【正文】 寫質量，激發(fā)我校教師學習熱情，不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展進程，提升我校教師專業(yè)內涵，提高我校教師的綜合素質， 以市教研室教研文件下發(fā)的《中小學教研工作考評實施方案（試行）》為依據，制定我校的教科研工作考評積分，細則如下： ① 教科研工作計劃和總結（ 1分） 按學校要求 制訂 教科研工作計劃， 計劃目標明確 ,安排具體 ,符合校情 ,全組計劃體現(xiàn)教科研理念和學科特點；期末有 教科研 工作總結；各項材料上交齊全且符合學校要求者計 1 分， 缺交一項者扣 分，此項滿分為 1分。 6 沒有參與課題立項研究的教師，此項工作計 0 分；每項立項課題必須有結題，否則視為無課題立項，此項工作計 0分。 ⑦ 有關教科研考評積分的幾點說明： A為確保立項結題的順利進行，依據上學年的立項結題情況而逐層選拔選拔出高一個層次的課題申報人員，如上學年未參與鄭州市級立項的人員，不得參與省級課題的申報工作。 （ 2）教師培訓工作（ 5分） 根據《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2021－ 2020）》、教育部《關于大力加強中小學教師培訓 7 工作的意見》等文件，以“崇文通里，成就人生”為理念，以教師的和諧發(fā)展為己任，把再造教師學習文化，提升教師人文素養(yǎng)作為和諧校園創(chuàng)建的核心，把堅持“教師發(fā)展為本，教師有效學習為中心”作為教師隊伍建設的基本理念，按照新鄭市教育體育局人事管理和師訓工作計劃部署，我校師訓工作堅持以“遵循教育規(guī)律，促內涵式發(fā)展”為指導，牢固樹立“教育大計，教師為本”、“發(fā)展教育，教師先行”的思想，以“三查三評”活動為載體，唱響“師德教育”主旋律，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度 ，加強兩支隊伍建設，務實創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作的新局面， 制定我校的教師培訓工作考評積分，細則如下： ① 積極參加各項培訓工作 （ 2分） 依照上級教育主管部門要求和文件精神，自覺進行專業(yè)知識、教育理論學習和上級教育主管部門舉辦的各類培訓工作，如各級骨干教師培訓、班主任培訓、教育技術培訓、“國培”“省培”計劃培訓、繼續(xù)教育培訓、“班班通”電子白板的使用培訓、計算機培訓、教師崗位培訓、普通話培訓、教師置換培訓、學歷進修培訓、拓展培訓等培訓活動。 ③ 教師專業(yè)知識測試工作 和專業(yè)技能測試工作 （ 1分） 根據學校、中心學校和上級教育主管部門要求，認真、積極參與校級、鎮(zhèn)級、市級學科教師專業(yè)知識測試和新課標的測試活動，能夠認真、積極參與各級學科教師專業(yè)知識測試和新課標的測試活動的教師，且成績合格者此項考評積分計 1 分，沒有參與活動的教師此項考評積分計 0 分，此項滿分為 1 分。 （ 3）德育活動 (5 分 ) 常規(guī)日檢查、上級各種德育檢查，學校集體活動等受到學校或上級表彰 ，每次獎 分，以周工作安排為準， 5分封頂。 全體學生人平積分的考核辦法（ 40分）： 按參加考試學生總次第截取一定量的學生數(shù)作為參照對象（具體數(shù)額根據各年級學生情況確定），計算各學科人平分。 （五） 關于教師工作量的說明：根據市教體局精神結合學校實際情況，以同科教師只要同課時的均為 9 標準工作量，不同課時的按比例折合，班主任按任課教師的工作量的一半計算，其它具體問題由上級文件和班子會研究制定。 德、能、勤、績和加分、扣分所有積分綜合為處室人員的最終積分。 凡在市 級賽課活動中獲一、二、三等獎的分別獎 1 分 .凡在鄉(xiāng) 級賽課活動中獲一、二、三等獎的分別獎 .（一個活動不重復積分） 在市教體局組織的體、音、美團體比賽活動中，綜合考評第一 (一等獎 )的獎 35 分， (二等獎 )的獎 13分。 學期無輟學生，班主任獎 2分，本班任課教師獎 1分。 （二） 績效考核結果是績效工資分配的主要依據。 （ 1） 九年級 班主任津貼 60 元， 七八年級班主任津貼 50 元； 教研組長 20 元，教學質量考核獎根據方案 另行 執(zhí)行。 特殊情況說明 ⑴ 借調人員不參與本單位績效考核，發(fā)績效工資 最低 值。 新學年調進教師，由原單位進行績效考核，并確定等次。 損害學生利益，歧視侮辱學生，或體罰、變相體罰學生，造成嚴重后果，影響惡劣的 。在考核中 有徇私舞弊、打擊報復、弄虛作假等情況的，將從嚴處理。 本考評方案積分結果作為教師節(jié)、年度考核、教育教學質量分析會等各級各類評先表優(yōu)推薦人選的重要依據。 凡年度考核基本合格（基本稱職）、不合格（不稱職）的人員，于考核結果審核備案后的次月起分別停發(fā)其基礎性績效工資 1 個月、 2 個月的崗位津貼（屬農村教師的包含農村教師補貼），獎勵性績效工資按單位內部分配辦法執(zhí)行。 ⑸ 新分配教師不享受績效工資，新學年調入教師在原單位發(fā)放績效工資。 （ 5） 領導班子績效工資分配：一類班子（優(yōu)秀）按前 1/3教師平均值；二類班子按前 1/2教師平均值； 11 三類班子按全體教師平均值。 （三） 績效工資的發(fā)放。 （四） 本方案中最終的考核等次根據上級分配的實際名額分教師和處室管理人員兩部分按積分由高到低截取。在評先表優(yōu)時不計入考核。任課教師獎勵積分為班主任的一半，教兩個班級以上者獎勵積分取平均值，如果班主任帶兩個以上班級，班主任所帶班班級獎勵積分不平均。由學?？冃ьI導小組和教師根據每個人的述職和平時工作情況打分并排出次第。 若班級學生有無故缺考或流失現(xiàn)象（特殊情況如病事假等由政教處提供證明），則以 0分計算。 學生的考試成績，作為教師“績”考評的重要依據，分為優(yōu)等生人平和全體學生人平兩個方面成績進行考核。 德育活動 （ 10分） 8 學校信息和計生合計積分 5分，其中信息占 3分，計生占 2分。不能按上級教育主管部門要求完成學習任務，最終考核不合格者，此項考評積分計 0分，此項滿分為 2分。 E本著人人立項，科研興校的原則，要求所有教師都要參與立項。 ⑤ 上交教科研論文、教科研成果工作（ ） 總結成果，撰寫論文，是體現(xiàn)教師轉變觀念、深化教改的主要標志，是檢驗教師綜合能力的重要方式。確立自己的研究專題，人人都依照著“在研中 做，在做中學”的原則開展教育教學工作。以上內容不定期檢查，每次均以 2 分計算，期末根據檢查次數(shù)和總分折合匯總；上級要求上交的各項材料加倍處理。 ②教師在上課期間（包括早、晚自習）離開教室者一次扣 。本教研組集體聽評課缺一節(jié)次扣 。 語文、數(shù)學、英語、理化等學科要堅持每周末布置家庭作業(yè)（學校安排有集體活動除外），作業(yè)布置量要適中，題目要典型，要求要明確，檢查要及時，作業(yè)內容實行教導處審批制度。 (1)導學案。 （ 8） 實行全員簽到（點名）制度，每天上午預備前、下午預備前簽到完，缺簽一次扣除考評積分 分。 （ 5） 教職工正常