機械制造課程設計階梯軸的工藝規(guī)程_new資料-文庫吧在線文庫
【正文】 吃了兩只死鴿可以吐出兩只活鴿來?如果你也可以做到,盡管吃肉,做不到的話還是老老實實持戒吧! 點評:無知的凡人吶,絕對不要混淆概念,獅子跳的過去的懸崖,兔子去跳只能摔死? 5?老來多健忘 原文:老來多健忘,唯不忘相思?——白居易《偶作寄朗之》 點評:人家老白是想跟老婆表白浪漫一下說無論老成啥樣,神馬都不記得都不會忘了想你,不是說自己老了就癡呆了!你說孩子們怎么就那么不懂事呢? 6?閉門造車 原文:朱熹《四書或問》卷五:“古語所謂‘閉門造車,出門合轍’,蓋言其法之同?”意思是只要按照同一規(guī)格,就算關起們來制造車輛,使用時也能和路上的車轍完全相同(古代的車兩輪之間的距離是固定的,符合規(guī)格,就能合轍?)? 點評:宋朝是個推崇法制的時代,朱老也解釋的很清楚,古時“閉門造車”是稱贊“出門合轍”的巧妙!不是貶義詞呀……╮(╯▽╰)╭ 7?相濡以沫 原文:《莊子倒角1X45調(diào)頭車另一端面保持全長120。調(diào)頭再以軸段3右端面為基準粗車軸段4?5。調(diào)頭精磨軸段1140檢驗表二 加工余量的確定 加工余量見表三加工表面工序名稱工序余量工序尺寸精度等級軸段3粗車4Φ30IT11軸段1?4外圓面半精磨(+,)IT6粗磨(0,)IT7精車(0,)IT8半精車(0,)IT9粗車(0,)IT11軸段2外圓面精車Φ24(+,+)IT8半精車(0,)IT9粗車(0,)IT11軸段5外圓面精車Φ21(0,)IT8半精車(0,)IT9粗車(0,)IT11鍵槽半精銑(0,)IT7粗銑69(0,)IT11表三,取2mm,長度等于120mm,取其上偏差+,?鍛件厚度尺寸小于40mm,取其上偏差+,?B/H1,故取起偏角為5度?則鍛件毛坯長度尺寸為,直徑尺寸為?根據(jù)零件圖各部分的加工精度要求,鍛件的尺寸公差等級為812級,加工余量等級為普通級,故取IT=12級??綜上,鍛件毛坯圖如下所示? 確定切削用量的原則:首先應選取盡可能大的背吃刀量,其次在機床動力和剛度允許的條件下,又滿足以加工表面粗糙度的情況下,選取盡可能大的進給量?最后根據(jù)公式確定最佳切削速度?1)工序30,粗車軸的左右端面 該工序為兩個工步,工步1是以左邊定位?粗車右端面。?70精車用調(diào)整法找正以頂尖中心線為基準精車軸段1。機械制造技術基礎題 目:設計階梯軸的機械加工工藝規(guī)程院 ? 系: 機械與汽車工程學院班 級: 機電一體化1021班姓 名: 學 號: 指導教師: 2012年 5 月 目 錄序 言………………………………………………………………………1一. 零件的分析……………………………………………………….………4 軸的作用 ……………………………………………………………4 軸的工藝分析 ………………………………………………………4 軸的零件圖 …………………………………………………………5二?工藝規(guī)程設計……………………………………………………………6 …………………………………………………6 ………………………………………………………6 ……………………………………………………7 ………………………………………………………10 ……………………………………………11三?機床的設備選擇…………………………………………………………12……………………………………………………………12……………………………………………………………12?夾具?刀具?量具和輔具…………………………13參考文獻 ………………………………………………………………………16零件三維圖 ……………………………………………………………………16工藝卡片 ………………………………………………………………………17工序卡片 ………………………………………………………………………18設計總結 ………………………………………………………………………19序 言 本課程設計是學生在學完機械制造工藝學課程的一個綜合性和實踐性很強的教學環(huán)節(jié),通過課程設計,能綜合運用所學基本理論以及在生產(chǎn)實習中學到的實踐知識進行工藝及結構設計的基本訓練,掌握機械制造過程中的加工方法?加工裝備等基本知識,提高學生分析和解決實際工程問題的能力,為后續(xù)課程的學習及今后從事科學研究?工程技術工作打下較堅實的基礎? 本次機械制造工藝學課程設計不僅僅能幫助我們利用已學的知識進行設計,還培養(yǎng)了我們自己分析,獨立思考的能力?這次綜合性的訓練,我在以下幾方面得到鍛煉:（1） 提高結構設計能力?通過設計零件的訓練,獲得根據(jù)被加工零件的加工要求,設計出高效,省力,經(jīng)濟合理而能保證加工質(zhì)量的零件的能力?（2） 學會使用手冊以及圖表資料?掌握與本設計有關的各種資料的名稱,出處,能夠做到熟練的運用?就我個人而言,我希望通過這次課程設計對自己未來將從事的工作進行一次適應性訓練,從中鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題的能力,為今后參加工作打下良好的基礎?
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