小學(xué)生責(zé)任感教育探究階段性計(jì)劃-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 010年承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的公民教育實(shí)踐模式研究》的子課題，旨在通過(guò)各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，努力營(yíng)造“責(zé)任教育”校園文化，在理論、實(shí)踐和教育文化上尋找一條切合學(xué)校實(shí)際的有效提升德育成效的途徑。高年段在鞏固低、中年段教育成果的基礎(chǔ)上，集中進(jìn)行“對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”和“對(duì)人類的生存環(huán)境負(fù)責(zé)”的教育。1準(zhǔn)備階段：（—） 組織老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真開展校級(jí)心理健康課題研究，印發(fā)材料，編撰《心理健康教育專輯》，開展心理健康教育課校級(jí)展示課并向鎮(zhèn)區(qū)輻射，成立學(xué)習(xí)心理健康教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)中的問(wèn)題。⒊加強(qiáng)科研小組成員的理論學(xué)習(xí)，確定每月第一個(gè)星期三的下午為集中學(xué)習(xí)時(shí)間，課題組成員談心得體會(huì)，交流好的做法，有效地提高了教師理論水平和科研能力。把學(xué)生表現(xiàn)與期末“優(yōu)秀班級(jí)”的評(píng)比結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生平時(shí)的行為表現(xiàn)時(shí)時(shí)處于集體的輿論監(jiān)督之下，使學(xué)生能懂得對(duì)自己行為負(fù)責(zé)從而比較自覺地遵守規(guī)范。 （二）在具體的情境中，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心。因?yàn)樯倌陜和哂泻軓?qiáng)的模仿性和向師性，生動(dòng)的榜樣具有極大的說(shuō)服力和感染力，因此，教師自身的作用是不容忽視的。教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞，只有當(dāng)學(xué)生在乎自己在別人眼中的形象時(shí)，才會(huì)自覺地約束自己的言行，自尊自律。他們還用稚嫩的手筆寫下了一封封鼓勵(lì)的信件，用真誠(chéng)溫暖了特困學(xué)生的心。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)都堅(jiān)持“三性”，即“系列性、藝術(shù)性、育人性”。 積極引導(dǎo)學(xué)生參與校園環(huán)境建設(shè)，每班在班主任的帶領(lǐng)下自己認(rèn)領(lǐng)校內(nèi)分擔(dān)區(qū)，要負(fù)責(zé)室內(nèi)、室外的整潔。根據(jù)班內(nèi)人數(shù)將班務(wù)工作分成若干“承包崗”，達(dá)到一人一崗，僅衛(wèi)生值日一項(xiàng)便可劃分出若干個(gè)承包崗，做到在班級(jí)管理中人人有事做，事事有人做。做事一定要先想，再做。隊(duì)會(huì)上，大家齊聲道出了自己的心聲只要我們胸懷理想，腳踏實(shí)地，我們一樣能成為有責(zé)任感的人。那么，如何建立學(xué)生責(zé)任感的評(píng)價(jià)體系？確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)？確定評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)方法？在實(shí)踐中，如何具體實(shí)施評(píng)價(jià)，這又是一個(gè)十分復(fù)雜而又亟待解決的問(wèn)題。在運(yùn)行過(guò)程中，需多方協(xié)調(diào)、關(guān)心和幫助，需要有認(rèn)識(shí)上和行為上的高度統(tǒng)一。實(shí)驗(yàn)來(lái)，班風(fēng)班貌得以很大改觀。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生負(fù)起個(gè)人責(zé)任，結(jié)合開展各種集體競(jìng)賽活動(dòng)，并輔以制度約束。既不是單純的向?qū)W生講述道理所能奏效的，也不是幾次具體的情境感染就會(huì)成功的。（洗頭、洗腳）讓母親開心；九月十教師節(jié)給老師一聲祝福；十月一國(guó)慶節(jié)向祖國(guó)母親道一聲祝福；元旦節(jié)向親人表示新年祝福?；顒?dòng)最后孩子們自豪的在家長(zhǎng)和眾多游客的注視下，用百米長(zhǎng)卷的形式描繪出了自己對(duì)未來(lái)的美好愿望。 我們每學(xué)期都要組織學(xué)生到勞動(dòng)教育基地、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地開展責(zé)任教育專題實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)活生生的實(shí)例和通俗易懂的說(shuō)理營(yíng)造健康的輿論，使學(xué)生懂得“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的道理。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，敏感、自信、愛思考、見多識(shí)廣，但又普遍存在獨(dú)生子女易有的惟我獨(dú)尊、責(zé)任心缺乏、感情冷漠、自私嬌氣等毛病。 “學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)我能行”班級(jí)檢查考核制度：以責(zé)任教育為突破口，“從對(duì)自己負(fù)責(zé)”、“從對(duì)他人負(fù)責(zé)”、“從對(duì)集體負(fù)責(zé)”三方面根據(jù)考核細(xì)則，結(jié)合班級(jí)日志由各班組織班干部進(jìn)行考核，學(xué)生責(zé)任行為的考核與學(xué)生“四好少年”和“校園之星”評(píng)選掛鉤，考核結(jié)果每周一公布，每月一小
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