心理咨詢師職業(yè)資格認(rèn)證二級(jí)考試簡(jiǎn)答題筆記-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 分。)(三)、社會(huì)功能狀態(tài)：工作學(xué)習(xí)效率、社會(huì)交往狀態(tài)二十九、求助者產(chǎn)生心理與行為問(wèn)題的原因是什么？ 二級(jí)考：背大點(diǎn)，小點(diǎn)是告訴我們答題的思路。2．負(fù)性情緒 心理發(fā)育過(guò)程中的錯(cuò)誤觀念、持久的負(fù)性情緒記憶。5．人格特征 （1）追求完美、要求過(guò)高、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等偏執(zhí)性人格表現(xiàn)。 二級(jí)考對(duì)某人的咨詢方案如下： （1） 咨詢目標(biāo)： 需要有近期與遠(yuǎn)期（2） 雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)：可一句話帶過(guò)，如：說(shuō)明雙方雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)（3） 咨詢次數(shù)與時(shí)間安排：每周一次，每次50分鐘 （4） 咨詢方法、過(guò)程及原理： a)針對(duì)求助者，采用的咨詢方法是： b)該方法的原理是：（用一句話概論）c)過(guò)程：（一）心理幫助階段： 心理幫助階段內(nèi)的各個(gè)具體階段描述： a)該療法實(shí)施階段的原理及實(shí)際操作 b)該階段咨詢效果的評(píng)估：方法與指標(biāo)（語(yǔ)言、行為、情緒等。）緩解焦慮情緒、逐漸減少?gòu)?qiáng)迫行為次數(shù)（商定該次數(shù)），直到強(qiáng)迫癥狀消失。（4）咨詢師的專長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響方法的選擇。（3分）3．鞏固階段（1分）這一階段咨詢師的任務(wù)是咨詢的總結(jié)、提高階段。臨床表現(xiàn)超出心理問(wèn)題范疇，鑒定其是否存在精神疾病、智力障礙、或神經(jīng)系統(tǒng)疾病，可選用多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)、智力量表、神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)等?！惨?基本原理行為主義認(rèn)為一個(gè)習(xí)得行為如果得以持續(xù)，一定是被它的結(jié)果所強(qiáng)化。ABC的關(guān)系：A不是C的直接原因(2分)；B不合理的、不現(xiàn)實(shí)的信念導(dǎo)致情緒困擾和神經(jīng)癥(2分)：治療核心是通過(guò)改變不合理的信念來(lái)改變、控制情緒及行為結(jié)果(2分)?；痉椒ㄊ亲屒笾哂梅潘扇〈箲]。沖擊療法即滿灌療法是暴露療法之一。工作程序：（一）確定靶癥狀（二）選用厭惡刺激： 1．電刺激 2．藥物刺激 3．想象刺激 4．其他刺激（三）把握時(shí)機(jī)施加厭惡刺激注意事項(xiàng)：必須在嚴(yán)格控制下使用，必須安全無(wú)害。讓求助者根據(jù)反饋信號(hào)的變化，調(diào)節(jié)自己體內(nèi)不隨意的內(nèi)臟機(jī)能及其他軀體機(jī)能。（）五十、心理咨詢師如何用貝克和雷米的認(rèn)知療法，其工作程序是什么？（10分）：提問(wèn)和自我審查技術(shù)：建議、演示和模仿：語(yǔ)義分析技術(shù)：行為矯正技術(shù)：認(rèn)知復(fù)習(xí)五十一、咨詢師幫助求助者改變了認(rèn)知，按照貝克的理論，求助者的歪曲認(rèn)知包括什么？（15分）答：7種主觀推斷：沒(méi)有支持性的或相關(guān)的依據(jù)就做出結(jié)論，包括“災(zāi)難化”，或在大部分情境中都想到最糟糕的情況和結(jié)果。五十二、求助者中心療法咨詢過(guò)程的各個(gè)階段。第七階段：幾乎可以不需要咨詢師的幫助，就可以繼續(xù)自由地表達(dá)自己。請(qǐng)說(shuō)出其步驟和主要內(nèi)容。（認(rèn)知主義機(jī)制）通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，建立積極有效的行為模式。第三階段：較為流暢地，自由地表達(dá)客觀的自我。過(guò)度概括：由一個(gè)偶然事件而得出一種極端信念并將之不適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于不相似的情境或事件中。 其特點(diǎn)： （1）求助者和咨詢師是合作關(guān)系。工作程序：（一）選擇合適的治療對(duì)象（三）強(qiáng)化正確的模仿行為（二）設(shè)計(jì)示范行為模仿法具體方式：模仿法是建立在A．班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論之上的一種咨詢治療方法。厭惡療法是通過(guò)附加某種刺激的方法，使求助者在進(jìn)行不適行為時(shí)，同時(shí)產(chǎn)生令人厭惡的心理或生理反應(yīng)。系統(tǒng)脫敏時(shí)求助者想象次數(shù)的多少，依個(gè)體、情境的不同而不同(2分)。：鞏固效果，強(qiáng)化新觀念，重建心理與行為模式。，可采用逐步消除的方法，或用社會(huì)性強(qiáng)化物代替，以繼續(xù)維持所需行為。SCL90（1分），了解心理健康水平及軀體癥狀的特點(diǎn)（1分）。 （2） 為了確定非情境性癥狀的性質(zhì)，啟用人格問(wèn)卷，以探索癥狀的人格因素，如選擇EPQ等。咨詢階段(2分)：幫助求助者改變其不適應(yīng)的認(rèn)知，情緒或行為(0．5分)。（4）具體：將近期目標(biāo)集中在癥狀的消除上。三十三、在本案例中，你認(rèn)為制定咨詢目標(biāo)應(yīng)把握什么原則？ 結(jié)合以下兩題看心理咨詢師怎樣就咨詢目標(biāo)的有效特征與求助者商定咨詢目標(biāo)咨詢目標(biāo)由心理咨詢師與求助者共同商定(4分)具體(3分)可行(3分)積極(3分)雙方可以接受 (3分)屬于心理學(xué)性質(zhì)(4分)可以評(píng)估(3分) 多層次統(tǒng)一(3分)咨詢目標(biāo)可以進(jìn)行修改，但需雙方重新商定。2．社會(huì)交往中的重大事件（1）家庭變故、婚姻破裂、喪失親人、摯友絕交都會(huì)造成心理障礙。4．意志行為 （1）強(qiáng)迫意向會(huì)導(dǎo)致焦慮、回避、退縮。2．年齡因素（1）青春期自卑、焦慮、抑郁。詳細(xì)舉例：(一)、生理功能狀態(tài)：軀體疾病、生理缺陷(二)、心理功能狀態(tài)：認(rèn)知方面（ 答題技巧：如沒(méi)有異常癥狀，千萬(wàn)別忘寫(xiě)無(wú)幻覺(jué)、無(wú)妄想、無(wú)邏輯思維混亂、自知力完整、主動(dòng)求醫(yī)等。 （1）符合由現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)、持續(xù)時(shí)間較短、情緒反應(yīng)仍在理智控制之下、不嚴(yán)重破壞社會(huì)功能、情緒反應(yīng)尚未泛化的心理狀態(tài)即為心理問(wèn)題。（3）社會(huì)功能：照常工作學(xué)習(xí)及人際交往只有輕微妨害著評(píng)1分；中度受損，工作學(xué)習(xí)或人際交往效率顯著下降，不得不減輕或改變工作，或部分工作，或某些場(chǎng)合不得不回避，評(píng)2分；完全不能學(xué)習(xí)工作，某些必要場(chǎng)合社會(huì)交往完全回避，評(píng)3分。二十三、請(qǐng)寫(xiě)出對(duì)該求助者的診斷程序？ （怎樣對(duì)求助者做出診斷？即診斷程序） 必考診斷程序：根據(jù)心理活動(dòng)正常與異常三原則診斷：心理活動(dòng)正常/異常【如是異常，可詳細(xì)寫(xiě)違反了哪一條或哪幾條，如果不清楚違反了哪些，但確定是異常心理，可直接寫(xiě)“根據(jù)心理活動(dòng)正常與異常三原則，判斷該求助者心理異?！薄? 考試一般是正常的分析求助者的自知力，是否有求治愿望，有沒(méi)有幻覺(jué)、妄想等精神病性癥狀。（4）第四是咨詢關(guān)系上的阻抗。（1）阻抗來(lái)自求助者只是想得到咨詢師的某種贊同意見(jiàn)的動(dòng)機(jī)。小點(diǎn)結(jié)合案例來(lái)寫(xiě)。(4分)十七、心理咨詢師使用了面質(zhì)技術(shù)，請(qǐng)說(shuō)出其定義、求助者的常見(jiàn)矛盾及應(yīng)用注意事項(xiàng)。促進(jìn)了求助者的自我表達(dá)、自我探索，使咨詢雙方達(dá)到更深入的交流。(2．5分)正確的咨詢態(tài)度是建立良好咨詢關(guān)系的重要基礎(chǔ)。（2）可以使用問(wèn)卷和心理測(cè)驗(yàn)的辦法來(lái)驗(yàn)證。（2分）成長(zhǎng)經(jīng)歷。根據(jù)求助者的具體情況，一直寫(xiě)到求助時(shí)。（1分）體重明顯下降有無(wú)器質(zhì)性病變。八、針對(duì)該求助者的攝入性談話如何避免提問(wèn)方式的失誤？ 重點(diǎn)避免提問(wèn)“為什么”的問(wèn)題
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