來自五湖四海的諸位教師同行：下午好！看見我的一句問好-----文庫吧在線文庫
【正文】 育學會理事 北京家庭教育研究會 副會長 青春期教育專家 北京性健康教育研究會 副會長 。 ? ，由強調(diào)社會功能為主，個體享用功能為輔向通過個體享用功能體現(xiàn)社會功能發(fā)展；由限制功能為主向發(fā)展功能為主發(fā)展；由矯正功能為主向培養(yǎng)功能為主發(fā)展。法制是做人的保障；美的陶冶則是青少年的外包裝。既然是自己選擇的，就必須承擔選擇后的結(jié)果！選擇意味著責任。 三 .青春期性教育的內(nèi)容 ? （ 性知識帶來性文明；性科學解除性愚昧） ? （ 性好奇和好美是正常心理；自慰發(fā)生；同性戀傾向 ） ? （ 羞恥感；生物性與社會性；天使與魔鬼；價值觀行為選擇；自律慎獨 ） ? 、用法 （ 畏懼法律、敬畏生命；復旦大學生宿舍投毒案） ? （ 健康、青春、學生身份 ） 各國文化背景、歷史傳統(tǒng)、觀念習俗盡管不同，但是在確定學校青春期教育的目標、任務、功能上，表現(xiàn)大致相同的趨勢。 ? 于是，我的性教育專題除了分幼兒、小學生、中學生不同年齡段的三個版本外，每個年齡段又分教師版、家長版和學生版。這兩年，不少小學和幼兒園也邀請我，開始給小學的老師們和小學生的家長講青春前期性教育。 ? ，給學生帶來身心的健康，給家庭帶來親子的融洽，給學校帶來管理的和諧，給社區(qū)帶
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