【正文】 咨詢師應對咨詢目標進行整合；最終制定的咨詢目標以文字或口頭形式固定下來；咨詢目標制定后，經雙方認可，可以進行修改。（2）與父母關系、升職下崗、家庭教養(yǎng)方式可導致認知偏差和人格扭曲。 （3）情感脆弱、易激惹、強制性哭笑、欣快等。（3）生理缺陷、肢體殘疾等導致自卑。二十八、該求助者的主要癥狀是什么？?？即痤}思路：按照生理、心理、社會三方面分類，將各種符合的癥狀明確的找出來。二十五、如何對非精神病性心理問題進行系統(tǒng)分類診斷？存在非精神病性心理問題的求助者處于心理不健康狀態(tài)，對非精神病性心理問題進行分類即對心理不健康問題進行分類。（2）精神痛苦程度：可以主動設法擺脫評1分；需借別人幫助或處境改變才能擺脫評2分；幾乎完全無法擺脫，即使別人開導或陪他娛樂或異地休養(yǎng)也無濟于事評3分。以上二級可能考到1至2個。表現(xiàn)為五種：心理外歸因、健忘、順從、控制話題和最終暴露。阻力來自對抗咨詢或咨詢師的心理動機。十九、阻抗產生的原因是什么？ 主要記大點。(4分)表達共情應考慮到求助者的特點和文化背景。求助者會感到自己被了解、接納，對咨詢關系會有積極的影響。十、在咨詢時，怎樣和求助者建立良好的咨詢關系? (10分) 考試原題建立良好的咨詢關系是心理咨詢的核心內容。（2分）四、驗證資料可靠性的方法有哪些？（1）可以使用補充提問。背以下：個人成長資料整理如下：嬰幼兒時期童年（身體發(fā)育、家庭、事件、親子關系……）少年（青春期發(fā)育、親子關系、學校、交友、性心理……）青年（偶像、就業(yè)、戀愛婚姻、社交……）成年——個人成長史中的重大轉折以及現(xiàn)在對它的評價三、對該求助者還應重點收集哪些資料？（10分）看個案中少什么，按點寫，即得分對被公司開除的認識。必須明確家庭教養(yǎng)方式，性萌動體驗及處理方式，退縮、回避、攻擊行為。（1分）母親及家族精神疾病史。九、與求助者談話時，對談話內容的選擇應把握哪些原則應把握以下原則：適合求助者的接受能力，符合求助者的興趣對求助者的病因有直接或間接的針對性對求助者的個性發(fā)展或矯正起關鍵作用對深入探索求助者的深層病因有意義對求助者癥狀的鑒別診斷有意義對改變求助者的態(tài)度有積極作用，對幫助求助者改善認知和正確理解問題有幫助（不可把精神分裂癥的癥狀作為會談討論的內容）會談法有效實施的關鍵在于咨詢師是否能正確地把握求助者的精神狀態(tài)和行為特點。（二）共情在咨詢中的重要性：咨詢師能設身處地地了解求助者。(4分)表達共情要善于把握角色。十八、心理咨詢師應用面質技術的目的是什么？ 在于協(xié)助求助者促進對自己的感受、信念、行為及所處境況的深入了解；在于激勵求助者放下自己有意無意的防衛(wèi)心理、掩飾心理來面對自己，面對現(xiàn)實，應由此產生的富有建設性的活動； 在于促進求助者實現(xiàn)言語和行動的統(tǒng)一，理想自我和現(xiàn)實自我的一致；在于使求助者明了自己所具有而又被自己掩蓋的能力、優(yōu)勢，即自己的資源，并加以利用；在于通過咨詢師的面質給求助者樹立學習、模仿面質的榜樣，以便將來自己有能力對他人或者自己做面質，而這一點是健康人生所需學習的課題。（2）阻抗的產生源于求助者企圖以失調的行為來掩蓋更深一層的心理矛盾和沖突。（3）第三是講話方式上的阻抗。我們可以更好的認識對方，并運用移情來宣泄對方的情緒、引導對方領悟（1）分析求助者移情的原因（2）婉轉地向對方說明出現(xiàn)了移情，有策略地、果斷地、及早地進行處理（3）實在難以處理，可以轉介二十二、心理咨詢師應如何進行轉介？咨詢師如果發(fā)現(xiàn)自己與該求助者不匹配時，應以高度的責任感和良好的職業(yè)道德，明智地轉介；首先征求求助者的意見，向其說明轉介的原因或理由，向該求助者介紹新咨詢師的有關情況，向咨詢者介紹該求助者的情況，一般不干預新咨詢師的活動，不能在該求助者面前對新咨詢師的方法、為人等進行評論，更不能指責?！靖鶕S又新神經癥臨床評定方法進行評定：（1）病程:不到3月1分；3月到一年，2分；一年以上，3分。b3. 求助者的問題是否有器質性的病變作基礎：可疑神經癥一種現(xiàn)在比較流行的考法：針對該案例可能的診斷是什么？多列出幾種二十四、如何對求助者的心理活動進行定性分析？根據判斷正常與異常的心理活動的三原則來判斷求助者心理活動是否在正常范圍內根據求助者是否具有典型意義的某些特異性為表現(xiàn)進行定性從求助者的“求醫(yī)行為”判斷 從求助者對“癥狀”的“自知”程度來分析。（3）社會功能：照常工作學習及人際交往只有輕微妨害著評1分；中度受損，工作學習或人際交往效率顯著下降，不得不減輕或改變工作，或部分工作，或某些場合不得不回避，評2分；完全不能學習工作，某些必要場合社會交往完全回避，評3分。（2）發(fā)育不良、肢體創(chuàng)傷、軀體疾病。 （2）情感遲鈍、情感淡漠、情感倒錯情感障礙。(三)、社會原因1．人際關系中的社會支持（1）成長過程中，父母的觀念和自身的生活經歷內化為求助自己的認知。） （三）咨詢結束階段 （5） 咨詢效果的評估 完成階段性評估后，通過訪談法、觀察法、測驗法等方法和外部語言、行為、情緒等指標對咨詢效果作整體評估?！唧w案例具體作答（2）遠期目標：使求助者正確看待自我，發(fā)揮自身優(yōu)勢，接納自我的不完美，走向自我成長和自我實現(xiàn)的終極目標。（1）不同的問題應選擇不同的方法；（2）不同的階段可選擇不同的方法； 這是最基本的共同點；，積極態(tài)度；；、情緒調節(jié)，行為改善。 （1） 選擇直接與臨床表現(xiàn)有關的量表，量化問題嚴重程度。（10分）MMPI（1分），了解求助者的病理人格特征并做量化評估（1分）。(2分) 以陽性強化為主，及時獎勵止常行為，漠視或淡化異常行為，這種方法就是陽性強化法。：三種領悟 信念引起情緒和行為后果；對情緒和行為后果負責；只有改變不合理信念，才能減輕和消除目前存在的各種癥狀。經重復練習，求助者對過去引起焦慮的情境逐漸脫敏。所以沖擊療法總是把危害最大的刺激放在第一位。靶癥狀的選擇要單一而且具體。工作程序：（一）治療前準備（二）診室訓練選擇性概括：僅根據一個事件某一方面的細節(jié)了解就下結論。求助者不愿主動尋求治療和幫助。在一個完整的過程中，這三方面的因素是同時作用的。1