【正文】 )。 printf(\n student39。s class: )。s plants: )。 printf(\n student39。student[i]., amp。f)。) { printf(\n continue!\n)。 printf(\n push any button to go away!)。i++) if(fwrite(amp。student[i],sizeof(struct student_type),1,fp)。 printf(\n\n student39。 if(student[i+1].num!=0) { printf(push any button to continue)。 printf(push any button to go away)。 do { student[i].num=++sum。 scanf (%s,amp。 scanf (%d,amp。 scanf (%s,amp。student[i].)。s telephone: )。 printf(\n do you want to continue?(Y/N))。 flag=1。 for(i=0。 return 0。 printf(the students39。 do { clrscr()。choice)。 } revise_message() /*修改信息 */ { int i=0,choice,flag。amp。s name \n)。 scanf(%d,amp。break。student[i] .,amp。 } } if(i==sum) { printf(\n this student is not in)。) { flag=1。 printf(\n\n\n *****renew student39。choice)。 } }while(choice!=0)。isum。 if(j==sum) printf(\n this stud is not in !)。Y39。 scanf(%d,amp。 PRINT2。 if(ch==39。 printf(\n\n\n ****inquire student information****\n\n)。break。 clrscr()。i++) if(student[i].score==count_score) { num++。 int i,j,k。j=sum。 bioskey(0)。i++) { k=i。i=sum。 printf(\n 0. go away\n\n)。 case 0: break。information *****\n\n)。information\n\n)。information\n\n)。break。break。 printf(\nThe information of students had been saved! (filename:)\n )。break。break。choice)。information\n\n)。information\n\n)。 bioskey(0)。 switch(choice) { case 1: sort_num()。 do { clrscr()。 if(k!=i) { t=student[i]。 printf(\n averscore sorted\n)。 student[k]=t。 for(i=0。 printf(%15d%13d,count_score,num)。 printf(\n the results \n\n\n)。 } }while(choice!=3)。 printf( chose (13):)。) {j=1。 bioskey(0)。i++) { if(student[i].num==inquire_numamp。 char ch,R。ch)。 PRINT1。 R: clrscr()。break。 printf(\n information\n\n)。 printf(\n push any button to go away)。 if(choice==39。 PRINT1。break。break。s num\n )。 PRINT3。 scanf(%s,revise_name)。break。 printf( by num\n\n)。 } } if(f==0) printf( \n\n ********cannot find the student ！*************\n\n)。del_num)。 f=1。 bioskey(0)。||choice==39。s add: )。student[i].,amp。 scanf (%d %d %d %d,amp。 scanf (%d,amp。 scanf (%d,amp。 scanf (%s,amp。 char choice。s information page%d\n\n ,++page)。 if(j%PAGE!=0) { PRINT2。 return(i)。 int i=0。 if((fp=fopen(,wb))==NULL) { printf(read message wrong!\n)。 }while(flag==1)。 if(choice==39。 scanf(%s,student[i].add)。 printf(\n student39。 scanf(%d%d%d,amp。s num: )。s age: )。s information,i+1 )。 input_message() /*shu ru xin xi*/ { int i=0。 int num。 int english。同時也學(xué)到了一些沒學(xué)過的知識，讓我從中收益非淺，也為期末考試準備了一下！更重要的是培養(yǎng)了獨立思考問題和解決問題的能力，熟悉了一些基本操作和解決問題的方法！ 第三 , 因為初次接觸等原因此次設(shè)計遇到了許多問題 ,我深刻體會到老師發(fā)揮的重要作用 ,C語言程序?qū)ξ覀儊碚f比較難 ,在匆忙的學(xué)習(xí)中更是難上加難 ,似乎覺得自己僅是個匆匆過客 ,但在老師的幫助下我學(xué)會了如何調(diào)試 ,如何查找系統(tǒng)沒有提示的錯誤 ,最后終于排除萬難把程序搞定 ,體會到原來編程也挺有意思的快感 .我想沒有老師的幫 助我很難在短期內(nèi)把程序設(shè)計做的這樣好 ,在此特 地感謝老師的幫助 。 （ 6）統(tǒng)計學(xué)生的成績（ 7）對學(xué)生的資料進行排序。 b. 在輸入函數(shù)中設(shè)了 最大值 ，可以輸入 66 個學(xué)生的成績信息，當(dāng) 輸入字母 ‘ e’時停止，并保存信息。又由于增加鏈表更增強了系統(tǒng)的靈活性。) { printf(\n continue!\n)。s add: )。student[i].,amp。 scanf(%d %d %d %d,amp。s num: )。s age: )。 printf(\n new stud num: %d ,student[i].num)。 } del_message() { int choice。i++) { if(student[i].num==del_num) { student[i].num=1。 getchar()。 scanf(%s,del_name)。break。break。 5 更新功能： 更新學(xué)生 的信息。然后文件中的學(xué)生總數(shù)減一。 B、追加模塊 ： 此模塊中先打開 c:\\stud統(tǒng)計文件中的學(xué)生，后輸入要添加的學(xué)生的學(xué)號，系統(tǒng)確認此學(xué)號在 c:\\stud 不存在時開始紀錄新學(xué) 生的資料，否則輸出“此學(xué)號已存在！”，以便清楚使用者。 每一條記錄包括一個 學(xué)生 的 學(xué)號， 姓名 ,性別，年齡，住址，成績 .系統(tǒng)的各個功能模 塊都用函數(shù)的形式來實現(xiàn)；可以將 學(xué)生 信息保存在文件中 ，并 從文件中讀取出來。掌握結(jié)構(gòu)體類型變量的定義和使用， 綜合應(yīng)用 C 語言的知識，實現(xiàn)一個完整的系統(tǒng)，提高編程能力，體會軟件程序的開發(fā)過程。將本學(xué)期課本上的理論知識和實際有機的結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生實際分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生適應(yīng)實際、實踐編程的能力，使對 C語言系統(tǒng)編程有一個大致的了解。直到全部程序運行成功為止。 （ 2）創(chuàng)建該 學(xué)生 信息 管理系統(tǒng)目的就是能夠?qū)?學(xué)生 基本信息進行創(chuàng)建、 追加、查詢、修改 等功能，這樣可以簡化許多人工做起來很復(fù)雜的問題。修改完畢后輸入 1 可以繼續(xù)修改，輸入 0 則退出此模塊。 2 保存功能： 保存已輸入信息。 五、詳細設(shè)計及運行結(jié)果 (1)各主要 模塊的程序流程圖 添加模塊 ： 刪 除 模 塊： 已有此 學(xué)號！ 打開文件 c:\\stud 統(tǒng)計 學(xué)生個數(shù) count 輸入添加的學(xué)號 i j← 0 Score[i].number=score[j].number? j++ jcount? 輸入各門科的成績 結(jié)束 排序模塊： 打開 c:\\stud 統(tǒng)計文件 中學(xué)生個數(shù) count i← 0 輸入要刪除的學(xué)號 =score[i].number? j←