【正文】 小學(xué)數(shù)學(xué)老師自我鑒定四 本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù) 。 一年級孩子年齡小異常喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學(xué)越好，在提高興趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學(xué)得簡便學(xué)的愉快。 在做數(shù)學(xué)作業(yè)時要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。 小學(xué)數(shù)學(xué)老師自我鑒定五 20__春季這學(xué)期又要結(jié)束了，這一學(xué)期我仍然擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這學(xué)期的教學(xué)聽課活動，讓我們數(shù)學(xué)教師能夠有了更多的學(xué)習(xí)與交流機會，拓寬了上課思路。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這 一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。 有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻 :學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。 充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)！ 小學(xué)數(shù)學(xué)老師自我鑒定一 20__春季一學(xué)期又要結(jié)束了，這一 學(xué)期我仍然擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。這學(xué)期的教學(xué)聽課活動，讓我們數(shù)學(xué)教師能夠有了更多的學(xué)習(xí)與交流機會，拓寬了上課思路。另外注意分層教學(xué)。 還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。 充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。明白學(xué)生是 一些“乳臭未干”的小孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我虛心向有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)教師請教，努力根據(jù)學(xué)生的實際情景，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了必須效果。 （ 1）進(jìn)行課前口算練習(xí)，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。 （ 3）及時復(fù)習(xí)。 低年級孩子不喜歡看到自我的作業(yè)本上有差號，怎樣才能既讓孩子改正錯誤，有學(xué)習(xí)了知識呢 ?針對不一樣的練習(xí) 錯誤，我就進(jìn)行課堂面批，指出個性問題，團(tuán)體訂正共性問題。在教學(xué)中逐 步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達(dá)自我想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能堅持良好的心境，始終以一種簡便、愉快的心境去進(jìn)取主動的參與學(xué)習(xí)。 四、不足之處 對教材的鉆研深度還不是很透徹 ，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗，對學(xué)生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢 ?下頭我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能進(jìn)取的參與到數(shù)學(xué)活動中去。 由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不一樣，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不一樣的思路和策略，不能過分強求一致。 在教學(xué)中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性。所以，我對自 我的這份工作絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，立足此刻，放眼未來，取得了必須的成績和提高。 四、認(rèn)真批改作業(yè)。 一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研究，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。 三、認(rèn)真?zhèn)湔n。在課后為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為避免了一刀切的弊端，同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。 七、今后努力方向和設(shè)想針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點 : 結(jié)合教材的資料，精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識，搞好思想 教育工作。 充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。下面我從以下幾點談?wù)勎疫@學(xué)期所做的工作。針對這個結(jié)果我總結(jié)了如下幾個原因： 課前準(zhǔn)備工作，開學(xué)的 第一節(jié)課我要求學(xué)生在上數(shù)學(xué)課前要準(zhǔn)備好筆、數(shù)學(xué)書以及相應(yīng)的專用的數(shù)學(xué)草稿本，然后在每一節(jié)課前都會檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況并相應(yīng)的進(jìn)行點評。 課堂作業(yè)的布置要具有層次性。 第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 內(nèi)容：（ 2021—— 2021）學(xué)年我擔(dān)任三年級三班和四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作并任三年級三班的副班主任， 12 月份又擔(dān)任三三班的班主任。 二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。班上有一群優(yōu)等生是我的一大寶貝。 為了補差我?guī)缀趺刻於及褜W(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，針對書本習(xí)題，一個一個過關(guān)，每天學(xué)習(xí)內(nèi)容一個一個過關(guān)，面批面改。我從來不會跟任何一個學(xué)生記仇，該批評時批評，該表揚時表揚，一碼歸一碼，不翻舊賬，不計前嫌。我已經(jīng)試驗的不帶試驗了，效果相當(dāng)?shù)暮?。過去的四年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的四年，同時也是我不斷進(jìn)步的四年。 2021~2021 學(xué)，所帶的四（ 5），四（ 6）班學(xué)風(fēng)濃郁，成績穩(wěn)定進(jìn)步，參加西鄉(xiāng)街道期末統(tǒng)測中，與年級的其它幾個班一起合力奪得西鄉(xiāng)街道數(shù)學(xué)科第一名，為學(xué)校爭取到了榮譽，我本人也被評為學(xué)西鄉(xiāng)街道優(yōu)秀教師。希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事一如既往的關(guān)心與支持。年級組工作方面，我盡職盡責(zé)，帶領(lǐng)協(xié)助各班主任加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，落實學(xué)校安全布署，認(rèn)真抓好安全工作，保障學(xué)生安全，組織協(xié)調(diào)各班參加學(xué)校舉辦的其它系列活動，如年級文藝匯演，年級社會實踐活動等。在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個體差異，制定切實可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生；在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實履行新課標(biāo)提倡 的發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性；在課外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學(xué)，從快樂中得到發(fā)展 .多次承擔(dān)街道，學(xué)校的公開課，如《長方體和正方體的認(rèn)識》，《生活中的大數(shù)》，《異分母分?jǐn)?shù)加減法》等，受到領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師的一致好評。關(guān)心學(xué)生的同時關(guān)心同事，與同事搞好關(guān)系，有利于團(tuán)結(jié)的話多說，不利于團(tuán)結(jié)的話少說，心態(tài)平和，與世無爭。 當(dāng)一個好副班 主任的第四個條件是“尊重學(xué)生”。這是我的理解。為了提高他們的成績，我除了備好課，吃透教材，體會編者的意圖，認(rèn)真研究有效教學(xué)，提高課堂效率，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，了解他們的現(xiàn)有知識水平，每天上新課前必出 9 道口算題和 1 道簡算練習(xí)，雷打不動，以此提高計算能力?？煜抡n時再出示今天的每日一題。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。同時班上的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、 想法表示深刻的理解和尊重。 三、作業(yè)。 學(xué)生對知識的掌握程度把握不夠到位，比如在教三年級的除法和四年級的簡便運算時，對于學(xué)生在完成課堂作業(yè)時所出現(xiàn)的問題沒有及時進(jìn)行總結(jié)糾正，學(xué)生就形成了一種錯誤的做題觀念，很難糾正。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有努力，有收獲。 及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其提高。 一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，并對學(xué)生出錯地方進(jìn)行及時糾錯，分析學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類鑒定，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情景及時改變教學(xué)方法，寫出教學(xué)反思。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。教學(xué)工作苦樂相伴。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類鑒定，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。我還異常注意以知識本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動性。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的鑒定理念，注重過程性鑒定，將鑒定貫穿教學(xué)的全過程，使鑒定成為教學(xué)活動的有機組成部分。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，經(jīng)過不一樣的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如：在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來 5 個蘋果，把其中 2 個送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時學(xué)生能說：有 5 個蘋果，送給 __同學(xué) 2 個，還剩 3 個。培養(yǎng)從生活情景中抽象出 20 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括本事，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步構(gòu)成估算的意識。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出鑒定，期望能發(fā)揚優(yōu)點， 克服不足，鑒定檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 “走出去，請進(jìn)來”。測試的結(jié)果也不再作為鑒定學(xué)生依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情景，學(xué)習(xí)的努力程度。 注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 （ 4）單元鑒定。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)本事。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動性。注重學(xué)生各種本事的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。 六、工作中存在的不足之處。 四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)，做到精讀精練力求每一次練習(xí)都收到最大的效果。 一、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動性。注重學(xué)生各種本事的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂，看到自我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 提高和體會到成功的喜悅，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課 前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出鑒定，寫好教學(xué)后記。 一、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改善。有針對性，有層次性。每一課都做到 有備而來 ，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備 ，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課前、課后及時對該課作出分析和鑒定，寫好教學(xué)反思。 創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。例如：教學(xué)“ 9+5”時，能夠是“接數(shù)法”也能夠是“湊十法”等。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算 20 以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。 小學(xué)數(shù)學(xué)老師自我鑒定三 本學(xué)期我擔(dān)任一年級教學(xué)工作，作為剛接一年級的教師，由