逃家小兔教學(xué)課程設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 點評：要想使孩子的閱讀發(fā)生質(zhì)的改變，首 先應(yīng)該有量的積累。在這個活動過程中，書寫能力還不是很強(qiáng)的一年級學(xué)生沒有難動筆的壓力，而是自己動手畫想像的內(nèi)容，由大人寫故事語言，看著畫面就能輕松閱讀，讀書的樂趣盡在其中。這節(jié)課中，除此外，執(zhí)教老師把家長領(lǐng)進(jìn)課堂，與孩子在共同閱讀與分享故事的過程中，促進(jìn)了家長深入地了解孩子的閱讀情況和孩子的情感需求，真正走進(jìn)孩子的心靈。另外，這節(jié)課采用細(xì)節(jié)觀察法：以文字內(nèi)容的空白或是畫面的某個角落，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本細(xì)節(jié)。故事中的人或物往往就是孩子的一 8 個縮影，繪本在現(xiàn)實與想像中巧妙地找到一個平衡點，實現(xiàn)了孩子在現(xiàn)實生活中無法實現(xiàn)的愿 望、超越了無法超越的障礙，使孩子的情感得以滿足和渲泄。他告訴所有人他身邊站的就是他爸爸。 談話：小朋友們，等我們長大了，有一天，我們真的會像故事中的小兔子一樣離開 媽媽，但是請記住，不管我們走到哪里，媽媽總是在我們的身邊，默默地關(guān)心著我們；在我們碰到困難時，及時地幫助我們。 （ 3）師：請你和媽媽商量商量，從老師發(fā)給大家的五組圖中任選兩組圖，根據(jù)屏幕上的句式和媽媽合作說故事、寫故事，故事就寫在每組圖下方的空白處。而我們?yōu)槿藥煛槿烁改刚?，卻往往在孩 子渴望溝通的秘密語言面前一無所知，當(dāng)然，更不知道該如何溝通?！? （ 2）引導(dǎo)學(xué)生想象說話：家里有吃的，有玩的，小兔子們，你們?yōu)槭裁?想逃跑？你們想逃到哪兒去呀？ （ 3）引導(dǎo)家長表達(dá)內(nèi)心的感受：兔子媽媽們，當(dāng)你們聽到自己的孩子說想逃跑的話，你們的心情是怎樣的？你們想了些什么？ （ 4）師：難怪兔媽媽這樣說：“如果你跑了，我一定會追上你，因為你永遠(yuǎn)是我的小兔子。小游戲親情味十足，也讓孩子和家長們共享親情之熱。 1 —— 《逃家小兔》繪本閱讀課教學(xué)設(shè)計 閱讀目標(biāo)： 通過創(chuàng)編故事，積累發(fā)展語言，學(xué)會運用“如果你變成……，我就變成……”的句式說話。 二、封面猜想，走進(jìn)繪本 導(dǎo)入繪本：剛才小朋友們和媽媽親熱地手拉手，你瞧，這里也有 2 一個孩子和她的媽媽，他們在做什么呢？ 課件出示繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察：他們是誰呢？你猜他們在做什么？他們會說些 什么呢？ 仔細(xì)看看封面，腦海中最先蹦出來的一句話是什么？（發(fā)言的孩子戴上小兔子頭飾?！? （ 5
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