考試命題雙向細目標(biāo)-文庫吧在線文庫
【正文】 表的參數(shù) 一般雙向細目表縱向為要考查的內(nèi)容即知識點，橫向列出的各項是要考查的能力，或說是在認知行為上要達到的水平，通常采用 識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價 六個等級。領(lǐng)會是指對交流內(nèi)容中所含的文字信息的理解。 三、制作雙向細目表的程序如下： ? （ 1）列出大綱的細目表 任何測驗，都是針對具體的學(xué)科內(nèi)容進行的。 ? （ 3）列出各種認知能力 (學(xué)習(xí)水平 )目標(biāo)的權(quán)重 測驗題不僅要對學(xué)科內(nèi)容具有足夠的覆蓋率，也要涵蓋所確定的學(xué)習(xí)水平目標(biāo)，即識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價六級目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點，對六級不同目標(biāo)合理權(quán)重。再就是看試題表述是否簡潔、規(guī)范，符合學(xué)科的特點，符合學(xué)生的認知風(fēng)格，圖形是否優(yōu)美，能不能給學(xué)生帶來視覺上的舒適感，試題語言親切，能給學(xué)生帶來信心與動力，而不是帶來緊張氣氛，這樣就可以減少非實質(zhì)性因素而帶來的不必要誤差。 盡量避免引用課文的原話，以免導(dǎo)致機械背誦教材的不良風(fēng)氣。 選擇題的選擇項中不宜使用重復(fù)的詞語。 1題干的陳述要簡單、明確，避免使用不必要的修飾詞及過分復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。 特別像數(shù)理化中一些借助運算得結(jié)論的問題，是因為根本不會造成的，還是因為最后一步計算出錯而使結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)答案不符等。 要注意對科學(xué)探究能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)注重探究過程和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地認識事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力。 要注意考基礎(chǔ)知識不等于考機械記憶 。 “ 是 ” 題與 “ 非 ” 題的數(shù)量比例適當(dāng)， 并隨機排列。 正確答案與其它所配選擇項間插排列，不能有固定位置或次序。設(shè)計選擇題時應(yīng)注意： 選擇題的構(gòu)成有題干與選擇項兩部分。 每道題的空白處應(yīng)是填有考查意義的關(guān)鍵詞語，或是問題的重要內(nèi)容或字 眼，而不是旁枝末節(jié)。其實我們現(xiàn)在常用的賦分方法都是實際中經(jīng)過檢驗和經(jīng)過加權(quán)后的，如填空題一空 1分，單選題每題 2分等。 ? （ 2）列出各部分內(nèi)容的權(quán)重 應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在整體學(xué)科中的相對重要性，分配相應(yīng)的比重。 （ 5）綜合：是將所分解的各個要素或組成部分組合成一個整體。 （ 1）知識（識記）：是對知識的回憶。國外許多研究者以及我國的試驗結(jié)果證明，只有難度中等的試題才是較好的。 （ 2）信度。 識記 理解 運用 合計 一、 1（ 2分） 二、 4（ 2分）
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