【正文】 步驟，與此同時教師要巡回指導，及時糾正學生的錯誤。 【教學難點】：學生能獨立完成教材上的“試一試”。 *教師列舉自己一個制作了網(wǎng)站查看其主頁，并將它發(fā)布出去，查看該網(wǎng)站。 Web 是 Inter 提供的一種服務；是存儲在全世界 Inter 計算機中的數(shù)量巨大的文檔的集合；這些文檔連接在一起的是超鏈接（ Hyperlink）。這種方式編寫的網(wǎng)頁呆板，無法實現(xiàn)交互，后來人們將這種 單機環(huán)境下編程技術與互聯(lián)網(wǎng)、 WEB 技術相結合，形成了網(wǎng)絡編程技術，實現(xiàn)了動態(tài)和個性交流與互動，這種方式編寫出來的網(wǎng)頁就是動態(tài)網(wǎng)頁。 第二節(jié) 藍圖規(guī)劃 —— 主題網(wǎng)站規(guī)劃 【教學目標】： 1. 了解什么是主題網(wǎng)站； 2. 掌握確定網(wǎng)站基本結構的方法； 3. 掌握網(wǎng)頁版面設計的方法； 4. 培養(yǎng)學生利用網(wǎng)頁制作工具表達自己想法的能力。 二、介紹網(wǎng)站規(guī)劃設計 什么是網(wǎng)站的結構設計：網(wǎng)站的結構設計表現(xiàn)在網(wǎng)站內容的層次關系上，通常是由首頁（主頁）通過鏈接與其他網(wǎng)頁之間的層次關系。因此，在設計網(wǎng)頁時，要注意色彩的搭配。 紫色：易讓人疲勞、沉重的感覺，產生迷幻、擁擠的錯覺。如：例舉一個網(wǎng)站，指出這個網(wǎng)站的主題、結構層次、板塊設計、色彩的確定（教師在介紹這些內容時，要把網(wǎng)站主題確定的原則、結構層次形式、板塊類型、色彩的與主題的關系等理論性的知識結 合起來講述。 如： 站點 ,就是指網(wǎng)站具體位置。 ③ “下一步”選擇“編輯我的計算機上的本地副本，完成任務后再上傳 到服務器（推薦）。 3．設置“ index． html”為網(wǎng)站首頁。 給表格進行屬性設置。如圖所示 （ 6）重復步驟 5，將插入的第三個表格的兩側的單元格寬設置為 170 像素。 （ 2）在中間最大的區(qū)域的單元格中粘貼文字。 改變相片的大小使之符合要求。 學生根據(jù)老師的演示看書單獨完成主頁的制作，老師下堂尋常，解決疑難。我們來看看，鏈接到 外部網(wǎng)站怎么來做。 【教學方法】：電腦演示法 【教學過程】： 一、新課講解 直接上傳網(wǎng)站的方法：不借助 cut FTP 等上傳下載軟件，除了使用 Dreamweaver 自帶的功能外，使用 IE 也可以直接上傳網(wǎng)站。 （ 2）學生遇到問題后，教師可適時向學生提問：“如果不經(jīng)過檢查， 當瀏覽者瀏覽網(wǎng)站時遇到這種情況，他是否還會有興趣繼續(xù)瀏覽？要傳達的信自是否還能夠準確無誤地傳遞？”然后進一步提問：“為避免這種情況的發(fā)生，可以采取什么措施？”啟發(fā)學生意識到網(wǎng)站檢查的重要性，自然引入檢查網(wǎng)站的學習。建議讓學生述說對某一小組網(wǎng)站的直觀感受，然后引導學生 分析為什么會有這種感受，從而讓學生將信自作品的設計與制作思想進行升華，提升其信自素弄。 【教學重點】： 1. 機器人的概念； 2. 機器人的工作過程 【教學難點】：機器人的概念 【教學方法】：講授法、演示法 【教學準備】： ； 。如用于汽車制造、摩托車制造、艦船制造、某些家用產品制造等領域。 3． 輸出部分就像人的手，它執(zhí)行控制部分發(fā)出命令。 前面的單元，我們學習和了解了機器人的基本概念和制作機器人所需要的機械、電氣方面的知識和技能。其實，除了，在數(shù)學、計算機等領域經(jīng)常用到外，其他領域甚至連我們的日常生活也一樣可以用算法來表達，如：我們早晨起床穿鞋補襪這 個動作，我們分解開這成了這樣 第一步：準備好鞋襪； 第二步：穿襪子； 第三步：穿鞋。那么有沒有更好的方式呢？ 可以舉一個例子來說明。 很明顯，使用符號表示的流程圖更加簡潔、通用。流程圖的表示形式也是統(tǒng)一的，我們所說的常用符號現(xiàn)已被世界各國的程序設計工作者普遍采用。 為了方便大家學習和掌握好這部分內容，我們把教材里的配套的軟件換成廣茂達伙伴機器人有限公司開發(fā)的“能力風暴 VJC 仿真版”（簡稱“ 仿真版”）。拖動直行模塊，放到啟動電機模塊下面，并按下圖里的數(shù)據(jù)設置。我們先來看看仿真界面 在仿真界面里，應該說所有按鈕給得都很直接 ，不需要專門的說明大家都能看懂其含意，因此，大家在第一次進入仿真界面時，請注意觀察和了解一下。 【教學重點】：初步掌握編程的基本過程。 第五節(jié) 適應環(huán)境 —— 選擇結構的使用 【教學目標】： 1. 了解機器人是如何判斷地面情況的； 2. 了解機器人如何判斷光源與聲源的情況； 3. 了解機器人如何根據(jù)判斷結果作出不同的反應； 4. 鞏固利用流程圖控制程序的方法。 學生通過教師教學過程，自己學會編輯，教師提示在編輯過程中應值得注意的地方。 興趣小組的課題：在仿真環(huán)境中添加一個聲源，編制一個程序，讓機器人 在有聲區(qū)域內表演節(jié)拍的音符“ 1 2 3 4”，先右轉 45 度再左轉 90 度。 教師要交代：先啟動 VJC 軟件，點擊模塊庫中的“控制模塊庫”按鈕，選擇“多次循環(huán)” 教師邊引導學生看教材，邊通過多媒體教室軟件讓學生看到教師編輯過程。 三、根據(jù)各自編制的程序，教師指導學生查看 VJC 在循環(huán)結構中的代碼。 二、學生根據(jù)教師的要求和教材的提示完成以下任務 任務一：改進第五節(jié)中的實踐 1的作品，要讓機器人在舞臺上演奏音樂，在舞臺外則走上舞臺演奏音樂。 （ 4）學生之間相互評價作品，教師予以點評。 綜合實踐 （本節(jié)內容只供興趣小組學習，安排課時 35課時，課外實踐） 【培訓目標】： 1. 掌握利用程序控制機器人的方法； 2. 掌握程序語言的應用； 3. 培養(yǎng)程序學習的興趣； 4. 加深對程序控制的理解； 5. 培養(yǎng)學生利用程序設計解決問題的能力。 引導學生閱讀教材 P089“拓展閱讀”。 任務二：讓機器人從灰色區(qū)域順利到達藍色區(qū)域，如下圖： (1)教師提供制作思路：先要讓機器人一直往前走碰到墻壁就右轉 90 度，再繼續(xù)走，遇到藍色則停止下來。 第七節(jié) 夢想舞臺 —— 條件循環(huán)的使用 【教學目標】： 1. 了解條件循環(huán)和多次循環(huán)的區(qū)別； 2. 了解如何通過程序控制使機器人走到一個指定的地方的方法； 3. 了解如何利用條件循環(huán)讓機器人判斷附近是否有障礙物的方法； 4. 體會條件循環(huán)語句的應用。 （二）任務要求：讓機器人按照如下軌跡行走 教師提示制作思路：機器人的路徑是由 6個這樣的圖形構成。 【教學過程】： 一、引言導入新課 在上一節(jié)中，我們學習了讓機器人執(zhí)行一些重復性的動作，如果要將機器人每一個重復性的動作都 設計成一個模塊，這樣流程圖會很長，也容易出錯。 教師巡回指導，個別輔導，提醒學生容易出錯的地方。機器人也能具有同樣的判斷和選擇能力，是因為機器人基于傳感器模塊和選擇模塊才能實現(xiàn)的。 師生討論：機器人是用什么符號來表示“整形變量 — ”？ （二） 任務要求：讓機器人顯示 7（ ） 的計算結果 學生根據(jù)教師在上例中的方法，自己編輯程序，教師巡回指導，并予以點評部分學生的編輯過程。另外，別忘了我們這款軟件沒有畫筆功能，需要我們打開顯示軌跡功能。的數(shù)據(jù)：速度： 80 時間： 秒 另外，速度為正值時為右轉，負值時這左轉。 下面我們就開始用變款軟件來編寫“機器人畫鉛筆”程序。 【教學重點】 ： 1. 機器人編程（仿真）軟件的編程方法； 2. 機器人編程（仿真）軟件的仿真方法?？梢哉J為：這一方面是機器人制作必需的，另一方面為高中階段的信息技術和數(shù)學等課程提前做好準備。 流程圖是目前常用的一種表示算法的方法。只有明確了算法，我們才能做好一件事情。 “算法”一詞最早起源于公元 9 世紀的阿拉伯。 四、活動與探究 請大家在身邊找出盡可能多的機器人來，并與同小組的同學討論自己找出來的設備是不是機器人 第二節(jié) 程序設計 —— 嘗試使用流程圖 【教學目標】： 知識目標： ； 。但在科幻小說里看到過機器人和人類作戰(zhàn)的場面， 1940 年阿西莫夫提出了“機器人三原則”： ① 機器人不應傷害人類； ② 機器人應遵守人類的命令，與第一條違背的命令除 外； ③ 機器人應能保護自己，與第一條和第二條相抵觸者除外。怎么樣？夠興奮的吧？ 這節(jié)課我們就開始了解機器人。 、選擇結構和循環(huán)結構等程序結構。 在網(wǎng)站發(fā)布過程中，學生可能還會遇到一些網(wǎng)絡設置問題，建議教師做好巡視，及時指導，確保每一小組都能發(fā)布成功。 二、教學活動： （ 1）合成網(wǎng)站時，容易出現(xiàn) 的間題主要有兩個： ①沒有將所用的素材一并復制，導致合成的網(wǎng)站無法正常顯示某些圖片或動畫。 【過程與方法】： 1,掌握評價網(wǎng)站的方法； 學會合作交流的方法。 【教學難點】 ： 超級鏈接的設置 【教學方法】 ： 講授法、演示法、上機實習法 【教學準備】 ：從 下載教學資源 【教學過程】 ： 一、 創(chuàng)設情境，講授新課 這節(jié)課我們還是以 實例 ，來看看怎么把我們在前面已經(jīng)建立好的零散的網(wǎng)頁組成一個整體 ，進而完成網(wǎng)站的建設。 （ 2）在彈出的“選擇文件”對話框中選擇準備好的 flash動畫，單擊“確定”按鈕即可。 （ 5）選擇文字，在“屬性”中調整字體的大小和顏色，設置單元格的背景顏色。如圖所示。 教師演示操作步驟： （ 1）啟動軟件→雙擊上一節(jié)課新建主頁“ ”（打開編輯窗口） （ 2）執(zhí)行“插入” →“表格”（彈出表格對話框） （ 3）在對話框中設置參數(shù)：行數(shù)為 1，列數(shù)為 2，像素為 980，邊框粗細為 1 像素，其余參數(shù)為默認值。 （ 4）保存文件。 （ 2）右鍵單擊“ shuiziyuangaikuang”→“新建文件夾””→“ shijieshuikuang”，同樣地的方法依次建立“ zhongguoshuikuang”、“ jiaxiangshuikuang”文件夾。 建空站點 ⑴ 啟動 Dreamweaver，“站點”→“新建站點”→“站點定義”。 【教學重點】： （ 1）理解選擇網(wǎng)頁制作工 具的原則； （ 2）理解站點的概念； （ 3）理解建立站點文件夾的意義； （ 4）能夠完成建立站點、在站點中建立文件夾和網(wǎng)頁的一系列任務。一般建立一個網(wǎng)站需要一個團隊或一組人員，光靠個人力量是 有限的。 黃色：象征光明、希望和高貴，具有活潑 輕快的特點，讓人心情愉快，給人一種溫暖、擴展的感覺。 上下型：上面是色彩艷麗或頁面的主題圖片，下面是導航或控制按鈕。無論何種主題類型的網(wǎng)站，在設計時，首先要確定網(wǎng)站的主題。 四、網(wǎng)頁的制作 從原理上，網(wǎng)頁制作需要用 HTML 語言在記事本中寫出的網(wǎng)頁，但是并非所有人都能按照這一方式制作網(wǎng)頁。 統(tǒng)一資源定位器（ Uniform Resource Locator）的工作原理：當用戶再瀏覽器地址欄中輸入需要的網(wǎng)站地址后，瀏覽器就會自動鏈接并指向該 WEB 服務器， WEB 服務器接到請求后，將用戶所需要的文件以 HTML 文本形式交給瀏覽器，瀏覽器再 翻譯過來呈現(xiàn)給用戶。而我們看到的網(wǎng)頁不是代碼，是一個個完成的頁面，這是因為計算機的瀏覽器把這些代碼“翻譯”出來，