【正文】 個(gè)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？死讼壬m然看上去花費(fèi)了更多的時(shí)間去培養(yǎng)孩子們的生活習(xí)慣，但從故事中我們當(dāng)孩子們達(dá)理時(shí)，也開(kāi)始了知書(shū)。作者抓住教育過(guò)程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié)，既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏得了他們的愛(ài)戴和尊敬。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長(zhǎng)，想得到這位家長(zhǎng)的支持。所以今后我們?cè)诠ぷ髦斜仨氁兴鶆?chuàng)新，在對(duì)待后進(jìn)生問(wèn)題上必須要賞識(shí)和批評(píng)相結(jié)合，多渠道地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。書(shū)中提倡對(duì)孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中，體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識(shí)孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信、從寬容中學(xué)會(huì)耐心、從贊美中學(xué)會(huì)感激、從接納中學(xué)會(huì)自愛(ài)、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從分享中學(xué)會(huì)感激、從誠(chéng)實(shí)中學(xué)會(huì)真理、從公平中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)心中學(xué)會(huì)尊重、從保護(hù)中學(xué)會(huì)信任、從關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)友善。 今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？ 《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀后感 5 《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讓我受益的內(nèi)容首先就是克拉克先生 提出的“被人們忽視的 55 個(gè)細(xì)節(jié)”，正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。 雖然不能馬上 做到，但只要自己盡心關(guān)注每一件小事，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，把小事做好，做細(xì)，總會(huì)有一天會(huì)成功的。書(shū)中從實(shí)際生活中精選了許多成功的教育案例及風(fēng)趣的語(yǔ)言、各種各樣的案例，讓我對(duì)美國(guó)教育環(huán)境有了具體了解的同時(shí)，也被他那些閃爍著無(wú)窮 智慧的“點(diǎn)子”所深深折服?！? 這是我在這本書(shū)中感受最深的一點(diǎn)，而這才是教育的終極目標(biāo)。“優(yōu)秀是教出來(lái)的嗎？”面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我以前的觀點(diǎn)是遺傳占有重要因素，但是后天教育也可以起到一定的作用。而在克拉克先生的這本書(shū)中，絕大部分說(shuō)的都是如何做人。 在網(wǎng)頁(yè)上我迫不及待地閱讀起來(lái)，結(jié)果出乎意料的是我沒(méi)有那種“眼前一亮”的感覺(jué)，相反覺(jué)得所描述的教育場(chǎng)景，所提的要求都有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。書(shū)中講述的創(chuàng)造奇跡的 55個(gè)細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。他 首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話，與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不一樣的是他沒(méi)有直接向這位家長(zhǎng)“告狀”，而是向這位家長(zhǎng)違心地說(shuō)他的孩子這段時(shí)光表現(xiàn)如何如何好，這位家長(zhǎng)聽(tīng)了以后自然十分高興，表示要老師對(duì)他的孩子必須繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)會(huì)極力配合。 總之這位老師的做法讓我更深切的感受到教育的魅力，教育的機(jī)智和教育的挑戰(zhàn)。他們是成長(zhǎng)中的孩子，需要盡情地沐浴陽(yáng)光，吸吮雨露，所以 在教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中都保持著足夠耐心和欣賞的態(tài)度。我覺(jué)得克拉克先生是個(gè)立場(chǎng)堅(jiān)定、堅(jiān)持信念的人，他的這種對(duì)信念的堅(jiān)持正是我最缺少的。鄭老師是全國(guó)著名特級(jí)教師、全國(guó)十佳班主任、齊魯名師、教育部知行中國(guó)班主任國(guó)培特聘專家。文中說(shuō)：“用眼睛和他人溝通。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍母林斯基說(shuō)：“任何一種教育現(xiàn)象， 學(xué)生在其中越少感覺(jué)到教育者的意圖效果越好。而作為教師的我們必須善于發(fā)現(xiàn)，有一顆敏感的心，而這種敏感來(lái)源于我們內(nèi)心的愛(ài)和責(zé)任感。也許，世界上只有好教育與差教育之分，而好教育必然是跨越國(guó)界的，它植根于對(duì)普遍人性的深刻洞察和對(duì)人類基本價(jià)值觀的堅(jiān)定弘揚(yáng)。 第五篇：《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀后感 《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀后感 預(yù)備（ 15）班張澤萱 同學(xué)們，老師們大家好，我是張澤萱，我的好朋友都喜歡親昵地叫我“萱兒”。主人公是美國(guó)最佳老師獎(jiǎng)獲得者羅恩他不但想到了，而且想得周全細(xì)致。我的媽媽也是一位老師，在她的口中常常都是學(xué)習(xí)成績(jī)好象就是衡量她工作好壞的一把尺。只有大家都能夠?qū)捜萆拼齽e人，相互友愛(ài)、相互幫助，我們的預(yù)備 15 班才會(huì)有很強(qiáng)集體的凝聚力。應(yīng)該尊重老師，對(duì)于老師偶爾的情緒，我們應(yīng)該寬容 ，就像在家里和父母相處一樣。雖然我們的老師都是很負(fù)責(zé)很敬業(yè)的好老師。作者用他自己的親身經(jīng)歷講述了一個(gè)老師除了教學(xué)文化知識(shí) 外，是如何教會(huì)如何與人相處，如何待人接物的方法。我還是一個(gè)十足的哈利波特迷，我最大的愿望就是去哈利的故鄉(xiāng)英國(guó)旅游，去尋找哪傳說(shuō)中的魔法學(xué)校。而今，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的調(diào)整持續(xù)增長(zhǎng)，上述差距在逐漸縮小，越來(lái)越多的事例使人們感覺(jué)到：人的質(zhì)量的差距是我們和發(fā)達(dá)國(guó)家的主要差距。事實(shí)上，他就是我們經(jīng)常用“嚴(yán)慈相 濟(jì)”來(lái)形容的好老師的典范。讀了這本書(shū)后給我很多的啟示。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，我先教會(huì)他們看懂老師的眼神，開(kāi)學(xué)伊始我在他們面前表演了老師表?yè)P(yáng)時(shí)、批評(píng)時(shí)、提醒時(shí)、難過(guò)時(shí)等各種眼神。掩卷卓識(shí)，我突然想起了我剛進(jìn)華園時(shí)，校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的三句話：“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切，進(jìn)步是永遠(yuǎn)的主題。 雖然不能馬上做到，但只要自己盡心關(guān)注每一件小事，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，把小事做好，做細(xì)，總會(huì)有一天會(huì)成功的。 今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？ 《 優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀后感 5 《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讓我受益的內(nèi)容首先就是克拉克先生提出的“被人們忽視的 55 個(gè)細(xì)節(jié)”，正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。書(shū)中提倡對(duì)孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中，體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識(shí)孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信、從寬容中學(xué)會(huì)耐心、從贊美中學(xué)會(huì)感激、從接納中學(xué)會(huì)自愛(ài)、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從分享中學(xué)會(huì)感激、從誠(chéng)實(shí)中學(xué)會(huì)真理、從公平中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)心中學(xué)會(huì)尊重、從保護(hù)中學(xué)會(huì)信 任、從關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)友善。所以今 后我們?cè)诠ぷ髦斜仨氁兴鶆?chuàng)新，在對(duì)待后進(jìn)生問(wèn)題上必須要賞識(shí)和批評(píng)相結(jié)合，多渠道地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長(zhǎng)，想得到這位家長(zhǎng)的支持。作者抓住教育過(guò)程中容易被人們忽視 的細(xì)節(jié)，既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏得了他們的愛(ài)戴和尊敬?？死讼壬m然看上去花費(fèi)了更多的時(shí)間去培養(yǎng)孩子們的生活習(xí)慣，但從故事中我們當(dāng)孩子們達(dá)理時(shí)，也開(kāi)始了知書(shū)。孩子們獨(dú)特的天賦和可塑性在“細(xì)節(jié)教育”中得到了充分的滋養(yǎng)與成長(zhǎng)！它讓我們深深的感覺(jué)到：教育是細(xì)節(jié)的教育！是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育！把平凡的事情做好就會(huì)不平凡！我們?cè)诟吆簟傲?xí)慣重于分?jǐn)?shù)”的 .同時(shí)，要切實(shí)可行地從學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 “優(yōu)秀絕對(duì)是用心教出來(lái)的！”禮貌是可以教的、風(fēng)度是可以培養(yǎng)的、人品是可以訓(xùn)練的。 我覺(jué)得我們要學(xué)習(xí)克拉克先生的 55 個(gè)細(xì)節(jié)，要學(xué)習(xí)克拉克先生因生制宜定規(guī)矩，放下架子與他們共同成長(zhǎng)的朋友原則，要學(xué)習(xí)克拉克先生面對(duì)困難堅(jiān)持到底的永不放棄的原則，要學(xué)習(xí)克拉克先生一步一個(gè)腳印做到一步前進(jìn)一步，堅(jiān)持不懈的實(shí)實(shí)在在原則。克拉克先生的新作 —— 《優(yōu)秀是教出來(lái)的》，它再一次給予了我智慧的火花。我覺(jué)得克拉克先生是個(gè)立場(chǎng)堅(jiān)定、堅(jiān)持信念的人，他的這種對(duì)信念的堅(jiān)持正是我最缺少的。他們是成長(zhǎng)中的孩子，需要盡情地沐浴陽(yáng)光，吸吮雨露，所以在教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中都保持著足夠耐心和欣賞的態(tài)度。 總之這位老師的做法讓我更深切的感受到教育的魅力，教育的機(jī)智和教育的挑戰(zhàn)。他首先是