【正文】 不同，螞蟻的分工是一種本能，人的發(fā)展卻有無(wú)限可能性。這正如他在另一篇文章所說(shuō)：倘若 “ 舉世全是匠人，而沒(méi)有幾個(gè)通人 ” ，那種錙銖必較、乃至同室操戈的局面就會(huì)發(fā)生。不“ 普 ” ，自由的人格就不會(huì)大大增加；不“ 通 ” ，就無(wú)法獲得真正自由。研究生培養(yǎng)機(jī)制改革包括研究生教育活動(dòng)中從明確培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化培養(yǎng)方案、遴選指導(dǎo)導(dǎo)師，到選拔優(yōu)秀生源、制定獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金政策、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究、制定科研經(jīng)費(fèi)使用辦法等方方面面，涉及從研究生入學(xué)到授予學(xué)位的各個(gè)環(huán)節(jié)。兩年制的碩士研究生一等獎(jiǎng)學(xué)金為 2． 07 萬(wàn)元，三年制的一等獎(jiǎng)學(xué)金則為 1． 72 萬(wàn)元，每降一個(gè)等級(jí)，則減少 3600 元。此外，研究生還可以申請(qǐng)校外人士設(shè)立的獎(jiǎng)助學(xué)金項(xiàng)目。 ●用金錢名利來(lái)引誘人的事情做多了，名教授也好、院士也好，也都不覺(jué)得羞恥。 27 歲攻克幾何學(xué)上難題 “卡拉比猜想 ”，并因此在 1982 年（ 33 歲）獲得數(shù)學(xué)界的 “諾貝爾獎(jiǎng) ”———菲爾茲獎(jiǎng)，是迄今為止惟一獲得該獎(jiǎng)的華人數(shù)學(xué)家。這樣一位在公眾視野中似乎不問(wèn)世事的學(xué)術(shù)大師，卻在 2020 年掀起了一場(chǎng)學(xué)術(shù)界頗為關(guān)注的風(fēng)波。有第一流的研究環(huán)境，有第一流的年輕學(xué)者去學(xué)，兩者結(jié)合起來(lái)當(dāng)然是第一流的學(xué)府。中國(guó)很多大的項(xiàng)目，表面上請(qǐng)了很多人來(lái)，特別是引進(jìn)很多外國(guó)專家，實(shí)際上都是假的。假如他要像我這樣一毛錢不拿的話，他絕對(duì)不會(huì)干這個(gè)事。 哪有用國(guó)家的錢來(lái)做生意的？ 記者：中國(guó)學(xué)生管導(dǎo)師叫教授，您怎么看？ 丘成桐：美國(guó)學(xué)生也管導(dǎo)師叫教授，但是開(kāi)玩笑，跟中國(guó)的含義不一樣。國(guó)家投資這么多錢給教育部，是為了做產(chǎn)業(yè)還是為了培養(yǎng)人才？我的看法是，培養(yǎng)人才，這是神圣不可侵犯的目標(biāo)。 記者：大學(xué)的理念里有 “教學(xué)和科研并重 ”一說(shuō)，但中國(guó)大學(xué)現(xiàn)在往往是重科研，輕教學(xué)。問(wèn)題是第三流的文章是中國(guó)所需要的嗎？這種文章，連美國(guó)排名第 100 的 6 學(xué)校都不會(huì)認(rèn)為它是可以證明一個(gè)教 授的水平的。 記者：為什么？ 丘成桐：美國(guó)國(guó)家 科學(xué)院的院士雖然有兩三個(gè)不見(jiàn)得那么高水平，可是９０％以上都是真有學(xué)問(wèn)，中國(guó)，用金錢名利來(lái)引誘人的事情做多了，名教授也好、院士也好，也都不覺(jué)得羞恥。評(píng)審制度要是能建成功，什么學(xué)術(shù)問(wèn)題都能夠解決。 我在美國(guó)科學(xué)院一個(gè)很重要的委員會(huì)里，討論要在亞洲找海外院士，尤其要在中國(guó)找，花了五年工夫，只找到一個(gè)。主動(dòng) Cookie 技術(shù)還可以防范一些新的威脅，比如可以防范有人截獲 WiFi 連接信息而將用戶在毫不知情的情況下重定向到一些可疑的網(wǎng)站上去。 這個(gè)代號(hào)為 OptIPuter的項(xiàng)目更像一個(gè)并行計(jì)算機(jī)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)實(shí)際上都是一個(gè)計(jì)算機(jī)群，并配備有大量 的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和可視化外設(shè)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)皆通過(guò)千兆或萬(wàn)兆以太網(wǎng)直接接入骨干網(wǎng)。 北德州大學(xué)目前 已獲得美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì) 60 萬(wàn)美元的資助，聯(lián)合其他多所大學(xué)共同建立了一個(gè)研究 VoIP 垃圾郵件、DoS 攻擊和其他威脅的試驗(yàn)場(chǎng)。 7 虛擬社會(huì)人 會(huì)有那么一天，政治家們可以在選舉進(jìn)行之前便得知選舉的結(jié)果，這全得感謝一個(gè)歐洲研究項(xiàng)目，該項(xiàng)目研究虛擬社會(huì)中成千上萬(wàn)虛擬社會(huì)人的相互作用。而該項(xiàng)目由于利用到了電子自旋的方向（上旋或下旋），已獲得了數(shù)據(jù)處理能力。 10 新一代互聯(lián)網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新全球環(huán)境（ GENI）雖然目前還處在計(jì)劃階段，但是這種新一代的研究設(shè)施已經(jīng)距離現(xiàn)實(shí)越來(lái)越近了。 據(jù)《日本經(jīng)濟(jì)新聞》日前報(bào)道，滋賀醫(yī)科大學(xué)副教授小松直樹(shù)等人向碳納米管中添加一種特殊的溶液，特定直徑的碳納米管就會(huì)進(jìn)入溶液，而直徑不符合要求的碳納米管則留在溶液外，從而達(dá)到分離目的。 該大學(xué)計(jì)算機(jī)工程教授 Marc Feldman 表示，這種 “ 彈道偏轉(zhuǎn)晶體管（ BDT） ” 設(shè)計(jì)所帶來(lái)的變化是根本性的。在“ 十一五 ” 開(kāi)局之時(shí)，回顧、總結(jié)、思 索這五年的歷程，對(duì)于做好今后的工作具有非常重要的意義。在就業(yè)求職的關(guān)鍵時(shí)期，大批畢業(yè)生不能出校參加招聘活動(dòng)，社會(huì)上各類招聘活動(dòng)紛紛取消，用人單位無(wú)法進(jìn)行面試。一是保持了高校畢業(yè)生就業(yè)率的基本穩(wěn)定。 第二，新的高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制基本確立。 “ 十五 ” 期間，是出臺(tái)畢業(yè)生就業(yè)政策最為密集的歷史時(shí)期，從中央到地方幾乎年年都在出臺(tái)政策。這些計(jì)劃的實(shí)施，以及圍繞項(xiàng)目計(jì)劃開(kāi)展的宣傳教育工作，在大學(xué)生中產(chǎn)生了廣泛影響，形成了良好的導(dǎo)向。 三、高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平躍上新臺(tái)階 主要表現(xiàn)在：三大市場(chǎng)共同服務(wù)于畢業(yè)生就業(yè)的新格局開(kāi)始形成。 對(duì)畢業(yè)生中就業(yè)困難對(duì)象的幫扶工作逐漸形成一套制度。科學(xué)發(fā)展關(guān)鍵在于堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一。實(shí)踐表明，凡是就業(yè)工作成效突出的地方和高校，無(wú)一不是大力開(kāi)拓就業(yè)空間的。 業(yè)信息化和搞好就業(yè)服務(wù)的關(guān)鍵。近年來(lái)，采取多種方式加強(qiáng)高校思想教育和努力營(yíng)造良好輿論導(dǎo)向，產(chǎn)生了十分積極的效果，不僅有利于廣大畢業(yè)生感受到黨和政府以及社會(huì)的關(guān)懷關(guān)愛(ài)，從而保持穩(wěn)定心態(tài)，確立合理的就業(yè)預(yù)期，而且促進(jìn)了各地和高校及時(shí)交流借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)，也使得社會(huì)各界了解知曉國(guó)家的就業(yè)政策，有利于調(diào)動(dòng)各方面的積極因素來(lái)關(guān)心支持就業(yè)工作。所 謂 “ 雙盲評(píng)審 ” ，是指在學(xué)位論文的評(píng)審過(guò)程中，隱去被評(píng)審者及其指導(dǎo)老師、評(píng)審專家的姓名，使雙方互不知曉。 ” “即使是國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)老師的素質(zhì)也沒(méi)有保證，許多老師只懂討論第三流的問(wèn)題，學(xué)生不會(huì)鉆研出第一流的學(xué)問(wèn)。 “一邊是香港在內(nèi)地?cái)U(kuò)大招生，一邊是內(nèi)地就業(yè)的壓力。 成都女孩李卿曦是今年第一個(gè)高考新聞人物。 “我現(xiàn)在每天就是不停地發(fā)簡(jiǎn)歷，然后不停地去面試，是一個(gè)典型的 ?面霸 ?，北大畢業(yè)的優(yōu)越感早就 ?面 ?沒(méi)了。 雖然沒(méi)有證據(jù)表明，這個(gè)調(diào)查在高考前出爐是不是港大內(nèi)地招生人數(shù)翻倍的重要原因，但畢業(yè)生的流向和起薪是國(guó)際上通用的慣例和判斷大學(xué)品牌成色的重要指標(biāo)。北大現(xiàn)有在校生 3 萬(wàn)多人，超負(fù)荷的結(jié)果是學(xué)生質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量都在下降。 第一，學(xué)科體系完備。大家都知道過(guò)去清華大學(xué)一位校長(zhǎng)梅貽琦先生的一句話：“大學(xué)者，非有大樓之謂也，乃有大師之謂也。這也是世界一流大學(xué)的基礎(chǔ)條件。再有，要在教學(xué)領(lǐng)域和科研領(lǐng)域建立一套完整的學(xué)術(shù)規(guī)范。我感到，和世界一流大學(xué)比起來(lái)，我們北大的國(guó)際化程度還是比較差的。因?yàn)槲鞣降膶W(xué)術(shù)界、文化界對(duì)中國(guó)文化的了解太差了。”“興”、“觀”、“群”、“怨”這四個(gè)字內(nèi)涵非常豐富。坐上船從中間穿過(guò)，兩岸都是“童話世界”，把世界各國(guó)的童話都做成很精美的小人，我于是注意看中國(guó)的在哪兒，終于找到了，就站了三個(gè)小人。沒(méi)有一流水平的人文學(xué)科和人文環(huán)境，要辦成一流的大學(xué)是難以想像的。這一條也是世界一流大學(xué)的標(biāo)志。思想庫(kù)有兩類：一類是作為基礎(chǔ)理論研究的基地，要孕育、產(chǎn)生新的思想和新的學(xué)派；另一類是圍 繞國(guó)家現(xiàn)代化和社會(huì)進(jìn)步的重大課題進(jìn)行調(diào)查研究，為國(guó)家各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)部門或決策部門提供戰(zhàn)略層面和技術(shù)層面的建議、咨詢和設(shè)計(jì)。而且這還有個(gè)很大的好處。雖然美國(guó)大學(xué)對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題的界定和分類方式各有特色，但它們大多類似于上述定義和分類。 學(xué)生過(guò)度關(guān)注經(jīng)濟(jì)利益，較少關(guān)注具有意義的生活哲學(xué)。如果一名教授在美國(guó)國(guó)內(nèi)的另一家大學(xué)掛名，就有點(diǎn)麻煩了，因?yàn)?牽涉到所謂的榮譽(yù)分享問(wèn)題，比如你在哈佛大學(xué)是全職教授，然后你又跑到哥倫比亞大學(xué)去掛個(gè)名，哈佛大學(xué)就不干了，因?yàn)樗鼈兪腔ハ喔?jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)。 優(yōu)惠也要有規(guī)矩 記者：在你看來(lái)，為什么會(huì)出現(xiàn)美國(guó)的全職教授在中國(guó)同時(shí)擔(dān)任全職教授，一人身兼兩份全職？ 丁學(xué)良：從某種意義上來(lái)講是因?yàn)橹袊?guó)有特殊的需要，一方面中國(guó)在高教系統(tǒng)里想讓一些優(yōu)秀 人才來(lái)縮短與海外的差距，另一方面國(guó)內(nèi)提供的條件又不能使一些海外教授在國(guó)內(nèi)擔(dān)任全職工作。負(fù)面反彈比如，一位國(guó)內(nèi)教授的年薪是２０萬(wàn)元，忽然來(lái)了個(gè)海外教授，兩個(gè)月就拿了２０萬(wàn)元，如此一來(lái)國(guó)內(nèi)教授就會(huì)抱怨。 現(xiàn)在我們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是，究竟優(yōu)惠到怎樣的程度才是合理的？在我看來(lái)，只要中國(guó)大學(xué)水平跟海 外大學(xué)水平有差距而又想縮短這個(gè)差距，中國(guó)就必須有一些優(yōu)惠措施，但優(yōu)惠并不等于沒(méi)有規(guī)矩，外資也要在交稅、勞工權(quán)益、環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)品品質(zhì)等方面有基本規(guī)矩。一名教授不能在美國(guó)兩個(gè)大學(xué)里同時(shí)掛兩個(gè)常規(guī)教職，當(dāng)然你可以在別的學(xué)校擔(dān)任一 些臨時(shí)性的工作，比如說(shuō)訪問(wèn)教授（中國(guó)也叫客座教授），這意味著他在原來(lái)的大學(xué)不拿薪水了。 表 1. 學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題的表現(xiàn)形式變化 1963 1993 剽竊 28% 26% 考試抄襲 29% 52% 未經(jīng)允許的合作 11% 49% 不難想象，學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題必定嚴(yán)重地?fù)p害高校的聲譽(yù)，侵蝕高等教育質(zhì)量，危害社會(huì)環(huán)境；另外，在進(jìn)入工作崗位之后，有過(guò)考試作弊行為的學(xué)生更有可能出現(xiàn)誠(chéng)信問(wèn)題，因此，能否有效地防范學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題不僅對(duì)高校而且對(duì)社會(huì)都有著意義深遠(yuǎn)的影響。 第三類政策注重學(xué)術(shù)誠(chéng)信文化的建設(shè)，其中一個(gè)標(biāo)志性的特點(diǎn)就是通過(guò)建立校內(nèi)榮譽(yù)制度（ honor system）來(lái)防范學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題。 m 18 美國(guó)大學(xué)學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題 什么是學(xué)術(shù)不誠(chéng)信？這一概念在美國(guó)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的定義。這樣的大學(xué)，就能賦予大學(xué)生以深刻的歷史感和文明感，這對(duì)學(xué)生為國(guó)家為民族建功立業(yè)是非常重要的。這也是世界一流大學(xué)的標(biāo)志。另外我們還該有若干名諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。 第五，學(xué)生整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力，應(yīng)該處于全國(guó)的前列，并且就可比部分來(lái)講，要進(jìn)入世界的先進(jìn)行列。所以我覺(jué) 得我們迫切需要培養(yǎng)一批高水平的翻譯家，把我們中國(guó)文化介紹給國(guó)際社會(huì)。我們中國(guó)的一些著作很難翻譯成外文。要大大增加北大學(xué)者在國(guó)際性刊物上發(fā)表作品的數(shù)量。要有經(jīng)常性的、高水平的國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。這種學(xué)術(shù)空氣看不見(jiàn)摸不著，但是非常重要，因?yàn)槿司褪窃谶@種空氣中受到熏陶，受到影響，這樣成長(zhǎng)起來(lái)的。我們已經(jīng)蓋了理科大樓，我希望學(xué)校下一步還會(huì)蓋文科大樓、藝術(shù)大樓。我覺(jué)得，作為世界一流大學(xué)，必須有一個(gè)完備的學(xué)科體系。 中國(guó)社科院金融研究所金融發(fā)展室主任易憲容更是坦率地說(shuō)： “無(wú)論是經(jīng)濟(jì)學(xué)論文發(fā)表數(shù)量，還是師資力量，香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)等香港名校，都要好于北大、清華。而 “不拘一格招人才 ”，一貫是北大、清華的良好口碑；體制弊端和人文關(guān)懷的缺失，或許是影響學(xué)生選擇的另一個(gè)原因。清華大學(xué)就業(yè)中心主任許慶紅說(shuō)，目前有 70%的本科生還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)簽約。但在考生這個(gè)環(huán)節(jié)，卻有了來(lái)自民間的定價(jià)，廣州東莞的橫瀝鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府激勵(lì)考生們：考上清華、北大獎(jiǎng)勵(lì) 50 萬(wàn)元。 “去了幾家媒體，他們都認(rèn)為我們?nèi)鄙傩侣劷?jīng)驗(yàn)而拒絕了。同時(shí)香港一些大學(xué)也在內(nèi)地展開(kāi)了宣傳戰(zhàn)。 （ 摘自國(guó)研網(wǎng) ） 14 優(yōu)秀生棄北大清華奔港 內(nèi)地高校價(jià)值流失 ? 2020 年北京高考 “狀元 ”陳秀野拒絕清華遠(yuǎn)投香港科技大學(xué)引發(fā) “北大清華頂尖生源流失 ”的討論。 今年 6月 1日起執(zhí)行的這份《西安交通大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位申請(qǐng)的若干規(guī)定》，是西安 交大今秋在新入學(xué)的研究生中全面推行新的研究生培養(yǎng)機(jī)制改革方案的內(nèi)容之一。 的關(guān)鍵。協(xié)調(diào)配合帶來(lái)了巨大的政策效應(yīng)，這是 “ 十五 ” 期間畢業(yè)生就業(yè)工作的一個(gè)顯著特點(diǎn)。但是仍有一些地方不顧就業(yè)情況的變化，有的還在不斷新建高校，有的仍連年較大幅度超招，甚至有的省連續(xù)三年突破計(jì)劃 10%甚至 20%以上，其中不乏就業(yè)率大幅下降者。從地方上看，一些省、區(qū)、市黨委、政府 主要領(lǐng)導(dǎo)直接過(guò)問(wèn)，牽頭協(xié)調(diào)。在教育部和各地主管部門的推動(dòng)下，高校普遍實(shí)施了就業(yè)工作 “ 一把手 ” 工程，校長(zhǎng)、黨委書記親自抓、負(fù)總責(zé)，實(shí)行層層分解目標(biāo)責(zé)任制；在 3年左右的時(shí)間里，全 12 國(guó)高?；緦?shí)現(xiàn)了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi) “ 三到位 ” ，指導(dǎo)服務(wù)的 “ 四化 ”( 全程化、全員化、專業(yè)化、信息化 )水平也有較大提升。教育部在 2020年底召開(kāi)的全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上首次提出以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，實(shí)施新一輪高教改革的要求，強(qiáng)調(diào)緊緊圍繞就業(yè)和社會(huì)需求，進(jìn)一步調(diào)整辦學(xué)指導(dǎo)思想，樹(shù)立科 學(xué)發(fā)展觀，改革人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)決調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化校內(nèi)管理體制、運(yùn)行機(jī)制、組織機(jī)構(gòu)改革等等。中央、地方、高校出臺(tái)的大量政策匯聚起來(lái)，形成了國(guó)家適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件需要的一套完整的政策體系框架。此后，中央建立了由有關(guān)部門參加的高校畢業(yè)生就業(yè)工作聯(lián)席會(huì)議，各地陸續(xù)建立或充實(shí)了省級(jí)政府的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。 二、高校畢業(yè)生就業(yè)制度和機(jī)制跨出新步伐 “ 十五 ” 期間高校畢業(yè)生就業(yè)工作的成效還體現(xiàn)在以下方面的顯著進(jìn)展上： 第一，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的高校畢業(yè)生就業(yè)制度基本建立。胡錦濤、溫家寶等領(lǐng)導(dǎo)同志多次作出重要指示、批示，黃菊、賀國(guó)強(qiáng)、陳至立同志分別作過(guò)重要講話，陳至立同志還直接聽(tīng)取匯報(bào)，多次親自協(xié)調(diào)。 2020年僅為 115萬(wàn)人，此后分別為 145萬(wàn)、 212萬(wàn)、 280萬(wàn)、338萬(wàn)。 據(jù) Rochester 大學(xué)稱， BDT 利用電子傾向于 “ 游離 ” 的慣性將電子 “ 彈 ” 入選定的 彈道，而不是用強(qiáng)制性外力將其放入合適的位置。調(diào)節(jié) “分子鑷子 ”的大小，就可以?shī)A出各種不同直徑的碳納米管。 GEN