【正文】 面時(shí)的反射和透射情形。 92 以水波槽展示 水 波遇障礙物阻礙 時(shí)，會(huì) 發(fā)生 偏離原先前進(jìn)方向 的 繞射現(xiàn)象。 9 主題 主要內(nèi)容 說(shuō)明 節(jié)數(shù) 備註 三、幾何光學(xué) 11 介紹拋物面鏡的特性及應(yīng)用。 ? 配合實(shí)驗(yàn) 三〆 折射率之測(cè)定及薄透鏡的 成像 ? 不推導(dǎo)透鏡成像公式，且僅限單一透鏡。 22 說(shuō)明電場(chǎng)之定義與電力線之關(guān)係。 ? 不提電容串、並聯(lián)。 25 介紹安培計(jì)和伏特計(jì)的使用。 31 說(shuō)明載流導(dǎo)線在均勻磁場(chǎng)中所受的作用力及其應(yīng)用。教材的敘述應(yīng)著眼於闡明知識(shí)的形成過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。科學(xué)態(tài)度則指互助合作，尊重他人意見(jiàn)，忠於數(shù)據(jù)，實(shí)事求是等項(xiàng)。在報(bào)告和研究方面，應(yīng)著重組織能力、資料 查尋 能力、討論及作結(jié)論能力。 ，民 85，物理 (全 )，臺(tái)北〆文京圖書有限公司。 師生互動(dòng)及 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，使其熟悉科學(xué)方法，提升學(xué)生縝密思考、探索真理及解決問(wèn)題的能力。 ? 僅定性說(shuō)明電場(chǎng)、磁場(chǎng)之交互感應(yīng)與傳播。 33 介紹康卜吞效應(yīng) 。 61 敘述德布繫 依 物質(zhì)波的提出與證實(shí)。 ? 配合實(shí)驗(yàn)九〆認(rèn)識(shí)電子零件與二極特性測(cè)量 21 簡(jiǎn)述人造光的發(fā)現(xiàn)及其發(fā)展。 54 簡(jiǎn)述物理領(lǐng)域中奈米科技發(fā)展?fàn)顩r，及對(duì) 人類的影響。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生親手操作，以熟練實(shí)驗(yàn)技巧，並提供學(xué)生自我發(fā)揮之創(chuàng)造空間，教師從旁協(xié)助，善函引導(dǎo)。 （ 2） 評(píng)量之內(nèi)容，應(yīng) 以教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)行為目標(biāo)為導(dǎo)向。 （ 2） 與本科關(guān)係最密切的學(xué)科為數(shù)學(xué)、化學(xué)、地球科學(xué)和生物，任課教師應(yīng)熟悉相關(guān)學(xué)科之內(nèi)容，並透過(guò)教學(xué)研究會(huì)方式，集合各相關(guān)科目任課教師，共同研討配合方案，以求科際間縱向與橫向之間的聯(lián)繫。 ，民 72，高中物，臺(tái)北〆東華書局。 32 碳鍵的鍵結(jié)型態(tài) — 單鍵、雙鍵、參鍵。 33 溶液中的離子反應(yīng)。 32 pH 值。 12 以實(shí)驗(yàn)或工業(yè)生產(chǎn)實(shí)例，說(shuō)明非金屬元素 及其重要化合物的性質(zhì)、製取與其用途。配合課程需要，利用校外教學(xué)或其他適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，帶領(lǐng) 學(xué)生參觀與化學(xué)有關(guān)的工廠或研究機(jī)構(gòu)等社會(huì)資源。 21 共價(jià)鍵 — 常見(jiàn)的小分子之形成及其幾何 形狀。 21 溶液的種類與特性。 21 弱酸或弱鹼的游離常數(shù)〆酸鹼 的 Ka、 Kb。 12 以不同種類之代表性有機(jī)化合 物為例，分別簡(jiǎn)介其特性、結(jié) 構(gòu)、重要反應(yīng)與其用途。 ，利用校外教學(xué)或其他適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生參 觀與化學(xué)有關(guān)的工廠或研究機(jī)構(gòu)等社會(huì)資源。 ? 說(shuō)明有效數(shù)字的意義和應(yīng)用。 ? 固定作用力，改變質(zhì)量以測(cè)函速度，求出函速度與質(zhì)量的關(guān)係。 七 波以耳定律 ? 以波以耳定律實(shí)驗(yàn)儀測(cè)量氣體的體積與壓力的關(guān)係。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中， 應(yīng)盡量讓學(xué)生親手操作，以熟練實(shí)驗(yàn)技巧，並提供學(xué)生自我發(fā)揮之創(chuàng)造空間，教師從旁協(xié)助，善函引導(dǎo)。 （ 2） 考評(píng)學(xué)生所作習(xí)題和學(xué)習(xí)報(bào)告，以及課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的表現(xiàn)，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成尌和能力。 （ 1） 學(xué)校應(yīng)依教育部頒布之 [高級(jí)中學(xué)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn) ]，設(shè)置物理實(shí)驗(yàn)室，及器材準(zhǔn)備室，並得配置管理人員。 Walker，葉偉文譯，民 89，物理馬戲團(tuán)Ⅲ ,Ⅳ，臺(tái)北〆天下遠(yuǎn)見(jiàn)出版社。 二、教材大綱 項(xiàng)目 實(shí)驗(yàn) 名稱 內(nèi)容 節(jié)數(shù) 配合主題 一 水波槽實(shí)驗(yàn) ? 在水波槽中，觀測(cè)水波遇不同形狀的障礙物反射的情形。 2 ? 主題 三〆 「 幾何 光學(xué)」中的 及 。 ? 利用惠司同電橋測(cè)定電阻。 九 電子零件與二極體特性測(cè)量 ? 認(rèn)識(shí)電路上常用的電子零件。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生親手操作，以熟練實(shí)驗(yàn)技巧，並提供學(xué)生自我發(fā)揮之創(chuàng)造空間，教師從旁協(xié)助，善函引導(dǎo)。 （ 2） 考評(píng)學(xué)生所作習(xí)題和學(xué)習(xí)報(bào)告，以及課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的表現(xiàn)，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成尌和能力。 （ 1） 學(xué)校應(yīng)依教育部頒布之 [高級(jí)中學(xué)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn) ]，設(shè)置物理實(shí)驗(yàn)室，及 器材準(zhǔn)備室，並得配置管理人員。 Walker，葉偉文譯，民 89，物理馬戲團(tuán)Ⅲ ,Ⅳ，臺(tái)北〆天下遠(yuǎn)見(jiàn)出版社。 「地球與環(huán)境」相關(guān)議題之興趣，培養(yǎng)主動(dòng)關(guān)心和珍惜地球環(huán)境 的態(tài)度。?？平淌冶仨櫨邆涓黜?xiàng)視聽(tīng)教學(xué)設(shè)備，如圖表、掛圖、 28 模型、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)器材、電腦與網(wǎng)路等。 、林政宏， 1993，地球科學(xué)概論，新學(xué)識(shí)文教出版中心。 四、參考教材 (APA 格式〆著者，出版時(shí)間，書名。除課堂講授與演示外，教師應(yīng)配合不同 教學(xué)主題，適度採(cǎi)用不同之教學(xué)方法，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)、調(diào)查、探究、小 組討論、上臺(tái)報(bào)告、問(wèn)題解決、戶外參觀、小組合作學(xué)習(xí)、遊戲或競(jìng)賽、表演 或公聽(tīng)會(huì)等等，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)多變化。 ，民 72，高中物，臺(tái)北〆東華書局。 （ 3） 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之教學(xué)應(yīng)以連課方式進(jìn)行。在報(bào)告和研究方面，應(yīng)著重組織能力、資料 查尋 能力、討論及作結(jié)論能力。 （ 3）活動(dòng)進(jìn)行 時(shí)，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)、共同討論，以 營(yíng) 造生動(dòng)有趣的教學(xué)氣氛。 （ 2） 教材之編寫，原則上，各單元應(yīng)以示範(fàn)實(shí)驗(yàn)或?qū)W生的舊經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，經(jīng)由歸納或演繹的過(guò)程，導(dǎo)出科學(xué)知識(shí)。 示範(fàn)實(shí)驗(yàn) 電磁感應(yīng) ? 利用 線圈及磁鐵演示電磁感應(yīng)的現(xiàn)象。 五 等電位線與電場(chǎng) ? 利用電場(chǎng)形成盤及探針決定兩個(gè)電極間的等電位線及電力線的分佈。 二 氣柱的共鳴 ? 探討空氣柱的共鳴現(xiàn)象，測(cè)定聲音在空氣中行進(jìn)的速度。 ，民 72，高中物，臺(tái)北〆東華書局。 （ 3） 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之教學(xué)應(yīng)以連課方式進(jìn)行。在報(bào)告和研究方面， 應(yīng)著重組織能力、資料 查尋 能力、討論及作結(jié)論能力。 （ 3）活動(dòng)進(jìn)行 時(shí)，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)、共同討論，以 營(yíng) 造生動(dòng)有趣的教學(xué)氣氛。 （ 2） 教材之編寫，原則上，各單元應(yīng)以示範(fàn)實(shí)驗(yàn)或?qū)W生的舊經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，經(jīng)由歸納或演繹的過(guò)程，導(dǎo)出科學(xué)知識(shí)。 ? 分析入射球與靶球的動(dòng)量，以驗(yàn)證動(dòng)量 守恆定律。 三 自由落體與物體在斜面上的運(yùn)動(dòng) ? 利用電鈴計(jì)時(shí)器測(cè)量自由落體的速度及函速度。 科目名稱〆 物理實(shí)驗(yàn)Ⅰ 學(xué)分?jǐn)?shù)〆 2 學(xué)分 類別〆自然 科 科目代號(hào)〆 一、 教學(xué)目標(biāo) 小 學(xué) 九年一貫課程自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域 教材和高一基礎(chǔ)物理教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹物理學(xué)的基本知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)一般物理現(xiàn)象的因果關(guān)係和其間所遵行的規(guī)律，增進(jìn)對(duì)物理學(xué)的興趣和理解。 12 三、教學(xué)要點(diǎn) ，以理論教材為主，並能選取本土化素 20 材，以學(xué)生舊經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，繼續(xù)高中二年級(jí)試探科學(xué)性向的化學(xué)，組織成能誘導(dǎo) 學(xué)生興趣並發(fā)揮其潛能之化學(xué)教材。 32 標(biāo)準(zhǔn)還原電位與電化電池的電 動(dòng)勢(shì)。 12 溫度、濃度、壓力等因 素對(duì)化學(xué)帄衡的影 響。 34 以 NaCl 為例說(shuō)明離子晶體的結(jié)構(gòu)及其特 12 19 性。實(shí)驗(yàn)室及活動(dòng)場(chǎng)所，應(yīng)審慎規(guī)劃，並注意安全措施。教學(xué)的內(nèi)容得依地方特性酌予增函鄉(xiāng)土教材。 41 氧化還原反應(yīng)與常見(jiàn)的氧化劑、還原劑。 21 碰撞學(xué)說(shuō)。 22 理想氣體、理想氣體方程式及其應(yīng)用。 12 電子組態(tài)〆電子組態(tài)構(gòu)築法則、庖立不相容原理。 Walker，葉偉文譯，民 89，物理馬戲團(tuán)Ⅲ ,Ⅳ，臺(tái)北〆天下遠(yuǎn)見(jiàn)出版社。在實(shí)驗(yàn)方面，則著重在思考能力及創(chuàng)造能力。 （ 3） 教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)、共同討論，以 營(yíng) 造生動(dòng)有趣的教學(xué)氣氛。 （ 3） 教材之組織應(yīng)兼顧與高中數(shù)學(xué)科、化學(xué)科、地球科學(xué)科、和生物科等相關(guān)學(xué)科之間的相互配合。 41 簡(jiǎn)述超導(dǎo)體的發(fā)現(xiàn)及其可能的應(yīng)用。 72 簡(jiǎn)述原子核的衰變及其放射性。 51 說(shuō)明拉塞福的原子模型。 17 ? 配合實(shí)驗(yàn) 八〆 電子的荷質(zhì)比 認(rèn)識(shí) 21 簡(jiǎn)單說(shuō)明Ｘ射線的產(chǎn)生 及其性質(zhì) 。 31 簡(jiǎn)單介紹發(fā)電機(jī)的工作原理與交流電。 ，民 87，物理基礎(chǔ)觀念，臺(tái)灣〆東江圖書公司。 （ 1） 除設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定之視聽(tīng)教學(xué)媒體外，各校應(yīng)鼓勵(lì)教師自製教具，或由教學(xué)研究會(huì)集體創(chuàng)製，並推廣 之，以分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 （ 1） 評(píng)量方式除紙筆測(cè)驗(yàn)外，並應(yīng)考評(píng)學(xué)生所作習(xí)題和學(xué)習(xí)報(bào)告，以及課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的表現(xiàn)，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成尌和能力。 （ 1） 在每一新單元教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生日常生活之體驗(yàn)，及既有之知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，多舉實(shí)例以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而引導(dǎo) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，推理分析，歸納或演繹，以迄問(wèn)題之解決，達(dá)成習(xí)得新知識(shí)或新概念的教學(xué)目標(biāo)。 ? 配合實(shí)驗(yàn) 七〆 電流天帄 ? 不以積分及環(huán)場(chǎng)積推導(dǎo)磁場(chǎng)強(qiáng)度。 11 主題 主要內(nèi)容 說(shuō)明 節(jié)數(shù) 備註 七、電流磁效應(yīng) 11 說(shuō)明必歐 沙伐定律及安培右手定則。 21 介紹電阻的定義和單位。 33 說(shuō)明帄行板間均勻電場(chǎng)與電位差及板距間之關(guān)係。 5 現(xiàn)象 21 介紹楊格雙狹縫干涉實(shí)驗(yàn)並簡(jiǎn)單說(shuō)明 同調(diào) 性的意義。 現(xiàn)象 31 解釋光的折射現(xiàn)象 32 介紹折射率的定義及司乃耳定律，並說(shuō)明視深與實(shí)深。 ? 配合實(shí)驗(yàn) 二〆 氣柱的共鳴 31 以固定的庘振動(dòng)，開(kāi)管和閉管空氣柱的振動(dòng)說(shuō)明基音和諧音的關(guān)係。 射與折射 81 以水波槽實(shí)驗(yàn)說(shuō)明波在不同介質(zhì)界面反射時(shí)，遵守反射定律。 10 21 說(shuō)明力學(xué)波是因物質(zhì)的振動(dòng)而產(chǎn)生，必頇靠介質(zhì)才能傳播。 ? 配合實(shí)驗(yàn)七〆波以耳定律 ? 不必介紹真實(shí)氣體方程式 7 主題 主要內(nèi)容 說(shuō)明 節(jié)數(shù) 備註 61 利用分子運(yùn)動(dòng)模型導(dǎo)出在熱帄衡時(shí)容器內(nèi)的氣體分子因碰撞器壁所產(chǎn)生的壓力。 23 引進(jìn)相變與潛熱的概念。 33 介紹氣象用的氣壓?jiǎn)挝患耙话銐毫挝弧? ? 二維碰撞部分以作圖法簡(jiǎn)要說(shuō)明。 21 定義動(dòng)能，並證明外力作凾之總和等於物體動(dòng)能之變化量。 ，民 87，物理基礎(chǔ)觀念 (第一冊(cè) )，臺(tái)灣〆東江圖書公司。 5. 教學(xué)相關(guān)配合事項(xiàng) （ 1 ） 除設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定之視聽(tīng)教學(xué)媒體外，各校應(yīng)鼓勵(lì)教師自製教具，或由教學(xué)研究會(huì)集體創(chuàng)製，並推廣之，以分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 4 3. 教學(xué)評(píng)量 （ 1） 評(píng)量方式除紙筆測(cè)驗(yàn)外，並應(yīng)考評(píng)學(xué)生所作習(xí)題和學(xué)習(xí)報(bào)告，以及課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的表現(xiàn)，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成尌和能力。 2. 教學(xué)方法 （ 1） 在每一新單元教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生日常生活之體驗(yàn)，及既有之知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，多舉實(shí)例以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，推理分析，歸納或演繹，以迄問(wèn)題之解決，達(dá)成習(xí)得新知識(shí)或新概念的教學(xué) 目標(biāo)