班主任要謹(jǐn)防班級(jí)管理“破窗效應(yīng)”的惡性循環(huán)最終5篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 主任要謹(jǐn)防班級(jí)管理“破窗效應(yīng)”的惡性循環(huán)（最終5 篇） 第一篇：班主任要謹(jǐn)防班級(jí)管理“破窗效應(yīng)”的惡性循環(huán) 班主任是教師隊(duì)伍的優(yōu)秀代表，本應(yīng)成為從教者爭(zhēng)相追逐、展現(xiàn)才智的教育舞臺(tái)，可事實(shí)并非如此。 所謂“破窗效應(yīng)”理論來(lái)自心理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并由政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳提出的一個(gè)觀點(diǎn)： 如果有人打壞了一幢建筑物窗戶的玻璃，而這窗戶又沒(méi)有得到及時(shí)的修理，人們就可能受到這扇破窗戶的暗示而去打爛更多的窗戶玻璃。 因此，在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)采取有效措施， 防止“破窗效應(yīng)”的出現(xiàn)?！巴鲅蜓a(bǔ)牢，未為晚也”。后進(jìn)生和問(wèn)題學(xué)生是班級(jí)這輛汽車最破的地方，只有把它們轉(zhuǎn)化好了，班級(jí)才能給人一種積極健康向上的感覺(jué)，才是一輛真正性能良好、運(yùn)行正常的汽車?！庇薪?jīng)驗(yàn)的班主任都知道，一個(gè)班級(jí)如果開(kāi)頭疏于管理，存在的問(wèn)題得不到及時(shí)解決，就會(huì)讓 人產(chǎn)生“這個(gè)班級(jí)問(wèn)題很大”的暗示，班風(fēng)、成績(jī)會(huì)每況愈下，即使花很大的精力也難以把它糾正過(guò)來(lái)，我們常稱之為“破窗效應(yīng)”。久而久之，學(xué)校、教師、其他班級(jí)的學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)班產(chǎn)生不好的印象，而這個(gè)班的學(xué)生也會(huì)逐漸認(rèn)同本班在人們心中的印象，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，那么壞風(fēng)氣、壞習(xí)慣、壞思想就會(huì)乘虛而入，滋長(zhǎng)蔓延起來(lái)。 細(xì)化、量化學(xué)生的各項(xiàng)考核制度。 班級(jí)評(píng)價(jià)要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。班主任只有采取有效的措施和手段，才能真正讓班級(jí)走上健康良性之路。那么在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會(huì)滋生、蔓延。再如，教室的板凳座椅有了破壞的痕跡，有孩子在桌面用刀子劃出一道傷痕后，如果教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，或發(fā)現(xiàn)了也未進(jìn)行指責(zé)，不及時(shí)批評(píng)教， 越來(lái)越多的桌子就會(huì)出現(xiàn)殘缺。一個(gè)人不好意思了，大家勢(shì)必都會(huì)不好意思。在某些環(huán)境下，人總有種法不責(zé)眾的潛意識(shí)潛藏在內(nèi)，或者認(rèn)為：大家都做了，我做一下也無(wú)妨，害怕被孤立、邊緣、排斥。 基于這一實(shí)驗(yàn)，美國(guó)學(xué)者威爾遜和凱林提出了“破窗效應(yīng)” :如果一棟建筑上有一塊玻璃被人打碎，但又未得到及時(shí)修復(fù)，看到“破窗”的人就有可能受到某種暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃，而這些破碎的窗戶會(huì)給人們?cè)斐梢环N混亂無(wú)序、無(wú)規(guī)則可循、麻木不仁的心理感覺(jué)，從而誘導(dǎo)犯罪行為的滋生和蔓延，使社會(huì) 秩序遭到破壞。如當(dāng)年紅及一時(shí)的著名民營(yíng)企業(yè)三株集團(tuán)，在面對(duì)一客戶將其產(chǎn)品告上法庭時(shí)不以為然，未及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的“破窗”進(jìn)行修補(bǔ)，結(jié)果一審敗訴，經(jīng)媒體報(bào)導(dǎo)后全國(guó)消費(fèi)者都以為其產(chǎn)品有毒，信譽(yù)和形象一時(shí)盡毀，市場(chǎng)急劇萎縮。這是王石對(duì)出現(xiàn)“破窗”后的及時(shí)補(bǔ)救，但如果當(dāng)初在捐款和言論上都能憑著人本理念慎重對(duì)待，這一場(chǎng)信任危機(jī)本來(lái)是可以避免的。由此類推，一個(gè)腐敗橫行的地方，人們對(duì)腐敗司空見(jiàn)慣，甚至群起仿效，變本加厲。在透明國(guó)際調(diào)查中，近 88％的希臘民眾認(rèn)為本國(guó)政府“腐敗”或“非常腐敗”，在歐盟中墊底。 這幾年，在歐債危機(jī)為何發(fā)源于希臘的反思中，人們認(rèn)為腐敗橫行是其中因素之一。施特拉塞爾的腐敗案。 簡(jiǎn)單對(duì)比不難發(fā)現(xiàn)，“破窗效應(yīng)”可能會(huì)讓一個(gè)腐敗的社會(huì)更加腐敗，形成惡性循環(huán)；反腐的“寒蟬效應(yīng)”會(huì)讓一個(gè)廉潔的社會(huì)更加保持廉 潔，形成良性循環(huán)。從前 總統(tǒng)伍爾夫的房貸優(yōu)惠，到前國(guó)防部長(zhǎng)古滕貝格和前歐洲議會(huì)副議長(zhǎng)科赫－梅林的博士論文造假，再到前女衛(wèi)生部長(zhǎng)烏拉為了區(qū)區(qū)一瓶酒而犧牲掉政治生命，其代價(jià)之高無(wú)疑讓所有官員都在踏紅線之前都得掂 量掂量。 希臘全民偷漏稅，希臘人做生意不喜歡顧客刷卡和索要收據(jù)。歐洲的腐敗主要來(lái)自波蘭、保加利亞、羅馬尼亞和希臘等東歐和南歐國(guó)家。如果問(wèn)題有待調(diào)查，或錯(cuò)不在己，同樣要以負(fù)責(zé)任的態(tài)度講真話，借以展示企業(yè)對(duì) 廣大消費(fèi)者的誠(chéng)信態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，將危機(jī)看作是企業(yè)對(duì)客戶表現(xiàn)忠誠(chéng)、進(jìn)一步擴(kuò)大企業(yè)美譽(yù)度的一次機(jī)會(huì)來(lái)對(duì)待。營(yíng)銷學(xué)有一個(gè)公式 :即1001=0，它表明 :即使有 100 個(gè)客戶對(duì)企業(yè)滿意，但只要有 1 個(gè)客戶不滿意，企業(yè)的品牌美譽(yù)度就變成零。 對(duì)于企業(yè)管理來(lái)說(shuō)，“破窗效應(yīng)”的隱患也無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著，因而“破窗效應(yīng)”對(duì)企業(yè)形象的塑造、危機(jī)管理、企業(yè)文化建設(shè)、市場(chǎng)營(yíng)銷等多方面都有著重要、積極的啟示和意義。對(duì)每一個(gè)負(fù)面的行為，教師都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)給予反饋和引導(dǎo)，讓優(yōu)良的放風(fēng)發(fā)揚(yáng)光大，讓負(fù)面的行為和情緒消失于萌芽。對(duì)于第一個(gè)破窗的行為者，教師要做出合理的、堅(jiān)決的懲罰，促使學(xué)生做出深刻
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