【正文】 D、德育規(guī)則 2德育原理的研究對象是（　?。?A、德育個別問題 B、德育一般問題 C、德育規(guī)律 D、德育一般問題及規(guī)律 2德育的外延涉及思想教育、政治教育和（　?。?A、理想教育 B、勞動教育 C、人生觀教育 D、道德教育 2德育原理研究的根本任務(wù)是（ ） A、揭示德育規(guī)律 B、總結(jié)德育方法 C、探討德育現(xiàn)象 D、研究德育功能 2人生觀、世界觀的教育屬于（ ?。?。 5自律是認知發(fā)展的道德教育理論代表人物皮亞杰提出的，關(guān)于兒童道德認知發(fā)展的一個階段，指進行道德判斷時，以內(nèi)在的自身的價值標準進行判斷。主要涉及政治、思想、道德和法紀幾方面的教育。由分管德育的校長，政教主任，團隊教師，學生會主席，年級組長組成；（2）班級德育小組。6只要方法得當， 德育過程可以一蹴而就，不會出現(xiàn)反復。6科學技術(shù)的發(fā)展直接導致了道德的進步和完善。（ ）答：錯，現(xiàn)階段德育并非可有可無，因為德育不僅具有政治功能，也通過影響人的品德，塑造時代所需要的人的個性心理特征促進生產(chǎn)力的發(fā)展，從而對經(jīng)濟的發(fā)展起到促進作用。（ ）錯，道德理想教育即運用道德倡議形式激勵學生的高尚行為；道德規(guī)則層次是運用道德禁令或道德指令形式約束學生的不良行為。 ）對， 學校是專門的教育機構(gòu)。（8學校對德育網(wǎng)絡(luò)中的教育工作有積極的導向作用，指通過在網(wǎng)絡(luò)工作中的主導作用把握方向。8德育網(wǎng)絡(luò)是將學校內(nèi)部各種教育力量有機組合起來形成一個整體化的教育力量的組織體系?！崩钌攬鎏岢鲑|(zhì)問。陳老師心想，像楊朗這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵?！甭犃死蠋煹脑?，楊朗高興極了，臉上露出了微笑。 案例三：一位禪師晚間出來練功，看到墻角下有堆壘起的石頭，禪師知道這是徒弟違反寺規(guī)跳出寺院玩樂去了。體現(xiàn)了對徒弟的關(guān)心與愛護，在尊重徒弟自尊心的基礎(chǔ)上，對他提出了的要求。 記者：（大吃一驚）為什么？ 學生：你不覺得那才更刺激嗎？許多人急得團團轉(zhuǎn)，追蹤、打撈、搶救……當然他最后成功了，也挺不錯?！碧招兄帜贸龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了。 案例六學校表揚了沈陽，同學們對他也很贊賞。也可以用相應(yīng)的德育方法分析。出乎預料的是老師不僅沒有責備他，反而笑著說：“你參加樂隊打鼓好嗎？”學生愣了，以為老師諷刺他，不敢答話。 同時，符合德育的發(fā)揚積極因素，克服消極因素原則要求德育過程中利用學生本身的“閃光點”，克服缺點錯誤，音樂老師讓小王擔任學生樂隊鼓手，即利用“閃光點”教育。德育的低效性表現(xiàn)為：一是效果差——教育內(nèi)容未能真正有效地促進學生思想品德素質(zhì)的發(fā)展?！睂幔吭囌f明之 社會上那些不良的書籍、報刊、影視、黑網(wǎng)吧都沖擊著學校德育。請你自擬題目，寫一篇德育小論文，分析造成目前我國德育低效性的主要原因，并提出相應(yīng)的學校德育改革的對策。人們遇到了前所未有的道德困境。 案例答案此案例中，音樂教師的做法符合以下德育原則： 符合尊重熱愛與嚴格要求學生相結(jié)合的原則。 有個學生，在老師上課板書時，常用兩手食指敲打桌沿，發(fā)出“噠噠聲”的響聲。 校園無賊 問題：郭老師這樣做對嗎？請你用相關(guān)的德育原理分析。最后一名學生出來后，大家才進教室。小悅立即將此事告訴了班主任郭佳。 問題：(1)沈陽這么做，到底是對還是錯? 分析學校、社會、家庭三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)的功能。發(fā)現(xiàn)包內(nèi)有許多現(xiàn)金，他顧不上多想，直奔學校，把錢交給了老師。 符合正面教育為主的原則?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。 記者：你為什么想掙大錢呢？ 參考答案：：可用說服法,榜樣法,陶冶法,品德評價法,心理咨詢法等進行教育。讓徒弟知道晚歸的錯誤并改正?！崩隙U師寬容大度的教育機智令人叫絕，同時，我也為老禪師巧妙設(shè)置臺階以喚醒徒弟的做法而折服。 （2）發(fā)揚積極因素、克服消極因素的原則（案例中陳老師要求學生找到自己的一些長處即運用閃光點進行教育）?！标惱蠋熉犃苏f：“這就是了不起的長處。 問題：試用我國中小學常用的德育原則分析上面的德育案例，具體說明其中哪些地方體現(xiàn)（違反）了哪些德育原則。班主任甲別出心裁，搞一次評選“吵架大王”的民意測驗活動，并規(guī)定凡得三票以上的同學都要在黑板上掛名。8德育網(wǎng)絡(luò)的功能體現(xiàn)在保證學校，家庭，社會教育影響一致 錯, 德育網(wǎng)絡(luò)的功能是多方面的,不僅僅體現(xiàn)在保證學校，家庭，社會教育影響一致,還包括能增強家長及社會各界培養(yǎng)教育青少年學生的責任感；開發(fā)、利用社會德育資源，加強德育力度；優(yōu)化學校德育的外部環(huán)境。它既包括教育者的施教傳道的方式，也包括受教育者的受教修養(yǎng)的方式。從學生的特點來看,成長中的學生品德行為具有不穩(wěn)定性和較強的可塑性。（作為社會主義上層建筑一部分的德育不可能一成不變，而要不斷進行改革和完善，變革性是現(xiàn)代化德育的本性和存在形式7認知發(fā)展的道德教育理論認為,道德教育的關(guān)鍵是幫助學生澄清自己的價值觀。就是要解決受教育者的方向、立場、態(tài)度這些根本問題的教育。（ ）答：錯，強調(diào)榜樣示范在道德教育中的作用是社會學習理論的突出特點，價值觀澄清學說強調(diào)自由選擇，強調(diào)澄清受教育者自身的價值觀。 6德育網(wǎng)絡(luò)是整合各種力量，由各種社會組織及其溝通渠道構(gòu)成的組織體系。5德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標和德育科學規(guī)律提出的指導德育工作的基本要求。 4他律：是認知發(fā)展的道德教育理論代表人物皮亞杰提出的，關(guān)于兒童道德認知發(fā)展的一個低級階段，指進行道德判斷時，以外在而非自身的價值標準進行判斷。 ）A、說理教育法 B、品德修養(yǎng)法 C、榜樣示范法 D、實際鍛煉法4古人說：“是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。 ） A 、自我教育法　　 B 、榜樣示范法德育原理自學輔導資料德育原理一、單項選擇題 “在集體中進行教育的原則”是教育家（ C、比較法 D、道德兩難法 ( ) A、品德情感 B、品德行為 C、陶冶法 D、講解法 1價值澄清學派的主要代表人物是( ) A、杜威 B、馬卡連柯 　C 、陶冶教育法 　 D、 實際鍛煉法 3德育方法是（ ）A、教師德育工作方式的總和 B、學生自我修養(yǎng)方式的總和 C、教師德育手段的總稱