班級學習小組建立與管理方案-文庫吧在線文庫
【正文】 ： ⑴課堂即時性、激勵性評價 每節(jié)課教師對每個學習小組進行評價，從學案預習、黑板板書、展示質(zhì)量（課堂講解）、等方面及時給予過程性評價。 ④作為評比“三好學生”“優(yōu)秀班干部”等各類先進的依據(jù)。 ②每周各班將依據(jù)各學習學習小組的常規(guī)量化考核得分，對各學習學習小組進行評比，對前兩名進行表揚，并給予量化加分。學科組長每科一人，具體負責本學科的各項學習工作（收發(fā)教學案、作業(yè)，指定本組展示代表、發(fā)言代表、收集問題向?qū)W科班長反映等），學科組長要能夠調(diào)動、激發(fā)小組每個同學的學習積極性。確保每 個小組成員實現(xiàn)高效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現(xiàn)小組學習小組的整體。各班按要求拉開桌凳分開組。 學習小組長定位： 學習小組長要求： “要想幫助別人，首先強大自己”，學習小組長要有極強的學習能 力和良好的學習習慣。 ③監(jiān)督各項班規(guī)的遵守情況
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