【正文】 ，在朗讀中讓學生想象母親的形象，體會感悟母親的軟而硬的性格?！保　) 讓學生找出表現(xiàn)母親給我影響的語段或語句　　c) 讓學生用自己的語言歸納總結(jié)母親教我學會了哪些有用的東西（板書：母親品行：堅忍、善良、寬容、勤儉、好客）　　d) 結(jié)合作品本身體會作者其人，體悟母親給作者帶來的人生觀的影響?！　、凇⑺鍪掠肋h絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。（板書：語言風格）　　（四）評價歸納：升華母親　　本步驟要讓學生比較評價，歸納概括出規(guī)律性的知識，促使學生的思維得到收斂，學生便形成了一個完整的思維過程?！　。熒恼Z：體恤母親　　學生自由發(fā)言，對母親說一句話。當我們的母親變得老態(tài)龍鐘的時候，當母親滿嘴嘮叨甚至臥床不起的時候，朋友，都請你倍加善待自己的母親，因為，無論世事如何改變，她永遠是屬于你的唯一的――母 親！　　九 教學預想效果：　　備課時，我深刻領(lǐng)會新課改精神，力爭以最佳效果向眾評委及聽課老師匯報。這既讓學生之間相互啟發(fā)，加深了解，又鍛煉了他們的表達能力。學生的能力，得到切實的培養(yǎng)和提高?？梢哉f，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀：懂得在別人有困難時要熱心幫助，明白遇到困難不要慌張，要動腦筋想辦法。在識字教學中，我注重了情趣化教學。（青蛙）今天咱們就來認識一只可愛的小青蛙，貼青蛙圖，板書：快樂的小青蛙。要讀出大象伯伯不理解的語氣來。我的板書力求顯示這些?！　〗虒W目標：加強美術(shù)與生活的聯(lián)系，學習把廢舊塑料瓶裝飾成筆筒，培養(yǎng)學生的變廢為寶的創(chuàng)新思維，讓學生在造型活動中會體驗樂趣，激發(fā)熱情?！　∈紫?，請學生談談家中的筆筒或生活中見到的筆筒。學生觀察、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的，彩色的，加花邊的，還有有抽象和具體的紋樣圖案）　　第四組分析筆筒的用途。感受到這些筆筒色彩鮮艷，造型獨特，富有個性。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形?！　×咙c二：制作實用的筆筒是本節(jié)課的重點，在講解筆筒的制作方法時，教師沒有一味言堂，而是采取師生互動的形式。不當之處，敬請各位老師批評指正，謝謝大家！說課稿 篇4　　設計理念：　　《神筆馬良》是一部很精典的動畫片，它不僅給我們的童年帶來了歡樂，還在我們幼小的心田里，播種了善良的種子，教導我們?nèi)リP(guān)愛他人?！　≌_、流利、較有感情地朗讀課文?！　。ǘz查生字、由字回文?！　а裕汉涞亩欤憋L呼嘯，窗外的小樹就在凜冽的寒風中，微微地顫抖，輕輕地嘆息。尋就是找的意思，所以“尋食”就是尋找食物。當一個字的部首發(fā)生變化時，它的讀音和意思也會發(fā)生變化。體會作者迫切的心情。　　六、總結(jié)全文、升華情感　　相信每一位同學的心中，都有一支馬良的神筆，你們會用它畫出人世間最美的圖畫！說課稿 篇5　　說教材：　　《索溪峪的“野”》這篇課文是六年級上冊第一單元的教材?！　∧芰δ繕耍耗苷_、流利地朗讀課文，在感受索溪峪的的天然野性的自然風光的同時，讀出不同的語氣與節(jié)奏?！　≡谡n堂上就應該做到書聲瑯瑯，更需要將靜態(tài)的美用聲音送出，變成動態(tài)的美。學生自然地發(fā)出“奇”“險”“壯觀”“秀美”等獨具個性的感嘆。既讓每個學生有獨立思考的空間，又通過合作探究集眾人之力攻堅克磊，解決難題，讓不同水平的學生在合作中得到不同的發(fā)展，獲得成功的體驗。重點指導朗讀：“索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！　∥?、課文領(lǐng)路，課后練筆　　課的尾聲，我再次歸納本文的主要寫作手法——由概括到具體的結(jié)構(gòu)方式、想象和聯(lián)想的寫作手法，布置學生課余將今天所學習的寫作手法運用到習作中，描寫一處景物的某一個特點，如桂林山水的“秀”，黃山的“奇”、瀏陽河的“彎”、通程廣場的“鬧”等。再仿照作者的寫法，想象如果自己走進索溪峪，會不會也發(fā)生變化，按課文的句式，續(xù)寫一句話?！　∑纷x第2自然段——山野　　我以“為什么作者說山野”這個問題啟發(fā)學生從原文中找詞句，并反復朗讀體會，了解索溪峪“野”的原因是它的自然天成無雕飾，細細體會作者描寫的三種美“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”。抓住了這個“野”字，下面就能細致地鋪開對“野”的理解。當然，讀是有技巧的，一味死讀，那是機械的，枯燥的，根本引不起孩子讀書的欲望，甚至還會破壞孩子讀書的興趣。這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步”。在表達上最突出的特點是：緊緊圍繞著題目，抓住景物特點，先概括敘述后具體描寫的方法，結(jié)構(gòu)嚴謹，一目了然，對于學生的習作很有指導意義?！　。ǘ┻x字填空：　　良浪　　一朵朵（）花笑著跑來了。作者有一位朋友，叫西西，他每天只能坐在窗前望著窗外那美麗的世界，每當這樣的時刻，他的心里會想些什么？這就是作者的第三個愿望?！　∮^察“食”和“良”在寫的時候應注意什么。組詞。動畫片中的馬良就是一個善良的孩子，因為他總想著別人，幫助別人?！　∪?、自讀課文、自主識字　　想不想自己讀讀這篇課文？遇到不認識的字怎么辦？　　自讀課文，自學生字。運用多種方法識字，培養(yǎng)學生的識字能力。　　五、說教學反思　　我這節(jié)課的設計，讓學生能自由的接受教師所帶來的知識，不管用什么方法，能讓孩子們在快樂中學習，在歡聲笑語中掌握知識，體會課堂中的綠意，本課不足之處是在作業(yè)展評中，很多同學都嘗試了點線面的裝飾方法，但很少注意了“線的粗細排列”和“點的疏密排列”，所以我可以從這方面點評，以增加作品的美感。請同學們把完成的筆筒放在老師的講臺上，然后請同學們把鉛筆投放在你最喜歡的那個筆筒里面。　　第三個環(huán)節(jié)：做筆筒。）　　然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒?！　〉谝唤M分析筆筒的外形。將孩子分成4組，帶好《瓶子變變變》中的作品等。現(xiàn)在的二年級孩子對美術(shù)活動不再滿足只有單純的想象，動手實踐的欲望強烈，本課正是針對此心理而設。表演完，問：除了這個辦法可以自救，還有什么辦法呢？讓學生在小組里演一演?！眴枌W生對枯井的認識，假設“當你們掉進枯井里，你們怎么辦呢？”讓學生說出自己的想法，這時候質(zhì)疑“掉枯井里，大家都會很害怕，那小青蛙怎么唱起了歌呢？”這時候?qū)W生就會找到大象救小青蛙的自然段。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體”，根據(jù)《語文新課程標準》的要求，這節(jié)課主要引導學生用合作學習、發(fā)現(xiàn)法、自讀自悟與探究法的學習方式來學習，通過學法指導讓學生真正懂得如何去觀察、思考、學習。　　二、 說教法　　變序教學。講了一只小青蛙不小心掉進枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。在情感方面，我通過讓學生聽歌曲《燭光里的媽媽》、閻維文《母親》尋找母親的感人細節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人故事等手段，不斷調(diào)動、積累學生的情感。這樣做既促進了學生自學，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。這些小任務促使學生主動認真地自學課文?！　。ㄆ撸┯柧氀由欤骸　「鶕?jù)學生的實際情況，分層次教學，由學生選做相關(guān)題目?！　【o承上一環(huán)節(jié)的評價，教師有感情闡述：是啊，母愛猶如一縷陽光，使我們的心靈即便在寒冷的冬天，也能感到溫暖如春；母愛，猶如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風塵，也依然純潔明凈?！　、佟⒚糠杲拥郊倚?，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。講完此問，我再配樂鋼琴《給母親的信》朗讀此段，帶學生再來品味簡樸的語言下蘊含的偉大母愛。教師引導學生賞析13段，并提出以下問題供學生思考：　　文章寫了哪些事