我國農村中學生的心理問題與應對策略分析-文庫吧在線文庫
【正文】 們成人式的信任和尊重，但由于其心理發(fā)展速度的相對緩慢，這就造成了成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾，所以，當他們遇到被接受的水平與自己的期望不相符時，或是自己的自尊心受到傷害時，便會產生很強的逆反心理。（二）社會環(huán)境因素學生生活在社會中，社會影響問題必然對學生的心理成長產生積極或消極的影響。而許多農村父母思想觀念還是比較傳統(tǒng)的，他們的文化層次相對較低，法律意識還比較淡薄，往往只采用簡單的方法來解決孩子的心理問題，缺少與孩子的交流和溝通，再加上他們把自己未能實現(xiàn)的愿望及家庭的希望也寄托在孩子的學習成績上，這對學生的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理問題，如情感脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問題。但農村中學的教師在這方面存在三個問題：一是缺少心理教育方面的理論儲備和實踐經(jīng)驗；二是缺少心理教育方面的專業(yè)培訓和專家指導；三是教師編制矛盾突出，教師教學工作量太大，沒有充足的時間和精力來關注和開展學生心理健康教育。例如：學生要適當?shù)剡M行自我教育與心理訓練，培養(yǎng)良好個性品質，鍛煉心理能力，逐漸掌握自我心理調適的方法，并在生活、學習實踐中靈活運用，不斷總結提高。社會有關部門應大力抵制大眾傳播媒介中一些格調低下、觀念錯誤、腐化墮落的東西，以免對中學生思想意識產生侵蝕帶來消極影響阻礙他們健康成長，為他們創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。通過家長轉變教育觀念，樹立為國教子的理念，摒棄子女私有、家長制、重智輕德的思想?！按鷾稀笔沟煤⒆优c父母之間的距離越來越遠，一旦形成“代溝”，就很難通過孩子和家長本身予以消除，不利于孩子的健康成長和發(fā)展。孩子精神壓力大，一旦考試受挫，容易出現(xiàn)較嚴重的心理問題。改善學校管理，完善心育領導機構，加強師資隊伍建設隊伍建設是關鍵，沒有一支素質優(yōu)良的心理健康教育隊伍，要做好學生心理健康教育工作是不可能的。 開展心理健康知識講座，普及學生心理健康知識，拓寬心理健康教育渠道可通過開展心理健康專題講座、活動課、游戲輔導等形式，根據(jù)學生心理問題的實際狀況進行有針對性的輔導，如學校針對初一學生入學時對新校園和學習環(huán)境的陌生、恐慌心理進行適應能力教育，對初二學生易出現(xiàn)的早戀問題進行異性交往指導，對初三學生的學習、升學壓力等問題進行減壓輔導，對學生不敢面對困難、失敗進行耐挫折能力教育等，旨在普及心理健康知識，幫助學生掌握一般的心理保健知識和自我調控情緒的方法，培養(yǎng)全體學生良好的心理品質。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結了自己，又打擾了別人。特殊的心理問題往往出在特殊的學生身上，關愛特殊學生是幫助他們走出心理困境的必要手段。如校園內蔥郁的花草樹木、潔凈的校園環(huán)境、積極向上的校園文化以及良好的校風、班風、學風、人際關系等，都可使學生從中得到教育和心靈的凈化。孩子生活中接觸最多的是家長，家長的道德品質、行為準則、言談舉止、興趣愛好會潛移默化地影響著孩子，這就要求家長時時、事事、處處都要嚴格要求自己，為孩子做出表率，以自己高雅的情操和文明的的言行熏陶孩子，用榜樣和人格的力量教育孩子，培養(yǎng)孩子健康的人格和心理。切忌用居高臨下、命令式的口氣來教訓孩子。對他們的教育既要鼓勵，也可以批評，但方法的使用一定要符合他們的心理規(guī)律。父母是學生的第一任教師和榜樣。社會各界人士應努力為青少年創(chuàng)造良好的社會氛圍；讓學生在寬松、和諧的氣氛中健康成長。（一）、學生自身的應對對策對于中學生自身來講，保持心理健康的一個重要途徑是注意培養(yǎng)鍛煉自己良好的人格品質。（四）學校教育因素學校是學生學習和生活的重要場所，學生在學校除要學習學科文化知識以外，還要接受人際交往、獨立生存、抵抗誘惑和對抗挫折等社會適應能力的培養(yǎng)。由于“留守孩子”大多由隔代撫養(yǎng)或寄宿在學校，致使學校、家庭在“留守孩子”的實際教育過程中遇到了“四難”：一是溺愛放縱，教育難；二是缺乏管護，安全難；三是隔代管教，監(jiān)護難；四是管理脫節(jié)，磨合難。特別是處于青春期的女中學生，生理、心理急劇發(fā)展變化，情感豐富卻難于駕馭，渴望交往又有較強的閉鎖性，再加上父母的不信任和過分關心、教師的不平等對待，常常使她們在人際交往活動中相互抵觸，產生消極壓抑的情感體驗。 逆反心理增強，性格孤僻，缺乏良好的人際環(huán)境和諧的人際關系是個體心理健康的重要標志，也是心理健康不可缺少的條件。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因是與該課程的實用價值緊密相關。據(jù)調查報告顯示，在13～18歲的中學生中，62％的學生認為父母的管教方式適當；21％認為管得過嚴；令人遺憾的是17%的學生認為父母都不管。令許多教師苦
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1