滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 下春景之自由 緊扣“脫籠”、“局促”等詞語體會(huì)作者如動(dòng)物般追求自由的本性，介入 作者為官的經(jīng)歷，體會(huì)袁宏道獨(dú)抒性靈、獨(dú)立高傲的靈魂 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、 導(dǎo)入 描寫春天的作品很多，（出示）“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無 —— 韓愈”寫了初春的哪些景物？你怎么看出他描寫的就是初春？ （出示） 酥：具有緞子般的光澤和光滑的；光潔細(xì)膩的 —— 《新華字典》 二、 品讀寫景句，感受北國春之“初”景 過渡：同樣描寫初春，袁宏道在《滿井游記》中是怎么寫的？ （出示） 高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠 。) 寸許。 寫出了初春時(shí)肥沃的土地開始復(fù)蘇。 乍：突然。從女，從肙，肙亦聲。少女的梳洗打扮表示了一天的美好開始，正如這“初春”的美景。不僅寫出春二月田野麥苗的形態(tài)，而且表現(xiàn)出春天是生長的季節(jié)的特點(diǎn)。（猜猜第歐根尼會(huì)怎么回答？） 第歐根尼回答道：“我希望你閃到一邊去，不要遮住我的陽光。不久解官去，游覽江南名勝。 再讀寫作《滿井游記》后作者的經(jīng)歷，作者為何將自己比作“脫籠之鵠”？ —— 他 熱愛自然，但困于春寒；他追求自由，但困于官職?！把浴钡穆鋵?shí)是文言字句知識(shí)的教學(xué)，而文言文所蘊(yùn)含的諸如情感意蘊(yùn)、文章特色、作家風(fēng)格流派等“文”的教學(xué)怎樣體現(xiàn)，個(gè)人認(rèn)為這種“言語”教學(xué)方式的研究將很有啟示。） 五、作業(yè) 袁宏道在北方的春寒料峭中感受著生命復(fù)蘇的暖意與自由之本性，我們南方小鎮(zhèn)的春末又如何？你看到了什么？感受到了什么？用幾句話來表達(dá)自己的所見所感。 結(jié)合剛才對袁宏道的理解讀這一句，你讀出了什么？ —— 自嘲or 自傲？ 出示： 萬歷三十四年（公元 1606 年），入京補(bǔ) 儀曹 主事，不久又辭去。 一望空闊，若脫籠之鵠。（為何“有喜氣”？“喜”從何來？） 生：春
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