最新北師大版四年級(jí)語(yǔ)文單元教案設(shè)計(jì)(5篇)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。生讀文、識(shí)字，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)板書(shū)學(xué)生詢問(wèn)的生字。四、布置作業(yè)，鞏固新知。二、精讀課文，引導(dǎo)感悟：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的。，可是金奎叔不怕啊!找出描寫(xiě)金奎叔的句子。是的，簡(jiǎn)單的一句話讓作者改變了一直以來(lái)的看法和認(rèn)識(shí)。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫(xiě)作順序。今天學(xué)習(xí)的《麻雀》就是其中的一篇。第二部分(第6自然段)：寫(xiě)獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來(lái)，保護(hù)小麻雀?！翱凇奔印澳尽笔恰按簟?。、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。“呆呆地”和“無(wú)可奈何”寫(xiě)出了小麻雀毫無(wú)辦法，要突出它沒(méi)辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長(zhǎng)一些。(突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗跟前)怎樣理解“像一塊石頭似的落在獵狗面前”，引導(dǎo)學(xué)生討論理解。想一想獵狗為什么會(huì)愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”說(shuō)明了什么?(課件出示12)指導(dǎo)朗讀：“愣住”“這么大”兩詞要重讀，兩個(gè)“慢慢地”要讀得聲音長(zhǎng)些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。、流利、有感情地朗讀課文?！?huà)z(課件出示5)咱們班同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)得真不錯(cuò)，相信我們一起會(huì)學(xué)得很愉快的。出示生字“媧、隆、塌、扎、熄、冶”，(課件出示8)指名拼讀。純青石：指顏色只有青色的石頭。(學(xué)生說(shuō))說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導(dǎo))。學(xué)生d：女?huà)z把天補(bǔ)好后，人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。(板書(shū)：經(jīng)過(guò)：求雨滅火造船救人)七、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。，女?huà)z補(bǔ)好了天，沒(méi)有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上幸福快樂(lè)的生活。不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。)教師小結(jié):古人想象出女?huà)z補(bǔ)天這樣的神話,說(shuō)明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像女?huà)z這樣心地善良,關(guān)心別人。理解第3自然段中的“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”?！皠?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò)。學(xué)生a：因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。山崗上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。窟窿：洞，小孔。女?huà)z就是人類的母親。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、故事激趣，課前談話師：大家一定喜歡讀神話故事吧?今天我給大家?guī)?lái)的見(jiàn)面禮就是和神話故事有關(guān)的哦，請(qǐng)看大屏幕，這里有幾個(gè)神話故事里的人物，他們是誰(shuí)?你能說(shuō)出這個(gè)故事的名字嗎?課件逐一出示：(1)他開(kāi)辟了天地，并用身軀化作世間萬(wàn)物。正是這種強(qiáng)大的愛(ài)，嚇住了獵狗。學(xué)生回答問(wèn)題：老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。(1)獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的?接著又發(fā)生了什么意外情況?(課件出示10)默讀第4自然段。二、講讀課文(一)學(xué)習(xí)第一段，指名讀課文，讀后回答問(wèn)題：事情發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?(時(shí)間：打獵回來(lái)時(shí)。六、布置作業(yè)：熟讀課文。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、啞、龐”(課件出示5)“煞、奈”是上下結(jié)構(gòu)。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、流利地朗讀課文。同學(xué)們，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能夠正確、全面的看待問(wèn)題，正確的認(rèn)識(shí)事物，做生活的有心人，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受!四、布置作業(yè)。?(指名回答)作者記住了金奎叔的話，從此對(duì)牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。后來(lái)作者卻改變了自己的看法，請(qǐng)你認(rèn)真讀讀第511自然段，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)到底是什么事情讓作者改變了看法?(生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互說(shuō))?(“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情。(3)指讀象聲詞。鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，特別是人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神志描寫(xiě)理解人物的心情，體會(huì)文章的閱讀方法。同學(xué)們,你們有勇氣和信心嗎?五、作業(yè)布置,對(duì)話部分可分角色朗讀。如果沒(méi)有勇氣,這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)?(一個(gè)人只要有決心,有勇氣,任何困難都可以克服。爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,()都爬上了天都峰頂。、小結(jié)。什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎?(烘托了天都峰的“陡”。二、深入議讀,領(lǐng)悟課文(一)學(xué)習(xí)課文第一自然段。“峰”指的是山的尖頂,跟“山”有關(guān),所以是“山字旁”。、巧記字形的方法。(出示課題,齊讀課題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:查找有關(guān)天都峰的資料。會(huì)用“終于”寫(xiě)一段話。(板書(shū)：期待自信緊張不明白)“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)了”，你有過(guò)緊張得的時(shí)候嗎?回想一下，你有過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)嗎?三、創(chuàng)設(shè)情境，仿寫(xiě)心理，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動(dòng)變化寫(xiě)得豐富而生動(dòng)。，同桌互相檢查糾錯(cuò)?！?。(生讀書(shū)，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完)師：(檢查讀書(shū)，了解讀書(shū)情況)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?師：剛才讀了課文，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?(課件出示3)出示提示語(yǔ)：我(誰(shuí))扮演一只大老虎(干什么)結(jié)果演砸鍋了。”仿寫(xiě)一段心理活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案
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