【正文】 計很難如期完成。 為了完成這份課程設(shè)計，我們付出了很 多，但也收獲了很多。 軟件需求：數(shù)據(jù)庫支持： Microsoft Office Access 2020 硬件需求：奔騰雙核系列或酷睿雙核系列中下等處理器 內(nèi)存： 512MB 或 1G 顯示器：液晶顯示器 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計 —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 結(jié)束語 ： 經(jīng)過近一個月的管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計，我們小組三個人終于完成了班級管理信息系統(tǒng)。 ChrW(26680) amp。但 由于本系統(tǒng)的功能簡單，規(guī)模小，只要一般的管理人員進行維護工作就可以了。 SQL SERVER 和 ORACLE 是大型數(shù)據(jù)庫。其主要特點如下： (1)完善地管理各 種數(shù)據(jù)庫對象，具有強大的數(shù)據(jù)組織、用戶管理、安全檢查等功能。我們的系統(tǒng)輸出信息的設(shè)備為顯示器。對于大多數(shù)用戶來說，輸出是系統(tǒng)開發(fā)的目的和評價系統(tǒng)開法成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。 信息系統(tǒng)的輸入所完成的功能是將機外的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成機內(nèi)的數(shù)據(jù)，是對信息進行處理的出發(fā)點，是信息系統(tǒng)信息處理的源頭，因此保證這個源頭的正確性是輸入設(shè)計中的一個重要內(nèi)容。一些專家指出：“對于用戶，人機界面就是系統(tǒng)本身。為了把用戶的數(shù)據(jù)清晰明確地表達出來，首先建立一個概念性的數(shù)學(xué)模型，概念性數(shù)學(xué)模型是一種面向問題的數(shù)學(xué)模型，是按用戶的觀點來對數(shù)據(jù)和信息建模。下面分別也有一系列的細分。 班級管理人員 及時更改 班級成員數(shù)據(jù)庫信息， 將部員信息及時在管理系統(tǒng)中進行更改和記錄，并做好存檔工作 ； （ 2） 本系統(tǒng)操作簡單，界面人性化 ； （ 3）本系統(tǒng)擬在現(xiàn)有電腦設(shè)備 上運行 。 小組成員都曾在大一時系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過 Access，對 Access 掌握較好，能熟練運用 Access，完全能夠勝任該 班級 管理信息系統(tǒng)的開發(fā)工作。此系統(tǒng)建成后， 班級管《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計 —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 理 人員從系統(tǒng)中了解到 所有學(xué)生的信息，包括 學(xué)生的遲到情況、學(xué)生的出勤情況、學(xué)生的曠課情況、學(xué)生的請假情況、學(xué)生的個人信息、學(xué)生的特長情況、 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的早退情況、以及學(xué)生的職務(wù)情況，從而 大大減少了工作量，從這個角度講 ，此信息系統(tǒng)的設(shè)計是產(chǎn)出大于投入的，因此，在經(jīng)濟上可行。數(shù)據(jù)更多樣化，更具體化。編寫本報告的目的就是用最少的代價， 在 盡可能短的 時間內(nèi)確定問題 是否能夠解決，通過對學(xué)校的一些管理軟件的調(diào)研分析，做出創(chuàng)新性的解決方法 —— 以班級為單位的管理信息系統(tǒng)。 課程設(shè)計進度安排 小組名稱： 強者俊杰 （四班） 題目類型：分析設(shè)計 小組成員：強小龍（組長）、徐俊楠、陳怡杰 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計 —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 表 11課程設(shè)計進度安排 時間節(jié)點 進 度計劃 分數(shù) 第一次（ 17 周周五下午） 確定題目以及分工，摘要及前言的撰寫，系統(tǒng)可行性分析（需求分析與調(diào)查情況） 第二次（ 18 周周三晚上） 系統(tǒng)可行性分析（管理、技術(shù)、經(jīng)濟上的可行性，需求分析結(jié)論），系統(tǒng)分析（系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)分析、系統(tǒng)功能分析、系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程分析） 第三次（ 18 周周五晚上） 系統(tǒng)分析（數(shù)據(jù)字典、主要數(shù)據(jù)加工處理的描述），系統(tǒng)設(shè)計（系統(tǒng)代碼設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計輸入設(shè)計、輸出設(shè)計、存儲文件格式設(shè)計） 第四次（ 19 周周五晚上） 系統(tǒng)設(shè)計（代碼設(shè)計、程序設(shè)計說明書），系統(tǒng)實施 及系統(tǒng)總結(jié)（系統(tǒng)的優(yōu)缺點和開發(fā)中的經(jīng)驗及反思） 工作業(yè)績 （ 1） 系統(tǒng)規(guī)劃 （ 2） 系統(tǒng)分析（需求分析、可行性分析、環(huán)境分析、經(jīng)濟分析） （ 3） 系統(tǒng)設(shè)計（業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)字典、模塊圖、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、 ER 圖等） （ 4） 系統(tǒng)實施（程序設(shè)計，系統(tǒng)轉(zhuǎn)換等） 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計 —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 （ 5） 得出結(jié)論 在這個系統(tǒng)完成的過程中，我們 小組通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論 以及 與實踐相結(jié)合， 對軟件開發(fā)的基本流程掌握了很多，深刻體會到管理信息系統(tǒng)給企業(yè)、 學(xué)校的管理所帶 來 的高效率。面對龐大的信息量，就需要有 以班為單位的 學(xué)生信息管理系統(tǒng)來提高學(xué)生管理工作的效率。 4．開發(fā)出可以運行的管理信息系統(tǒng)，通過上機檢查。 數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計 界面設(shè)計 輸入設(shè)計 ........................................................................................................................................... 33 輸入數(shù)據(jù)的分析與內(nèi)容的確介質(zhì) 輸入 方式與輸入設(shè)備的選擇 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計 —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 輸入方式 輸出設(shè)計 ........................................................................................................................................... 34 輸出信息的內(nèi)容 ....................................................................................................................... 34 輸出格式 ................................................................................................................................... 35 輸出設(shè)備 ................................................................................................................................... 37 輸出介質(zhì) ................................................................................................................................... 39 程序設(shè)計說明書 ............................................................................................................................... 39 5 系統(tǒng)實現(xiàn) ......................................... 44 編輯軟件的特點 ............................................................................................................................... 44 系統(tǒng)實施的步驟 ................................................................................................ 錯誤 !未定義書簽。 數(shù)據(jù)元素的定義 ........................................................................................ 錯誤 !未定義書簽。 班級 管理 信息 系統(tǒng)主要涵蓋了三個方面的內(nèi)容：學(xué)生基本 信息查詢，學(xué)生 學(xué)習(xí)情況查詢，具有相關(guān)特長學(xué)生的查詢，相關(guān)班級干部查詢 。 本系統(tǒng) 是專門為 行政班管理 學(xué)生個人信息 所 設(shè)計的。 工作業(yè)績 .......................................................................................................... 錯誤 !未定義書簽。 外部實體的定義 ........................................................................................ 錯誤 !未定義書簽。 1．根據(jù)課程設(shè)計時間選擇適當(dāng)規(guī)模大小的設(shè)計課題。 學(xué)生 信息管理系統(tǒng)涵蓋如下三個方面：學(xué)生基本信息查詢，學(xué)生日常信息管理 ，學(xué)生考勤情況。 2．作業(yè)目標(biāo) 我們的設(shè)計要實現(xiàn)的是集個人信息管理 、登錄、 考勤 考核、 日常 管理與一體的管理 系統(tǒng)。班級管理信息系統(tǒng) 的設(shè)計使我們深刻地 明白 ,我們所掌握的東西還很欠缺， 還需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進步。在當(dāng)今時代， 個企 及 事業(yè)單位都引入了信息管理軟件來管理自己日益增長的各種信息。 以上出現(xiàn)的情況 影響 了 一部分的學(xué)生行政部門的效率 ，給部門的管理工作帶來了很大程度上的不便，因此 我們小組對于這個新的學(xué)生信息系統(tǒng)進行了改善。 軟件需求：操作系統(tǒng)為 Windows XP， 數(shù)據(jù)庫采用 Microsoft Office Access。 結(jié)論 經(jīng)過對 學(xué)生信息的管理信息系統(tǒng) 進行分析和驗證，該系統(tǒng)具體經(jīng)濟、技術(shù) 等 方面均可行，能夠解決現(xiàn)有條件下的問題，并基本實現(xiàn)了建立目標(biāo)的功能，對于 學(xué)生以及一些部門的 管理質(zhì)量的提升有重要作用，而且隨著 對于學(xué)生的 管理難度的不斷加大，信息化的管理體系是一種發(fā)展趨勢，可立即開發(fā)。利用 Microsoft Office Access 2020 進行程序的實際編寫、調(diào)試，完成管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計報告。矩形框間的連線可以看作調(diào)用關(guān)系。形成數(shù)據(jù)庫的文件如下： 出生年月 學(xué)號 姓名 性別 籍貫 聯(lián)系方式 職務(wù) 特長 班級成員 考勤管理 日常管理 遲到情況 曠課情況 早退情況 請假情況 個人信息 特長搜索 職務(wù)搜索 學(xué)習(xí)情況 N N 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計 —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 （ 1） 班級成員 表 41 個人信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 字段名 字段類 字段長度 主鍵 外鍵 學(xué)號 數(shù)字 8 Y 姓名 文本 8 性別 文本 1 出生年月 日期 /時間 籍貫 文本 5 聯(lián)系方式 數(shù)字 12 職務(wù) 文本 8 特長 文本 20 （ 2） 考勤管理信息匯總表數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 表 42 考勤管理信息匯總表數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 字段名 字段類 主鍵 外鍵 學(xué)號 數(shù)字 Y 遲到次數(shù) 數(shù)字 早退次數(shù) 數(shù)字 請假次數(shù) 數(shù)字 曠課次數(shù) 數(shù)字 界面設(shè)計 對于要開發(fā)的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)來說，用戶更關(guān)注它的可《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計 —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 用性，因此，從滿足用戶需求的角度出發(fā)，我們應(yīng)該設(shè)計出優(yōu)秀的人機交互界面。 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計 —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 輸入設(shè)計 “輸入的是垃圾，則輸出的也一定是垃圾”。 輸入方式與輸入設(shè)備的選擇 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計 —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 我們的輸入方式選擇鍵盤輸入；輸入設(shè)備為鍵盤 — 磁盤輸入裝置