幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿：小兔子找太陽(yáng)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 2．能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、形狀的認(rèn)識(shí)。 它來(lái)到屋子里，提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽： 媽媽，這是太陽(yáng)嗎？ 媽媽說(shuō)： 不 ，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！ 小兔來(lái)到菜園里，看見(jiàn)三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜， 問(wèn)： 媽媽，這是太陽(yáng)嗎？ 媽媽說(shuō)： 不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢！ 小兔子抬起頭， 看見(jiàn)天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問(wèn)： 媽媽，這是太陽(yáng)嗎？ 媽媽說(shuō)： 不，這是紅氣球? ? 小兔子著急地喊： 真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？ 媽媽說(shuō)： 瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì) 發(fā)光呢！ 小兔子順著媽 媽手指的方向，抬起頭，大聲叫： 媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的 、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 幼兒猜測(cè)，表述。 觀察人物不同特征后再找共有的特征，對(duì)應(yīng)相關(guān)文字放臉譜。 取經(jīng)的 4 人齊了，如果要表演這個(gè)故事還缺誰(shuí)？ 大班音樂(lè)活動(dòng)《走進(jìn)新疆》 活動(dòng)目標(biāo)： 初步學(xué)習(xí)墊步動(dòng)作，能跟隨音樂(lè)舞蹈。（ 4）集體嘗試模仿開(kāi)小車(chē)（墊步）（ 5）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范 *請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么他的小車(chē)能夠開(kāi)到新疆？（ 6）集體再次嘗試開(kāi)小車(chē)（墊步） 師：新疆很遠(yuǎn)，小司機(jī)可要跟上了。（觀看視頻） 新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂(lè)的新疆舞。 要求： 1）仔細(xì)看表演，說(shuō)一說(shuō)看到了哪些大師的表演？為什么？ 2）仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)每位大師表演時(shí)的音樂(lè)都一樣嗎？ 討論： 1）看到了哪位大師的功夫表演？ 2）從哪個(gè)動(dòng)作看出是哪個(gè)大師在表演？ 3）拍一拍大師們的出場(chǎng)順序 PPT 驗(yàn)證大師們的出場(chǎng)順序。 故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。紅紅的、圓圓的 (發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問(wèn) )這是 (出示字卡“ 是” )太陽(yáng)嗎？ (幼兒回答 )我們問(wèn)問(wèn)媽媽。 在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。 (出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容 ) (四 )、去室外觀察 教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。 (當(dāng)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡 ) 教師：原來(lái)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽(yáng)吧。 三、游戲“聽(tīng)音樂(lè)練功夫” 每個(gè)幼兒自由選擇一位大師，聽(tīng)著音樂(lè)，跟隨自己選擇的大師進(jìn)行表演?；顒?dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 交流功夫熊貓的電影，引導(dǎo)幼兒回憶影片中功夫熊貓及其伙伴的形象。（播放 PPT） 參觀新疆美景 *來(lái)到葡萄溝，看到最多的是什么？看，新疆阿姨來(lái)摘葡萄了！ 摘葡萄 *新疆阿姨在什么地方摘葡萄 （ 1）幼兒探索用動(dòng)作表示摘葡萄。（播放 PPT） 去過(guò)新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述） 如何去新疆 —— 幼兒討論去新疆的方法。教師觀察、引導(dǎo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 一、回憶故事，引出故事中的角色。 數(shù)數(shù)幫小兔想了多少樣?xùn)|西。 師：冬天來(lái)到了，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的，所以它要去找太陽(yáng)。還有就是對(duì)于時(shí)間把控不夠好，時(shí)間太長(zhǎng)以至于幼兒的注意力不能夠很好地集中。在整個(gè)活動(dòng)中 ,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足 ： 一、雖然小朋友們很配合 ,但整體氛圍不是很好。 第二篇：小班語(yǔ)言《小兔
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