【正文】 世界的大學(xué)所認(rèn)可的一條原則。社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的急劇發(fā)展，在強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)要更加個性化、多樣化的同時，優(yōu)化學(xué)生基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，拓展和深化學(xué)生基礎(chǔ)知識也日趨受到重視。國外大學(xué)普遍的情況是，學(xué)生是開放式的，教師是開放式的，課程也是開放式的。我國鼓勵國內(nèi)的大學(xué)與國外的大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，非常鼓勵把中國的大學(xué)辦到國外去。 2．建設(shè)創(chuàng)新型廣東對地處廣東的高校提出了更高 的要求 廣東確立了科技興粵、人才強省的戰(zhàn)略和建設(shè)經(jīng)濟(jì)強省、文化大省、法治社會、和諧廣東、創(chuàng)新型廣東的目標(biāo)，這對地處廣東的高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面提供了更廣闊的舞臺，也提出了更高的要求。如果滿足不了，我們就不可能再爭取到廣東省對我校的這種大力度的投入和支持。這些重點大學(xué)都緊緊抓住這一發(fā)展機遇期，加快高水平研究型大學(xué)的建設(shè)步伐。 2．處理好本科教育，與研究型大學(xué)建設(shè)的關(guān)系 經(jīng)過近幾年“ 211工程”和“ 985工程”的重點支持和建設(shè)，我校已初步具備了建設(shè)高水平研究型大學(xué)的基礎(chǔ)和基本條件，主要表現(xiàn)在：擁有良好的基礎(chǔ)設(shè)施，辦學(xué)條件不斷改善；學(xué)科門類比較齊備，學(xué)科結(jié)構(gòu)比較合理，優(yōu)勢學(xué)科和學(xué)科特色不斷加強；科研資源豐富，科技工作全同協(xié)調(diào)發(fā)展，自主創(chuàng)新能力不斷增強；師資隊伍水平有了較大提 高，年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化；教育教學(xué)改革和創(chuàng)新不斷推進(jìn)，人才培養(yǎng)在規(guī)模擴大的同時結(jié)構(gòu)得到改善，研究生的比例提高。一所大學(xué)的發(fā)展有其自身的規(guī)律，在今后的發(fā)展過程中，我們應(yīng)注意不要太過于跟著評價指標(biāo)這根“指揮棒”走，而應(yīng)該努力辦出自己的特色，實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。同樣，本科教育仍然是研究型大學(xué)的立校之本，教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作，一流的研究型大學(xué)，必須要有一流的本 科教育。 8 3．國內(nèi)外研究型大學(xué)本科教育改革嘗試 努力擺正本科教育在研究型大學(xué)中的位置，對本科教育進(jìn)行改革，提升本科教育的品質(zhì)，是近年來國內(nèi)外不少研究型大學(xué)所著力進(jìn)行的工作，而且取得了不少成效和經(jīng)驗。南京大學(xué)提出了要創(chuàng)建一流大學(xué)的本科教育，確保本科教育的基礎(chǔ)地位和教學(xué)工作的中心地位，強化通識教育，注重制度創(chuàng)新。必須處理好規(guī)模發(fā)展和提高質(zhì)量的關(guān)系，把工作重點堅定不移地放到提高質(zhì)量上來。政府通過半官方或非官方中介機構(gòu)以各種方式對大學(xué)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)、辦學(xué)條件等進(jìn)行認(rèn)定性或水平性評估，乃至對大學(xué)進(jìn)行綜合排名評估，是歐美教育發(fā)達(dá)國家的通行做法，而且自上世紀(jì)末以來出現(xiàn)了強化的趨勢。開展本科教學(xué)評建工作，建立起完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，既是教育部對我們 的要求，也是我們自身長遠(yuǎn)發(fā)展的要求。由于高校的人才培養(yǎng)和教學(xué)工作 的系統(tǒng)性和綜合性強的特點，教學(xué)管理體制的改革必須會作為一個切入點全方位地拉動高校內(nèi)部管理體制的改革和創(chuàng)新，從更深遠(yuǎn)的意義上講，通過教學(xué)評估可以推動學(xué)校建立依法治學(xué)、自主發(fā)展和自我約束的現(xiàn)代大學(xué)制度，其重要意義也是顯而易見的。不可否認(rèn)，經(jīng)過這么多年的 建設(shè)，老學(xué)院和老專業(yè)的本科教育基礎(chǔ)是比較好的，也形成了優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)。本科教育既是研究型大學(xué)水平的重要體現(xiàn)，而且高層次人才也需要良好的本科教育作為鋪墊，沒有優(yōu)秀的本科生就沒有優(yōu)秀的研究生，就更不會有高層次的專門人才。 2. 資源配置與利用 有待進(jìn)一步 完善 高水平大學(xué)建設(shè)的資源是不是能有效地用到本科教育教學(xué)上面；資源共享是不是合理；我們的高水平大學(xué)建設(shè)取得了非常明顯的成效，在本科教學(xué)方面，能有多少利用到“ 211工程”和 “ 985工程”的優(yōu)質(zhì)資源，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)與科研資源的共享。不能投入幾千萬建設(shè)了一個高水平的實驗室，卻只讓少部分教師和研究生使用，這樣的效益是不高的，共享機制必須要建立起來。 （ 2）普通高校本科教學(xué)工作水平評估分兩大類：一是一般高校 。 1．學(xué)校和教務(wù)處通過會議、印發(fā)教學(xué)文件和教學(xué)動態(tài)等材料，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育部相關(guān)文件和評估方案，要求準(zhǔn)確全面地掌握評估標(biāo)準(zhǔn)。黨的十六大對教育工作提出了三項重要的任務(wù)：一是培養(yǎng)一代社會主義建設(shè)者和接班人，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。 其次，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要決定了高水平大學(xué)必須培養(yǎng)高素質(zhì)人才。 （ 3）堅持本科教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，必須以提高質(zhì)量為中心的戰(zhàn)略方針。 （二）推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，構(gòu)建研究型大學(xué)本科教育教學(xué)新體系 1．“十一五”期間本科人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想和本科教學(xué)改革目標(biāo) 上世紀(jì)九十年代初，我校確立了“重人品，厚基礎(chǔ)，強能力，寬適應(yīng)”十二字人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，有力地推動了我校教學(xué)改革和人才培養(yǎng)工作。大力倡導(dǎo)研討式、討論式、自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)方法，建立師生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)新模式。 8 年過去之后，明年教學(xué)評估的特色如何培育、凝煉、宣傳和總結(jié)？初步考慮有以下四個特色： （ 1）面向我國尤其是華南地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展，建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，構(gòu)建學(xué)生“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)體系。 2．加強學(xué)風(fēng)與制度建設(shè)，營造有利于創(chuàng)新人才培 養(yǎng)的環(huán)境和氛圍。 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要加大對本科教育的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌，加大改革的力度，有計劃有組織地推進(jìn)本科教學(xué)改革。要以迎接教育部本科教學(xué)工作 水平評估為契機，深化教學(xué)改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，規(guī)范教學(xué)管理，全面持續(xù)地提高本科教學(xué)質(zhì)量。 2．新辦學(xué)院和新辦專業(yè)要按照指標(biāo)體系要求，著重加強師資隊伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)和教學(xué)管理制度建設(shè)。 2020 年安排評估130 所，余下的 280 多所學(xué)校要求在 2020 年上半年 前完成。 第五，重視評估整改，更好地實現(xiàn)以評促建的目的。該觀測點增加了“基本構(gòu)建了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系”的文字表述， A級標(biāo)準(zhǔn)有所提高。 21 五是“學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力”觀測點：對 A級標(biāo)準(zhǔn)的觀測內(nèi)容做了進(jìn)一步細(xì)化，即要觀測：學(xué)生自主創(chuàng)新取得的成果；參加國內(nèi)外大學(xué)生各類重大競賽中獲獎情況；在省部級（含）以上刊物發(fā)表的論文、作品；申請和獲取專利并應(yīng)用、產(chǎn)生效益情況；參與國際交流的學(xué)生數(shù)量、時間與效果等情況。認(rèn)真研究這些指標(biāo)內(nèi)涵，我們不難發(fā)現(xiàn)，本科教學(xué)工作水平評估的實質(zhì)是以一所學(xué)校的本科教學(xué)工作為核心的整體 性評估。換言之，評估的目標(biāo)就是促使學(xué)校從整體上總結(jié)過去、推動現(xiàn)在、規(guī)劃未來，通過認(rèn)真評估，深入整改，學(xué)校的建設(shè)、改革、發(fā)展將會走向一個新的高度。 學(xué)校加大經(jīng)費投入，建設(shè)“ 國家工科（數(shù)學(xué)）教學(xué)基地 ”，“ 國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地 ” 和 “ 國 家集成電路人才培訓(xùn)基地 ”等三個國家級教學(xué)基地、 3 個省級實驗教學(xué)示范中心以及 10 個校級 基礎(chǔ)教學(xué)實驗中心 。 教材建設(shè)也取得可喜成績。 5．教學(xué)管理更趨科學(xué)、規(guī)范 學(xué)校通過各種形式的自評、檢查，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)，積極出臺相關(guān)規(guī)章制度，建立健全各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 與保障體系。比較突出的問題表現(xiàn)為： 1．對本科教學(xué)評估的認(rèn)識不到位。學(xué)校和學(xué)院要分別組織教師、學(xué)生和干部學(xué)習(xí)有關(guān)文件、資料，通過報告會、研討會、交流會等方式和途徑，廣泛開展討論，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，確立本科教育創(chuàng)新意識和質(zhì)量意識。 （四）認(rèn)真總結(jié)，科學(xué)提煉辦學(xué)特色 下學(xué)期我們要采取“集思廣益、深入挖掘、逐步清晰、高度顯示、科學(xué)提煉”的方法，通過召開各種形式的座談會、研討會，初步確立我校的辦學(xué)特色，并將其貫穿到教學(xué)改革和建設(shè)中，使之進(jìn)一步充實和提高。校黨委書記劉樹道，副書記呂廷秀、陳建新，副校長陳鐵群、瞿金平、彭新一、王迎軍、李琳、彭說龍，紀(jì)委書記袁文俊，中國科學(xué)院院士吳碩賢教授與各學(xué)院黨政正職負(fù)責(zé)人，各機關(guān)部處、直屬單位正職負(fù)責(zé)人，各民主黨派負(fù)責(zé)人共 100多人出席了會議。她結(jié)合我校本科教育改革與發(fā)展所面臨的國際和國內(nèi)形勢分析，要建設(shè)高水平研究型大學(xué)，必須創(chuàng)建高水平的本科教育。 “課堂教學(xué)質(zhì)量月活動”圓滿結(jié)束 教務(wù)處于 2020年 4月 21日～ 2020年5月 31日開展“課堂教學(xué)質(zhì)量月”活動暨期中教學(xué)專項檢查。 南校區(qū)經(jīng)過兩年的建設(shè)，在本科教學(xué)方面取得了一定成績，在師資隊伍、教學(xué)條件、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理 等方面都達(dá)到了一定水平。 （南校區(qū)教學(xué)科研辦公室供稿） 29 ※ 簡訊※ 評建專題網(wǎng)站正式開通 2020年 9月 1日，學(xué)校正式開通“華南理工大學(xué)本科教學(xué)迎評促建專題網(wǎng)站” （ 。此次入選 “十一五”國家級教材規(guī)劃 的選題范圍廣，基本涵蓋了我校理工、文、法、經(jīng)管等領(lǐng)域。近幾年來，我校不斷加強對教材的建設(shè)力度，以精品課程建設(shè)帶動教材建設(shè)，取得了明顯的成效。學(xué)校出臺傾斜政策，解決高層次人才引進(jìn)中的住房、配偶工作問題，從根本上解決師資短缺問題。 各學(xué)院積極組織有關(guān)人員對本學(xué)院開課教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行了聽課，學(xué)校也安排了六個檢查工作小組對每個學(xué)院隨機抽查了部分老師的課堂教學(xué)情況。 教務(wù)處處長曾志新也作了題為《迎評促建，認(rèn)真踐行“二十字”方針》的報告。 劉書記強調(diào)指出，學(xué)校要真正建設(shè)成為高水平大學(xué)，必須突破影響學(xué)校未來發(fā)展的幾個關(guān)鍵問題 —— 思想觀念與思想意識問題，隊伍建設(shè)問題以及資 源的合理配置和效益問題。 （六）基本完成迎評材料的整理工作 各部處要根據(jù)評建辦公室提出的材料規(guī)范要求，完成本部門相關(guān)的評估指標(biāo)采集統(tǒng)計、支撐材料的收集與建檔和專項自評報告的研討與撰寫。今年學(xué)校要加大經(jīng)費投入，并結(jié)合各個學(xué)院的實際情況，制訂出有針對性的具體方案，加快本科教學(xué)建設(shè)與改革進(jìn)度，力爭在 07 年正式評估之前取得成效。根據(jù)學(xué)校在上學(xué)期對南校區(qū)各學(xué)院評建工作專項檢查結(jié)果顯示，新學(xué)院、新辦專業(yè)的師資數(shù)量與質(zhì)量均有待提高；實踐（實驗）教學(xué)設(shè)施建設(shè)進(jìn)度滯后；部分學(xué)院在精品課程建設(shè)、雙語教學(xué)、教授副教授為本科生上課等方面離評估指標(biāo)要求有一定的距離；教學(xué)管理有待進(jìn)一步規(guī)范。 7．開展了各類教學(xué)專項檢查 學(xué)校還在每學(xué)期期中教學(xué)檢查期間開展各類專項檢查，如 20202020 學(xué)年度第一學(xué)期開展精品課程建設(shè)專項檢查，第二學(xué)期開展實驗教學(xué)專項檢查； 20202020 學(xué)年度第一學(xué)期開展選修課教學(xué)、教授副教授上課、新專業(yè)建設(shè)、雙語教學(xué)、實踐教學(xué)等進(jìn)行了專項檢 24 查，第二學(xué)期開展畢業(yè)設(shè)計（論文）專項檢查等等。 4．教學(xué)研究與改革蔚然成風(fēng) 積極開展教學(xué)研究與改革立項，重視教學(xué)成果的培育。打破院系和專業(yè)界限，按學(xué)科大類建設(shè)了第一期 5個系列的學(xué)科基礎(chǔ)平臺課程 。 （一）我校評建工作取得的成績 優(yōu)化 近年來，學(xué)校以擴大辦學(xué)規(guī)模和南校區(qū)建設(shè)為契機，以提高規(guī)模發(fā)展效益為目標(biāo)，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。 三是評估本科人才培養(yǎng)的 特點和氛圍：涉及的 1 個一級指標(biāo)（“學(xué)風(fēng)”）和特色項目、 2個二級指標(biāo)。 三是考察 學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量與自定目標(biāo) 之間 的符合程度。這 里的“講授”是指完整地為本科生講授一門課程，所表述的比例按課程門次計算。 （三）評估指標(biāo)體系進(jìn)一步完善，評估標(biāo)準(zhǔn)有所提高 教育部高教司在認(rèn)真總結(jié)三年來 171 所高校本科教學(xué)工作水平評估實踐經(jīng)驗和問題 的基礎(chǔ)上，為體現(xiàn)評估工作分類指導(dǎo)的要求，提出了本輪次教學(xué)評估中對設(shè)有研究生院的高校增加一個評估補充說明的方案， 4 月 19 日下發(fā)至有關(guān)高校和專家征求意見，目前尚未正式公布。 第三，實施“陽光評估”，增強評估工作的透明度。 19 迎評促建，認(rèn)真踐行“二十字”方針 ―― 教務(wù)處 曾志新 處長在 2020 年學(xué)校暑期工作會議上的講話 （ 2020 年 8 月 29 日） 隨著辦學(xué)空間的不斷拓展、辦學(xué)規(guī)模的逐年擴大、管理體制與運行機制改革的不斷深入，我校本科教學(xué)工作已進(jìn)入了一個全新的發(fā)展階段。各學(xué)院黨政一把手是迎評工作第一責(zé)任人，以院長、書記、主管教學(xué)副院長、主管學(xué)生工作副書記為核心的學(xué)院迎評工作小組要切實負(fù)起責(zé)任，扎實推進(jìn)迎評工作。 2．充分利用“ 985工程”建設(shè)的成果來推動本 科教育，使全體教師和學(xué)生均能受惠于“ 985工程”（師資隊伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、科技創(chuàng)新平臺、科技項目和成果、公共服務(wù)體系等）。 創(chuàng)新教學(xué)管理機制。 上述 4個方面需要我們從辦學(xué)理念、辦學(xué)傳統(tǒng)和校園文化層面去凝煉和挖掘，需要我們在教學(xué)改革中豐富和充實，需要我們在全校、校友和社會上廣泛宣傳，取得共識。何謂辦學(xué)特色？辦學(xué)特色要求要“秉承傳統(tǒng)、引領(lǐng)未來 。當(dāng)前，我們要實現(xiàn)教育思想觀念的“五個轉(zhuǎn)變”： （ 1） 從狹窄的專業(yè)教育轉(zhuǎn)向綜合教育，樹立“大教育觀”； （ 2） 從繼承性教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)新教育，樹立“創(chuàng)新教育觀”； （ 3） 從知識傳授型教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，樹立“素質(zhì)教育觀”； （ 4） 從共性教育轉(zhuǎn)向注重個性的教育，樹立“多元化教育觀”； （ 5） 從本土教育轉(zhuǎn)向國際化教育，樹立“國際化教育觀”。 （ 4）堅持本科教育的基礎(chǔ)性地位，必須在資源配置上優(yōu)先保證。因此，高水平大學(xué)要堅持“追求卓越”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)高層次和高素質(zhì)的專門人才 。 我校在當(dāng)前高水平大學(xué)建設(shè)進(jìn)程中，要堅定不移地實現(xiàn)“四個堅持，四個必須”： （ 1）堅持建設(shè)高水平研究型大學(xué)，必須有高水平本科教學(xué)的辦學(xué)理念。 5．對照評估指標(biāo)體系，開展了學(xué)院自評和專項檢查，正在進(jìn)行機關(guān)