初中三年級優(yōu)質語文復習教案五篇-文庫吧在線文庫
【正文】 底有今日。本文帶給我們的東西是值得反復玩味、終生思考的。 二、教學重難點 重點：分析劉姥姥這一人物形象的特點，學習作者刻畫人物的方法。) 捏絲戧金(qi224。 第三部分(第1011段)：鳳姐、鴛鴦道歉、以實情相告，劉姥姥表達“笑”劇后的感慨。 探春、史湘云、薛姨媽的笑：自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點。所以她雖然俗，卻俗得可愛。小說中環(huán)境的描寫是為了推動情節(jié)發(fā)展與塑造人物，劉姥姥進大觀園這一故事也不例外。 ——學會學習(自讀自悟)、學會合作(研討交流)、學會做人(尊重他人以誠待人)、學會做事(持之以恒堅持不懈)。 導讀題：劉備那一點吸引了孔明?打動了孔明的心? 學生大聲的自由朗讀課文，加深對課文理解 ，課件出示下列關聯(lián)詞：“……之所以……是因為……、……正因為……所以才……、……如果不是……就不會……”提示學生可以用上屏幕上出示的關聯(lián)詞，把自己的讀后感表述的流暢、準確。那么，劉備的誠心到底有何不同呢?請同學們仔細默讀課文。小組學習，可以達到求同的目的，但是，小組學習絕不是為求同而合作學習，而恰恰是利用他人的智慧和成果來滿足自己的學習需求和促進個體發(fā)展。 劉備的誠心： (1)輕叩柴門——真心。 劉備懂得“千軍易得一將難求”，以自己的真心和誠心打動諸葛亮的心，諸葛亮也以自己的妙計考察了劉備的誠心。 ：認識封建科舉制度對知識分子的毒害。 第一部分(l～2段)：寫范進進學回家到中舉前的情況。 三、研讀分析 ? 答案示例：在封建社會，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進中了舉，情形就完全不同了。本文主要用了對比、夸張和細節(jié)描寫直接寫實三種諷刺的表現(xiàn)形式。 四、課堂小結 本文著力刻畫了范進這個熱衷科舉的下層知識分子的典型形象。 情感態(tài)度與價值觀：認識楊志自身性格上的缺陷與他失敗的關系，認識“人和”的重要。 二、感知課文內容，了解小說的主要情節(jié)。) 明確：假扮行商客人。 問：分析揚志失敗的原因。) 明確：有三處“破綻”。 三、體會作者構思的巧妙。 酒不多喝。 假扮客商。 問：作者是怎樣寫“天氣熱”的?寫“天氣熱”有何作用? (學生閱讀文本，找出有關的語句，討論交流) 明確：直接描寫和間接描寫相結合。 培養(yǎng)閱讀文學作品的能力。前后對比的細節(jié)描寫，如范進中舉前，胡屠戶離開范進家時“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了”。中舉后鄉(xiāng)鄰有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的，范進瘋了都是眾鄰居來幫忙。文章著重刻畫范進癲狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。語言描寫中“噫’寫出驚喜過望的心情，說“好了”是因幾十年追求功名，一旦實現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來。可惜有人中舉了，卻瘋了，他就是范進。 加深學生對課文的理解，給學生以文學的熏陶，知道一種新的讀后感的寫作形式。 (5)下拜謁見——尊心。 教師的主導作用表現(xiàn)為： (1)引導學生把自己表述的內容概括成一個詞語，并在黑板上恰當的位置板書出來，做到說要到點。 經過剛才充分的默讀思考，每個學生都會產生強烈的交流_，此時的小組交流，要給學生充分的交流時間，滿足全體學生的學習需求。 (誠心誠意) ——默讀。 ，會生字，能準確注音，排除字詞障礙。 課后認真讀一讀《紅樓夢》中這一章的全部內容，寫下自己的認識。 面對賈府的金碧輝煌，劉姥姥驚嘆、夸贊，卻沒有流露出羨慕、奢望的情態(tài)，反而屢次感嘆賈府的奢侈，同時仍保持著善良與淳樸，只想著過好自己的小日子。 賈母的笑：笑得眼淚流了出來，反映出她仁慈、富有同情心的性格特點。作者對劉姥姥充滿著悲憫與尊重，通過對“劉姥姥”這一具有代表性的下層勞動婦女的描寫，表達了自己對下層勞苦人民艱難追求溫飽生活的同情。 (1)自由朗讀課文，劃分全文結構，文章講了一件什么事兒? 明確：劉姥姥二進榮國府，和賈府眾人一起吃飯，席間出丑，逗得上上下下大笑不止。(播放87版《紅樓夢》視頻：《劉姥姥二進榮國府》片段，根據教學需要適當截取)相信大家對《紅樓夢》都不陌生，通過這段視頻我們對今天要學習的文章和主人公有了一個初步的印象。 過程與方法 ，了解作者如何描寫賈府這一典型環(huán)境，掌握環(huán)境描寫的特點。 六、課堂小結 香菱學詩，意趣無窮，印證了古已有之的治學三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。這種通過人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的藝術手法，是中國古典小說的優(yōu)秀傳統(tǒng)，值得我們借鑒?！逼淇嘈?、專心如此，不能不令人贊嘆。此外，寶玉說的“我們成日吧說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日”，也可以看做是香菱苦志學詩在周圍人們心上的折光反映。 黛玉講詩的針
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