第八章語(yǔ)義場(chǎng)理論與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯教學(xué)指導(dǎo)—→【學(xué)習(xí)目標(biāo)】從詞義間的-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 分意義相同的詞語(yǔ)構(gòu)成了同義義場(chǎng) （當(dāng)然這種意義的相同是就一個(gè)義項(xiàng)來(lái)說(shuō)的）。 腳本 11： ： 交叉義場(chǎng) 一個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)內(nèi)各詞語(yǔ)之間如果具有交叉 重合 關(guān)系，就構(gòu)成了交叉義場(chǎng)。 腳本 13 三、 語(yǔ)義場(chǎng)的歷時(shí)變化與方言 、語(yǔ)言 差異 語(yǔ)義場(chǎng)不完全等同于科學(xué)的分類(lèi)。 漢語(yǔ)中的“搖”可以與其賓語(yǔ)構(gòu)成如下組合義場(chǎng)：搖 +頭、樹(shù)、搖籃、旗、轆轤、尾巴，而這些組合分 別對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)詞的組合是： shake head、 shake the tree、wave a flag、 rock the cradle、 turn windlass、 wag tail。 腳本 15： 五、 語(yǔ)義場(chǎng) 理論 在詞匯積累與習(xí)得中的 應(yīng) 用 每一個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)都是一個(gè)相關(guān)詞的小系統(tǒng)，把相關(guān)詞放在一起來(lái)對(duì)比、理解、記憶，會(huì)收到事半功倍的效果。 這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)確定了，就可以對(duì)一種語(yǔ)言的整個(gè)詞匯系統(tǒng)進(jìn)行全面的、逐層級(jí)的分類(lèi)。這意味著語(yǔ)義特征及其形成對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)是先于語(yǔ)言的發(fā)展的。請(qǐng)你舉出一個(gè)封閉性的語(yǔ)義場(chǎng)、一個(gè)開(kāi)放性的語(yǔ)義場(chǎng)。 三是注重理性意義的聯(lián)系、比較，忽視聯(lián)想義、文化義。例如 ， 按 語(yǔ)義 場(chǎng) 理 論 來(lái)說(shuō)，“紅色”的語(yǔ)義不能在本身找 ， 它的概念是由非紅色的其它顏色定義的。語(yǔ)義場(chǎng)理論發(fā)現(xiàn)了詞與詞之間的外部聯(lián)系， 注重每一個(gè)場(chǎng)之內(nèi)的成員間的制約關(guān)系， 認(rèn)為詞的意義是由場(chǎng)內(nèi)的其它成員來(lái)決定的，并著重挖掘詞與詞 之間的抽象的語(yǔ)義關(guān)系。 詞匯系統(tǒng)很不穩(wěn)定 ， 一方面 ， 舊詞消亡 、 新詞出現(xiàn) ； 另一方面 ，詞的意義也在發(fā)生變異， 一個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)中每增減一個(gè)詞 ， 或者一個(gè)詞的意義發(fā)生變化， 詞與詞之間的語(yǔ)義 關(guān)系也會(huì) 隨著時(shí)間流逝不斷發(fā)生變化 、重 新調(diào)整。 古代 漢語(yǔ) 把窗戶(hù)分為窗 (天窗 )、向 (朝北 的窗 )、牖 (墻上的 木 窗 )，而現(xiàn) 代漢語(yǔ)中的 “ 窗戶(hù) ” 義場(chǎng)中 則有“落地窗、氣窗、天窗”三個(gè) 詞 。再如： 早晨、 上午、中午、下午。比 如 ，由于“教 育 關(guān)系 ” 而形成 了 ” 老師 (教師 )— 學(xué)生 ” 這組語(yǔ)義場(chǎng) , 沒(méi)有老師就無(wú)所謂學(xué)生，沒(méi)有學(xué)生也 就無(wú)所謂老師。 腳本 6： 順序義場(chǎng) 在一個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)內(nèi)，三個(gè)以上詞語(yǔ)若是按照一定的順序排列，這些詞語(yǔ)之間的關(guān)系就是順序結(jié)構(gòu)。 他說(shuō)： 在一種語(yǔ)言中， “每個(gè)詞都身居其親屬概念之間。 拿、抓、握、摸、摘、揉、搓、拍、掰、揭、提、舉、推、托、拔、抱、打、抬 ??共同概念是“人手的動(dòng)作”。每一個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)內(nèi)各成員之間的相同的意義特征就是把它們聚在一起的重要原因。 【知 識(shí) 點(diǎn)】 語(yǔ)義場(chǎng)的概念、語(yǔ)義場(chǎng)的類(lèi)別、 語(yǔ)義場(chǎng)的歷時(shí)變化 、 方言差異、語(yǔ)義場(chǎng)的文化因素、 作用 和 缺陷 及 改進(jìn) 、語(yǔ)義場(chǎng)在詞匯積累與習(xí)得中的作用 。 例 如： 胳膊、胸、腹、腳、頭、腿 ?? 共同概念是“人體器官 ” 。 因而 一個(gè)詞意義的變化會(huì)影響整個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)的價(jià)值系統(tǒng) ， 使其它詞語(yǔ)的意義也隨之發(fā)生變化。 腳本 4： 二、 語(yǔ)義場(chǎng)的類(lèi)別 類(lèi)屬義場(chǎng) 鏈接腳本 5 順序義場(chǎng) 鏈接腳本 6 上下位 義場(chǎng) 鏈接腳本 7 同義義場(chǎng) 鏈接腳本 8 關(guān)系義場(chǎng) 鏈接腳本 9 反義義場(chǎng) 鏈接腳本 10 交叉義場(chǎng) 鏈接腳本 11 組合義場(chǎng) 鏈接腳本 12 腳本 5： 類(lèi)屬義場(chǎng) 類(lèi)屬義場(chǎng)是指那些可以被一個(gè)上位的屬概念所概括的一組詞 。 如： [一方 ] 一方 、 一邊 、 一端 、 一面 、 一頭 、 一廂 、 單方
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