【正文】 xx”規(guī)劃的開局之年，那萬眾高舉的旌旗正迎風(fēng)招展，點(diǎn)燃了我們胸中如火的激情 。但是這時，我心里只剩下慚愧，作為一個教師，我竟忘記了“師心明如鏡，豈能容纖塵？”黃群和他的凍米糖就像黑暗世界里的一點(diǎn)燈光，讓我開始掙脫職業(yè)怠倦的黑暗包圍。 回憶起十七歲時滿懷熱情加入教師的隊(duì)伍；回憶起同是新人的我和一年級新生害羞的第一堂課；回憶起繁重的教學(xué)工作慢慢擠走熱情，倦怠漸漸升起?? 時間走到 20xx 年，疲憊的我走進(jìn)課堂就仿佛走進(jìn)一個黑暗的世界，看不見孩子們純真的笑臉，只感受到讓我心煩意亂的嘈雜，我開始懷疑自己是不是適合繼續(xù)當(dāng)老師。 97 年，我得了美尼爾綜合癥，頭暈?zāi)啃?，不能吃不能動，一動就嘔吐不止醫(yī)生告訴我：這種病是勞累所致，一旦患上很難根治，只要注意休息，也無大事，并建議我一定要多休息幾天。記得孩子小時候得了腮腺炎，高燒不止，哭鬧著不肯讓我離開。培養(yǎng)祖國的明天和未來是光榮的，當(dāng)我看到經(jīng)過 艱苦的工作，看到用自己的心血培養(yǎng)的幼苗健康成長時，心里感到由衷的高興。在 深圳特區(qū)，漢語以三天一層樓的速度詮釋深圳速度；在航天基地，漢語挾雷霆萬鈞之勢，穿云破霧遨游太空，告訴人們什么是長征系列；在奧運(yùn)場，漢語和五星紅旗一次次升起，向著世界體育強(qiáng)國邁進(jìn)；在國際論壇，漢語昂首挺胸，沉著而熱情，用自身的形象昭示世人：中國的明天更美好。李白杜甫蘇東坡辛棄疾們就是用漢語吟出唐詩宋詞，至今依然泠泠作響或擲地有聲。 教育演講稿篇 1 親愛的同學(xué)們： 剛才，在激越的國歌聲中，我們仰望國旗冉冉升至旗桿頂端，胸中涌起一股最深厚的愛國情愫。 漢語是世界上的最美的語言。在聯(lián)合國大廈，喬冠華用漢語發(fā)表了熱情洋溢的講話，并使?jié)h語成為聯(lián)合國六種工作語言之一。 同學(xué)們，熱愛我們的漢語吧，不要割舍對漢語的一份眷念，不要在現(xiàn)實(shí)的語言世界中走失自己。列寧說過：“要成就一件大事，必須從小事做起。晚上回到家，看到孩子兩腮通紅，臉腫得變了型，心比刀絞還難受。在那以后的日子里，雖然每當(dāng)勞累時，我的病還會復(fù)發(fā)，我依然一直擔(dān)任著畢業(yè)班的教學(xué)，擔(dān)任著班主任工作，依然擔(dān)任著高語組的組長，依然能保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。后來同事曹老師跟我說，是黃群 主動從她那兒要來的。想想，我還是幸福的！ 當(dāng)看到我們可親可敬的同行們，把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，把教育當(dāng)成自己的精神追求，把教育當(dāng)成自己一輩子的事，前仆后繼，樂于奉獻(xiàn)。在經(jīng)歷了教育開放日，“千師進(jìn)萬戶”等長效定期的活動之后，在感受到社會各界對教育的關(guān)注和理解之時，我才深知，雖然教師崗位平凡，但肩負(fù)的卻是崇高而偉大的歷史使命。熱愛學(xué)生、誨人不倦 。我希望，用我的愛心幫助學(xué)生撐起一片理想的天空，讓他們的人生充滿奮進(jìn)的動力 。我喜歡書，因?yàn)樵谶@里，我可以學(xué)到課本上沒有的東西 。一個留洋歸來的學(xué)者，毅然脫下西裝革履，穿上布衣草鞋，開荒蓋房，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村學(xué)堂，讓窮苦的孩子享受教育。 由此，我想到“大愛是師德之魂”，一名幼兒教師只要擁有著無私奉獻(xiàn)的精神，具有愛 生如子的博大胸懷，才能時刻把幼兒放在心里。 宗教是最崇尚感恩的。 感恩是禮貌。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，我們才有了今天的幸福和喜悅? 不知何時，耳中充滿喧囂，再也聽不到愛的聲音；不知何時，雙眼被陰霾蒙蔽，在也看不到美麗的景致；不只何時，心中充斥悲憤，感覺不到善良的存在；我像 一個受傷的小鳥，心中充滿痛楚，卻不知怎樣療傷；我像一個迷失方向的孩子，心中滿是絕望，走在漆黑的夜。以為所有的幸福都離我遠(yuǎn)去。學(xué)生在進(jìn)步，我也在進(jìn)步，我們共同的成長又喚回了我工作的激情和最初的夢想。謝謝！ 第四篇：教育 (演講稿 ) 演講主題：鄉(xiāng)村教育與我們 演講目的：讓我班同學(xué)重視教育并提高他們從事教育的積極性。 社會教育：社會教育就不是失敗，而是腐敗，農(nóng)村的社會教育主要是政府組織和進(jìn)行的，我不敢說政府組織的社會教育毫無用處，但我要問政府花費(fèi)大量的資金、人力和物力培養(yǎng)所謂的人才，培養(yǎng)出來干什么，他們擁有的專業(yè)技術(shù)在現(xiàn)階段的農(nóng)村可以說是沒有用武之地。 我們有能力并且可以當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師； 我們有機(jī)會也能夠在工作之余搞一些社會調(diào)研讓人們了解我們國家的教育，關(guān)注國家的教育；我們有義務(wù)也必須關(guān)注國家的教育改革，因?yàn)槲覀兪菄遗囵B(yǎng)出來的大學(xué)生。是如何幫助、引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、生活的。 書中講，教育要“目中有人”即將學(xué)習(xí)與孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和情感的培養(yǎng)相聯(lián)系。而且他們真正做到了，教師只是教學(xué)的組織者?！凹核挥?，勿施與人” 我，以我所從事的職業(yè)而自豪。 “教學(xué)做合一是生活法，也就是教育法。于是，我也曾委屈、也曾困惑，也曾大發(fā)其火，也曾百思不解：我的教育怎么了？我的孩子怎么了？我想究其原因是自我感覺太好，太夸大自己在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。傷其顏色，不忍楚撻慘其肌膚耳。梁元帝時期，有一個學(xué)士，聰明有才能，被他的父親所寵愛，失去了必要的教育：他一句話說得好，就是對過路人也要宣傳一番，整年贊譽(yù)他；一事做錯，千方百計(jì)為他掩蓋辯護(hù)，希望他自己悄悄改正。在這個問題上，顏?zhàn)油葡壬€舉了正反兩個實(shí)例來證明：正例是王僧辯王大司馬因?yàn)槟赣H的嚴(yán)格教訓(xùn)成就了他的功業(yè)；反例是某士人被父親寵壞最終招致殺身之禍。傷其顏色，不忍楚撻慘其肌膚耳。梁元帝時期，有一個學(xué)士，聰明有才能，被他的父親所寵愛，失去了必要的教育：他一句話說得好，就是對過路人也要宣傳一番，整年贊譽(yù)他；一事做錯，千方百計(jì)為他掩蓋辯護(hù)，希望他自己悄悄改正。在這個問題上，顏?zhàn)油葡壬€舉了正反兩個實(shí)例來證明：正例是王僧辯王大司馬因?yàn)槟赣H的嚴(yán)格教訓(xùn)成就了他的功業(yè)；反例是某士人被父親寵壞最終招致殺身之禍。不管是贊成還是反對，這討論說明了人們對教育的認(rèn)識在走向 清晰。因此，我的觀點(diǎn)也就是，教育不能沒有懲罰，但盡量以正面引導(dǎo)為主；對孩子用打的方法教育，是“誠不 得已”的做法，但絕對不可多打，而且盡量不打?！睂τ谝粋€問題，不是要老師用現(xiàn)成的解決方法來傳授學(xué)生，而是要把這個解決方法如何找來的過程，組織好，指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生以最短的時間，經(jīng)過類似的經(jīng)驗(yàn)，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)來找別的方法，解決別的問題?！碧招兄J(rèn)為，人們在社會上生活不同，因而所受的教育也不同，“過好的生活，便是受好的教育；過壞的生活，便是受壞的教育；過有目的的生活，便是受有目的的教育??”陶行知還指出：“生活教育與生俱來，與死同去。 學(xué)習(xí)與教育 —— 人的發(fā)展進(jìn)步 2021101900:34 人的發(fā)展進(jìn)步，內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件。學(xué)習(xí)的行為隨生命的開始而開始，隨生命的發(fā)展而發(fā)展，永無止境。學(xué)習(xí)、教育都有一個方向問題。人的發(fā)展進(jìn)步，提高了人的素質(zhì)能力，人在社會生活中，適應(yīng)社會、駕馭社會的同時改造著社會。人是特殊之物，人的學(xué)習(xí)特殊?！吧鐣磳W(xué)校”不是學(xué)校消之論，而是學(xué)校改造論，改造舊學(xué)校以適應(yīng)社會的需要。 生活教育理論是陶行知教育思想的核心 2021101900:38 生活教育理論是陶行知教育思想的核心，陶行知的思想源于杜威，但又對杜威的學(xué)說加以改造，“把它翻了半個筋斗”。對孩子的教育如此，對大眾的教化又何嘗不是如此？ 陶行知教育理論讀后感 “教學(xué)做合一是生活法，也就是教育法。教化與刑政是互為補(bǔ)充，不可偏廢的；但必須以教化為主，刑罰，誠不得已也。天下父母，哪個不愛自己的孩子？循循善誘固然不錯，冷面相向也不失為一種愛法?！倍琢P不是有意虐待骨肉，是因?yàn)椤罢\不得已也。年登婚宦，暴慢日滋，竟以言語不擇，為周逖抽腸釁鼓云。天下父母，哪個不愛自己的孩子？循循善誘固然不錯，冷面相向也不失為一種愛法?！倍琢P不是有 意虐待骨肉，是因?yàn)椤罢\不得已也。年登婚宦，暴慢日滋，竟以言語不擇，為周逖抽腸釁鼓云。你向我問路，我指向我們倆的方向?！睂τ谝粋€問題，不是要老師用現(xiàn)成的解決方法來傳授學(xué)生，而是要把這個解決方法如何找來的過程，組織好，指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生以最短的時間，經(jīng)過類似的經(jīng)驗(yàn)，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)來找別的方法，解決別的問題。 讓他受苦，讓他在受苦中懂得珍惜。如他們會讓孩子做每月中每一天的計(jì)劃表等等。相比之下，仿佛后者的教育效果更好，因?yàn)樗苋宋模軐⒔虒W(xué)與具體的生活情境相結(jié)合。 在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 感謝李希貴教授的這本書，是他在異國感受到的全新的教育理念啟迪了我的思維，讓我的腦海中突然出現(xiàn)了一點(diǎn)透亮，一點(diǎn)頓悟。我敢說在這個領(lǐng)域我們國家如果不采取有效措施，我們的國家將會由于它而喪失他的靈魂。不僅僅是學(xué)校教育，還包括社會教育，心理教育等。可是，我知道，身為一