提高教育工作者“守紀律、講規(guī)矩”的觀念和思想道德水平；二是要加強黨紀黨規(guī)知識的學習，特別是要使每個黨員牢記《黨章》，主動遵守黨的紀律，使每個干部嚴格遵守廉政準則，自覺執(zhí)行“八項規(guī)定”等，建設一支信念堅定，守紀律講規(guī)矩，精干、高效、清廉的中小學校領導干部隊伍；三是要注重警示教育和犯罪成本教育，通過召開典型案例剖析會、參觀警示教育基地、觀看反腐教育影片、警示圖片展覽等形式，使干部教師做到真學、真懂、真信、真明白。如我市某中學校長連續(xù)12年在同一所學校任校長，從他身上不同程度反映出思想僵化、標桿不高、一人說了算的家長式作風等問題，最后因違紀違法移送司法機關，造成無法彌補的終生遺憾。近年來，一些學校財務人員大多由非財會專業(yè)的教師兼任，他們只憑經驗來操作學校賬目，缺乏規(guī)范性和專業(yè)性，使得諸如房租費、擇校費、社會贊助費等一些本應上繳非稅管理局的資金沒有及時入賬，自然而然成為了“小金庫”、“賬外賬”，還出現了“坐收坐支”等現象。近年來，在強調抓“一把手”、“一把手”親自抓，追究第一責任人責任的情況下，權力更是過分集中于學校的主要領導，既強化了領導責任，也放大了權力的裁量權。很多教育領域的管理者大多是從長期從事教學工作的優(yōu)秀教師中選拔出來的，但隨
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