20xx年小學(xué)教育心理學(xué)第五章練習(xí)題及答案-文庫吧在線文庫
【正文】 殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為定勢。一般而言，經(jīng)驗的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好；經(jīng)驗的概括水平越低，遷移的范圍越小，效果也 越差。如通過自我提問、反思練習(xí)等來訓(xùn)練元認(rèn)知。 (2)認(rèn)清遷移的實質(zhì)和規(guī)律對教材的選擇和編寫、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)過程的組織都有重要的實踐意義和理論意義。 ③認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 (2)客觀因素： ①學(xué)習(xí)材料的 特性。有時，兩個學(xué)習(xí)情境并不能直接發(fā)生聯(lián)系或產(chǎn)生遷移，需要借助一定的媒體才能使兩種學(xué)習(xí)間產(chǎn)生遷移。 (3)合理安排教學(xué)程序。結(jié)合實際學(xué)科來教授 有關(guān)的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知策略，可以促進教學(xué)內(nèi)容的掌握，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高遷移的意識性，從根本上促進遷移的產(chǎn)生?？傊?，在教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)遷移規(guī)律。教師應(yīng)選擇那些具有廣泛遷移價值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容，即每一門學(xué)科中的基本知識、技能和行為規(guī)范，以有助于遷移的產(chǎn)生。教師在教學(xué)時有意地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同知識之間的共同點，啟發(fā)學(xué)生去概括總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)或教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和遷移產(chǎn)生良好的影響。一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)知識時的態(tài)度和心向影響他們把知識；應(yīng)用到社會工作和生活中的學(xué)習(xí)；另一方面，學(xué)生對學(xué)校教師及其他學(xué)生的態(tài)度影響其學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的遷移。個人因素就是學(xué)生本身的一些能影響遷移的特質(zhì)或狀態(tài)，主要包括： ①智力。解決問題就是運用已有的經(jīng)驗和知識，對面臨的問題情境進行分析，以發(fā)現(xiàn)問題的起始狀態(tài)和結(jié)果之間的聯(lián)系的過程。選取合適的變式材料；選擇與應(yīng)用情景相似的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情景；教材體系的合理安排；合理安排教學(xué)步驟。 10． D．根據(jù)遷移發(fā)生的方式，遷移又可分為特殊遷移和非特殊遷移。 2． B．一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用的遷移屬于正遷移。 5．早期的遷移理論主要包括 ____、相同元素說、 ____和 ____。 A．順向遷移和逆向遷移 B．橫向遷移和縱向遷移 C．積極遷移和消極遷移 D．順向正遷移和逆向正遷移 8．由于處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的
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