【正文】 學(xué)教科研工作先進(jìn)學(xué)?！?，有效結(jié)合本地本校實(shí)際，注重基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐迫切需要解決的教學(xué)方法問題、師生德育問題、教學(xué)管理問題的研究，并以重點(diǎn)課題研究引領(lǐng)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)修和教研活動(dòng)的開展，以及學(xué)校教育教學(xué)的過程性管理，扎扎實(shí)實(shí)開展教育科學(xué)研究工作。該目錄根據(jù)研究內(nèi)容進(jìn)行分類，僅供申報(bào)立項(xiàng)課題的學(xué)校和教師參考，鼓勵(lì)各學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況設(shè)計(jì)、確定體現(xiàn)自身特色的教科研課題。 第六條 學(xué)科帶頭人除認(rèn)真履行教師基本義務(wù)外，應(yīng)切實(shí)履行下列義務(wù)： 帶頭遵守教師道德規(guī)范及社會(huì)公德，根據(jù)市教育局要求認(rèn)真、有效地指導(dǎo)同行工作，做到為師師表； 帶頭更新教育觀念，積極參加教學(xué)改革，每年均應(yīng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)級以上 范圍舉行公開示范課或作專題講座，所教班級學(xué)生成績居全市同類學(xué)校前列； 積極投身教研、教科研活動(dòng)，每年至少主持或作為主要成員參與一項(xiàng)市級以上教科研課題研究，以及有一篇教學(xué)論文在市級以上發(fā)表或交流； 有計(jì)劃、有成效和有系統(tǒng)地指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師。 第十二條 學(xué)科帶頭人每三年評審一次。 第十七條 有 下列情況之一者，取消其學(xué)科帶頭人資格。 第六章 附則 姜堰市中小學(xué)教科研工作手冊 規(guī)范篇 15 第二十一條 本意見由姜堰市教育局負(fù)責(zé)解釋。 開過至少兩次鄉(xiāng)鎮(zhèn) (區(qū) )級以上由教育主管部門組織的示范課、公開課，或作過至少兩次鄉(xiāng)鎮(zhèn) (區(qū) )級以上由教育主管部門組織的專題講座，獲得好評；或在 市級 中小學(xué)教師優(yōu)秀課評比中獲得等級獎(jiǎng)。 (四 )培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作。 聽課。 核查培養(yǎng)青年教師的有關(guān)材料。 敬業(yè)愛崗，教書育人，尊重他人，團(tuán)結(jié)合作，熱 愛集體，執(zhí)行教育法律法規(guī)，有奉獻(xiàn)意識。 在鎮(zhèn) (區(qū) )以上范圍所開示范課得到好評或在市評優(yōu)課中獲獎(jiǎng)。 指導(dǎo)學(xué)生 5 名以上獲市以上獎(jiǎng)勵(lì)或在市以上刊物發(fā)表文章。 類型Ⅱ 在泰州市級以上刊物發(fā)表過 5 篇以上論文。 主持或作為主要成員參與市級課題研究。 被培養(yǎng)對象的教育教學(xué)水平不斷進(jìn)步，有明顯提高。 能熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段并恰當(dāng)?shù)卣＿\(yùn)用于教學(xué)。堅(jiān)持凸顯校本理念，不斷 強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)教師建樹“問題即課題”“過程即研究”“效果即成果”的意識；不斷優(yōu)化“以人為本”的教育教學(xué)理念，圍繞新課程改革和學(xué)校特色建設(shè)的實(shí)際要求，不斷更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改造教學(xué)方法；引導(dǎo)教師關(guān)注地域特征、結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和發(fā)揮自身專業(yè)特長，追求學(xué)校、教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，從而達(dá)到持續(xù)有效提升教學(xué)效率的目的。堅(jiān)持科學(xué)選題：根據(jù)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展的要求，有效引導(dǎo)和有序提升自發(fā)性的“草根式”小課題研究，并參照市教育局下發(fā)的《教科研規(guī)劃課題指南》，遵循“科學(xué)性、整體性、可行性和創(chuàng)新性”的原則，確立校級研究項(xiàng)目；注重過程行為：探索推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展和促進(jìn)教師自我反思、不斷提高專業(yè)水準(zhǔn)的評價(jià)體系，倡導(dǎo)以 學(xué)科組（備課組）為基本單位，結(jié)合集體備課和教學(xué)觀摩活動(dòng)開展的案例分析、問題會(huì)診、教育沙龍為基本形式，以全員參與、行動(dòng)跟進(jìn)、全程反思為基本要求，以密切合作、深化交流、張揚(yáng)個(gè)性、融合吸收為基本準(zhǔn)則，確保課題研究行為務(wù)實(shí)、求真、高效；著力創(chuàng)造特色：著眼于提高學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的要求，開設(shè)技術(shù)類課程，突出活動(dòng)類課程，強(qiáng)化地方和校本課程，高度關(guān)注未成年人思想道德教育，充分利用社區(qū)和數(shù)碼信息資源，有效推動(dòng)各類主題教育活動(dòng)的開展，并重視發(fā)揮師生作為課程建設(shè)開發(fā)者的作用，努力探索特色建設(shè)與綜合實(shí)踐活動(dòng)等問題的 內(nèi)在聯(lián)系，因校制宜確定學(xué)校特色建設(shè)和校本課程開發(fā)項(xiàng)目。力求保證校本教研服從服務(wù)于新課程改革所需要的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，并注意明確課堂教學(xué)是推進(jìn)校本教研、創(chuàng)造學(xué)科教學(xué)和學(xué)校教育特色的主陣地，由此引領(lǐng)教師切實(shí)轉(zhuǎn)變自身角色，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的健康全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的塑造，關(guān)注 學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注課堂和諧愉快氣氛的生成，關(guān)注民主合作的師生關(guān)系的構(gòu)建，有效推動(dòng)師生關(guān)系的全面改善，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化。 考核人員簽字 合 計(jì) 專業(yè) (學(xué)科 )組 評審意見 評審委員會(huì) 評審意見 姜堰市中小學(xué)教科研工作手冊 規(guī)范篇 18 姜堰市中小學(xué)校本教研工作實(shí)施要求 (試行 ) 為深入貫徹全市教科研工作會(huì)議精神，有效促進(jìn)我市中小學(xué)校本教研制度建設(shè)，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，在吸收市內(nèi)外校本教研制度建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我市實(shí)際情況，就全市中小學(xué)校本教研工作的實(shí)施提出如下建議。 教學(xué)技能 普通話 水平比較高，并一貫堅(jiān)持用普通話教學(xué)。 培養(yǎng)指導(dǎo) 青年教師 有計(jì)劃地系統(tǒng)培養(yǎng)和制度化地指導(dǎo)青年教師。 在泰州市級以上論文評比中獲獎(jiǎng) 3 次以上。 教科研工作 (本項(xiàng)分別據(jù)Ⅰ 或 Ⅱ 考 評 ) 類型Ⅰ 正式出版過專著或譯著，且有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值；或參加過省級教材編寫。 積極投身全市教育教學(xué)改革，并在本學(xué)科教學(xué)中起示范帶頭作用，指導(dǎo)和輻射性影響得到本市同行公認(rèn)。 教學(xué)工作 教學(xué)觀念不斷更新，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著，教學(xué)能力和實(shí)績水平得到本市同行公認(rèn)。 姜堰市中小學(xué)教科研工作手冊 規(guī)范篇 17 姜堰市中小學(xué) (幼兒園 )學(xué)科帶頭人評審表 (樣表 ) 年 月 日 姓 名 性別 所在學(xué)校 出生年月 文化 程度 職稱 任教學(xué)科 評 審 內(nèi) 容 評分檔次 實(shí)際 得分 A B C 師德修養(yǎng) 遵守師德規(guī)范和社會(huì)公德，作風(fēng)正派，廉潔從教，為師師表。 核查所開鄉(xiāng)鎮(zhèn) (區(qū) )、市級公開課及在鄉(xiāng)鎮(zhèn) (區(qū) )、市有關(guān)活動(dòng)中作講座和對本市相關(guān)學(xué)科發(fā)揮帶頭作用的有關(guān)材料。 普通話水平比較高，并能夠堅(jiān)持用普通話實(shí)施教學(xué)； 能夠熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并恰當(dāng)?shù)卣＿\(yùn)用于教學(xué)。 具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和教科研能力，掌握教改最新動(dòng)態(tài)，積極參與專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課程改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，取得顯著成績，完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)，并具備下列條件之一： 正式出版教育教學(xué)專著或譯著 (本人承擔(dān)不少于 1/2)，且所出專著或譯著有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。 堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真執(zhí)行教育法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教書育人，遵守師德規(guī)范和社會(huì)公德，并起表率作用。 第五章 待遇 第十八條 被評為姜堰市學(xué)科帶頭人的教師，優(yōu)先推薦為泰州市學(xué)科帶頭人及名教師、特級教師候選人，優(yōu)先推薦申報(bào)高一級教師職務(wù)資格。 第十四條 各學(xué)校應(yīng)注意及時(shí)完善學(xué)科帶頭人業(yè)務(wù)檔案，對有關(guān)信息、資料及時(shí)收集、登記和整理。 第三章 資格和評審 第九條 學(xué)科帶頭人應(yīng)具備以下資格： 在本市范圍內(nèi)的中小學(xué) (幼兒園 )及其他教育單位直接從事教育教學(xué)、教學(xué)研究和教育科學(xué)研究工作，教齡 6 年以上，中級 (含中級 )以上職稱的教師或教研、教科研人員。 第三條 學(xué)科帶頭人是指能認(rèn)真履行教師職責(zé)，在所教學(xué)科領(lǐng)域具有較高教育教學(xué)、教育科研水平，能夠?yàn)槿型邪l(fā)揮示范帶頭作用的教師和教研、教科研工作者。依據(jù)本校實(shí)際情況，參照市教育局下發(fā)的教育科研規(guī)劃課題指南，遵循“科學(xué)性、整體性、重點(diǎn)突出性、可行性和創(chuàng)新性”的原則，積極參與各級課題的實(shí)驗(yàn)研究；堅(jiān)持以參與全市既定的重點(diǎn)課題研究和自行確認(rèn)的有關(guān)課題研究為載體，及時(shí)總結(jié)推廣階段性、終結(jié)性研究成果，并積極發(fā)揮教研教科研骨干帶頭人的示范輻射作用，不斷推動(dòng)全市教師隊(duì)伍專業(yè)化水平的提升；注意通過有關(guān)重點(diǎn)課題的研究活動(dòng)，以及骨干重點(diǎn)學(xué)校的有效引領(lǐng)，不斷推進(jìn)全 市的新課程改革和素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程，大力推動(dòng)全市教師隊(duì)伍建設(shè)和增強(qiáng)全市教育事業(yè)發(fā)展后勁。 每一個(gè)課題研究規(guī)劃期結(jié)束后，市教育局教科室對結(jié)題的成果進(jìn)行評選，擇優(yōu)推薦報(bào)刊發(fā)表，報(bào)送有關(guān)部門作為決策參考，或在一定范圍內(nèi)推廣。專家由鑒定部門指派，也可以由課題組聘請，但須經(jīng)鑒定部門批準(zhǔn)。 科研成果的鑒定評價(jià)，應(yīng)切實(shí)執(zhí)行以下評估標(biāo)準(zhǔn)： ；研究結(jié)論對教育事業(yè)發(fā)展具有一定推動(dòng)作用，在一定區(qū)域內(nèi)有推廣價(jià)值。 3．結(jié)合本課題開展學(xué)術(shù)活動(dòng) (如論證研討，考察等 )。 課題指導(dǎo)組織。課題級別確認(rèn)后，按照課題研究進(jìn)展情況，實(shí)行滾動(dòng)制管理，對研究情況較好的課題予以升級，對研究情況較差的課題予以降級或撤銷課題。 效果性資料。根據(jù)科學(xué)規(guī)范的管理常規(guī)，具體課題的研究進(jìn)程應(yīng)注意積累整理以下六方面材料： 計(jì)劃性資料。 4．課題主持人資格 市級以上課題主持人必須是該項(xiàng)目研究的實(shí)際執(zhí)行者，同時(shí)還必須符合以下條件：具有 3 年以上教齡，專業(yè)知識扎實(shí)；具備指導(dǎo)開展課題研究的組織能力和學(xué)術(shù)水平；申請人在課題申報(bào)同一期限內(nèi)一般只能申報(bào)一個(gè)課題。 (7)完成本課題的主客觀條件分析。 教科研課題申報(bào)的基本程序是： 1．確定選題 教科研課題的選題，要以本校教育教學(xué)改革發(fā)展的理論和 實(shí)踐問題為主攻方向，突出應(yīng)用研究，大力提倡校本研究，著力推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。本獎(jiǎng)勵(lì)辦法自頒發(fā)之日 起執(zhí)行；有關(guān)評審細(xì)則另行制訂；本獎(jiǎng)勵(lì)辦法的解釋和修改權(quán)屬市教育局。同一獎(jiǎng)項(xiàng)按最高獎(jiǎng)申報(bào)，不重復(fù)計(jì)獎(jiǎng)。 市學(xué)科中心組及區(qū)級教研站獲獎(jiǎng)條件：見《關(guān)于市級學(xué)科中心組、區(qū)級教研站建設(shè)管理意見》。通過教育教學(xué)手段和方法的改進(jìn)，課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì) 取得 重大突破和創(chuàng)新，并姜堰市中小學(xué)教科研工作手冊 規(guī)范篇 7 已取得顯著成效的集體或個(gè)人；有 目的地將教科研成果應(yīng)用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，有計(jì)劃地將教科研成果從小范圍實(shí)驗(yàn)推向大范圍應(yīng)用并取得成效，從而有效推動(dòng)教育教學(xué)改革的先進(jìn)集體和個(gè)人；學(xué)校和教師個(gè)人根據(jù)《姜堰市教育網(wǎng)管理暫行規(guī)定》積極參與網(wǎng)絡(luò)交流，推動(dòng)全市教學(xué)或網(wǎng)站 建設(shè) 有特色有較大影響的；有成效地發(fā)揮示范輻射作用，帶動(dòng)薄弱學(xué)?；蛲苿?dòng)全市教育教學(xué)取得較大進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)較大突破的先進(jìn)集體和個(gè)人，以及經(jīng)過專家鑒定，得到社會(huì)認(rèn)可，確屬影響重大的其他研究成果。旨在獎(jiǎng)勵(lì)在課題研究中重視過程管理、積極規(guī)劃實(shí)施、強(qiáng)化研究總結(jié)，過程性成果或結(jié)題成果具有可操作性且能夠指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，并且產(chǎn)生一定效益的課題組。 第二條 教育科研優(yōu)秀成果的獎(jiǎng)勵(lì)對象。 四、評估程序及結(jié)果的運(yùn)用 教科研合格學(xué)校，由學(xué)校申報(bào)，我局組成評審組深入學(xué)校實(shí)地評估，每年評估一次。 校本教研有一個(gè)明確的總課題統(tǒng)領(lǐng)各個(gè)小課題。 第 6 項(xiàng) 加強(qiáng)理論培訓(xùn) 每學(xué)期（或?qū)W年度）均制訂針對本校教師實(shí)際的校本培訓(xùn)計(jì)劃，并按計(jì)劃組織實(shí)施。 有真實(shí)反映校本教研成果的過程性資料。 認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育十項(xiàng)基本要求，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。通過以獎(jiǎng)代補(bǔ)形式，落實(shí)區(qū)級教研站站長、學(xué)科帶頭人、專兼職教研員的相關(guān)待遇。 1完善教科研評價(jià)激勵(lì)制度。 六、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證教育科研健康有序開展 1建立姜堰市教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組。凡是市級重點(diǎn)課題及市以上立項(xiàng)課題，都必須在新學(xué)年開學(xué)初，上報(bào)課題研究計(jì)劃，內(nèi)容包括上學(xué)年度課題研究工作總結(jié)、本年度課題研究打算、活動(dòng)安排等等，由市教育局教科室以此為依據(jù)，加強(qiáng)研究過程的檢查和調(diào)控。市教育局教科室要加強(qiáng)組織指導(dǎo)和必要的引導(dǎo)，逐步形成全市范圍致力于創(chuàng)造和優(yōu)化地區(qū)教育特色的教科研課題研究體系。有效實(shí)施旨在創(chuàng)造學(xué)校和地區(qū)教學(xué)特色的校本培訓(xùn)和校本研究，制定《姜堰市中小學(xué)校本教研工作實(shí)施要求》，重新印發(fā) 1998 年 制訂 的《姜堰市中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核實(shí)施方案》，各學(xué)校每年認(rèn)真組織 35 周歲以下的教師參加課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，市教育局隨機(jī)組織抽查驗(yàn)收活動(dòng)，并定期組織中小學(xué)教師教學(xué)基本功競賽，引導(dǎo)全體教師規(guī)范并創(chuàng)造性地執(zhí)行學(xué)科教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)方法及手段。按照《全市中小學(xué)學(xué)科帶頭人管理意見（試行） 》，加強(qiáng)對學(xué)科帶頭人的管理，所有名教師、學(xué)科帶頭人要在積極參與和有效指導(dǎo)全市學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，主持或參與一項(xiàng)重點(diǎn)課題研究，跟蹤培養(yǎng)至少一名在校內(nèi)外有一定影響的中青年教師，每年定期面向全市上示范課，每年至少在教育核心期刊發(fā)表一篇本學(xué)科教學(xué)論文，或者獲得一次省級以上論文等級獎(jiǎng)。各校教科室要在市教科室的指導(dǎo)下，認(rèn)真履行下列職責(zé)：組織教師進(jìn)行校本研究，有計(jì)劃地開展聽課、評課活動(dòng)，提高教師研 究素養(yǎng)，指導(dǎo)培養(yǎng)教科研骨干；充分利用校內(nèi)外有效資源，實(shí)施專家引領(lǐng)，組織學(xué)術(shù)交流研討會(huì)，整理匯編教育科研信息和優(yōu)秀教科研論文；主持本校的教改實(shí)驗(yàn)，做好本校教育科研課題規(guī)劃、立項(xiàng)、過程性管理、成果總結(jié)和推廣；組織教科研工作考核評估，做好教科研資料歸檔工作。 加強(qiáng)區(qū)級教研站和學(xué)科教學(xué)基地建設(shè)。 二、把握主攻方向，引領(lǐng)學(xué)校自主創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展，全面提升辦學(xué)水平 切實(shí)增強(qiáng)“科研興教”意識。市、區(qū)、校三級教育科研網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制更加完善，對學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)