女媧造人好書推薦女媧人品怎么樣(6篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 像的，但又是合乎現(xiàn)實(shí)生活的情理的。學(xué)生活動(dòng)（略）八、布置作業(yè)其他關(guān)于神創(chuàng)造人類的神話都屬于人類文化寶庫的一部分，閱讀這類文章我們往往可以得到新的感悟。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：讀課文，了解故事情節(jié)教師：相關(guān)資料與課件教學(xué)過程小組交流后明確：①大多數(shù)同學(xué)更喜歡課文。美好的故事不能淺嘗輒止，讓我們來共同探討這則神話中想象的焦點(diǎn)女媧。結(jié)合學(xué)生的板書，淺析女媧。展開大膽奇特而又合情合理的想象，擴(kuò)寫《夸父追日》。（師生共議）五、課堂小結(jié)：愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象概括著世界上的進(jìn)步，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。由于這個(gè)故事對學(xué)生來說，大都耳熟能詳，所以不必對情節(jié)過程進(jìn)行分析；而當(dāng)著重體會情節(jié)中滲透的豐富想象。進(jìn)而在美讀的基礎(chǔ)上提高一個(gè)層次，要求學(xué)生能生動(dòng)地講述部分情節(jié)。帶著對想象的理解，學(xué)以致用，擴(kuò)寫神話《夸父追日》。簡單來說就是：讀讀課文、講講故事、討論分析、寫寫片段。,了解神話的特點(diǎn)。第二部分(5～16段):寫女媧造人的具體過程。小組討論,明確:標(biāo)出文中的以下描寫:(1)人落地后開口就喊“媽媽”。神性與人性在女媧身上得到了高度的統(tǒng)一。小組討論,明確:(1)這類神話描寫了人類出現(xiàn)之前地球上的情景,這是引人遐想的。所以想象要大膽奇特,不能隨心所欲、任意發(fā)揮、不受限制,要合情合理。女媧造人,又體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神,也使我們感受到生而為人的自豪。她覺得在這天地之間,應(yīng)該添一點(diǎn)兒什么東西進(jìn)去,讓它生氣蓬勃起來才好。,體會想象的特點(diǎn)。她也有人的喜怒之情,她會笑,會假裝生氣,甚至?xí)`機(jī)一動(dòng),“世間各種各樣的生物都有了,單單沒有像自己一樣的生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來加入到世間呢?”就是她的這種創(chuàng)造力,世上誕生了人類。夜深了,她只把頭枕在山崖上,略睡一睡。(3)女媧像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂等情緒。今天,讓我們一起走進(jìn)古老而迷人的神話,走進(jìn)前人奇特瑰麗的想象世界。作者郵箱：拓展閱讀，把對想象的體會延展到課外。板書有不少重復(fù)之處，這恰能體現(xiàn)女媧形象的鮮明，當(dāng)予以充分肯定；答案的多元化，也能夠證實(shí)女媧是一個(gè)栩栩如生的立體形象。目標(biāo)明確之后，關(guān)鍵問題是如何在教學(xué)過程六、課外作業(yè)他想去喝北方大澤里的水，還沒有走到，就渴死了。這樣才使得女媧的形象，既神奇又符合人類社會的情理。②更能體現(xiàn)作者的想象力的情節(jié)，如：女媧造人的動(dòng)機(jī)、造人的過程、人類誕生后的喜悅感、女媧的喜怒哀樂……挑出語段品讀，著重體會人類誕生的喜悅感。它表現(xiàn)了“人類童年時(shí)代的天真”，具有“永久的魅力”。探究閱讀，體會神話故事中想象的魅力。七、拓展延伸教師適當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言。教師在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上作小結(jié)發(fā)言：借助想像的翅膀全文洋溢著一種喜悅感?，F(xiàn)在讓我們再圍繞“鮮明的人物形象、美好的情感”，進(jìn)一步探究課文，以獲得更大的收獲，并運(yùn)用一些學(xué)習(xí)技能。學(xué)生讀一讀《風(fēng)俗通》的記載文字，然后說說大致意思，再朗讀課后練習(xí)一中的譯文。 （三） 想像出一種女媧造人的新辦法。 三. 作者簡介：袁珂，神話學(xué)家。 2. 對人類誕生的喜悅感。①討論這個(gè)問題，學(xué)生可以拓寬思維角度，從文章情節(jié)的想像、文章結(jié)構(gòu)、語言、思想感情等諸方面去分析。③她也有人的喜怒之情，她會笑，她會假裝生氣，她甚至?xí)`機(jī)一動(dòng)，“世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?”就是她的這種創(chuàng)造力，世上誕生了人類。②可以先四人小組討論，選出想像奇特、合理的在全班交流。如果復(fù)述的學(xué)生對課文情節(jié)有遺漏，也可提醒學(xué)生補(bǔ)充。①學(xué)生：熟讀課文，熟悉故事情節(jié)。大膽而新奇的想像。①全班交流學(xué)生互相簡評六、拓展延伸（機(jī)動(dòng)）教師導(dǎo)入學(xué)生說說其他關(guān)于神創(chuàng)造人類的神話或關(guān)于人類起源問題的一些比較科學(xué)的說法。）（默讀+圈劃寫—輕聲朗讀與練說）學(xué)生閱讀、思考、圈劃、歸納，做書間筆記小組交流與爭論（機(jī)動(dòng)）全班交流與討論（包括精彩語句的朗讀、體味）教師小結(jié)：借助想象的翅膀全文洋溢著一種喜悅感。請一位學(xué)生復(fù)述課文學(xué)生評議。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。教學(xué)重點(diǎn)①大膽而新奇的想象。（方法指導(dǎo)：先用括號標(biāo)出描寫女媧的重要詞句，然后分析女媧是怎樣一個(gè)形象。這種大膽而奇特的想象、合情又合理的想象[投影]就是神話故事中的亮點(diǎn)。課外閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”中關(guān)于人類起源問題的資料，自選專題，搜集資料與撰文。通過復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想像手法的運(yùn)用，并激發(fā)學(xué)
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