幼兒教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題及對策-文庫吧在線文庫
【正文】 時間進行學習和研究,生活很安定,已經(jīng)能適應(yīng)教育教學的需要,有種滿足感。三、促進教師專業(yè)化發(fā)展的實施對策 (一)適切的目標引領(lǐng)教師要有明確具體的專業(yè)化發(fā)展目標,幼兒園必須引領(lǐng)教師制定適切、個性化的發(fā)展目標。幼兒園必須將師資培訓、教學教研、課題研究及家長工作等進行有機整合,使一些工作相對集中,不做重復的勞動,取消形式化的事務(wù),減少低效的工作,注重工作的實效性,切實減輕幼師的工作負擔,為她們營造自主發(fā)展的空間,達到事半功倍的效果。工作中的統(tǒng)籌安排,優(yōu)化組合,分組行動,分頭落實,充分發(fā)揮每一位職工的優(yōu)勢,挖掘她們潛力,激發(fā)她們的智慧,既為教師營造良好的成長環(huán)境,又能整體聯(lián)動,齊心協(xié)作,增強凝聚力,創(chuàng)造性地開展工作。2. 注重細節(jié)。（教科研論文是交流教學體會、教學研究成果的主要形式。(五)強化成果意識1. 把握契機。介于編內(nèi)外教師的總體水平不平衡的實際狀況,考核時可將編外教師歸為一組,進行編外教師之間的考核評比,這樣可縮小與公辦教師的差距,相對較為合理,保證能力強的編外教師與優(yōu)秀公辦教師享受同樣的獎金。2. 找到著落點。當一個人在某方面取得成績,有了收獲之后,便會產(chǎn)生成功的喜悅,也就是成就感。2. 教師的研究意識、研究能力不強。”這句話說的是環(huán)境對人成長的影響作用。幼兒教育屬非義務(wù)教育。(三)善于創(chuàng)新,形成自己獨特的教學風格專業(yè)水平高的老師,善于捕捉孩子的興趣,從幼兒的生活中挖掘題材,從孩子的角度預(yù)設(shè)和實施教學。幼兒教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題及對策教師的專業(yè)化發(fā)展是當今的熱門話題,是教育改革的必然
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