【正文】 我們應向他們各學些什么？ 【答案】 （1）觀君形狀非惡人/應由貧困（2）約定的時間；同“否”；教誨、教導；贈送（3）①（您）正午不到，就是不講信用；對著（人家的）兒子罵（他的）父親，就是失禮。翻譯時要做到“信、達、雅”。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用； ⑶翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范； ⑷本題是根據(jù)具體詞句分析人物形象。”友人便生氣地說道：“真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！币粫?，屋梁上的小偷跳下來，跪在地上認罪。 子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》擇其善者而從之，其不善者而改之。 子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ①不亦說乎________②人不知而不慍________③為人謀而不忠乎________④不逾矩________（3）翻譯下列句子。就像讀《論語》，即使過目不忘，學到的也是別人的東西。而“逾”在現(xiàn)代漢語中也有“越過，超過”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵?？蓮摹拔崾形宥居趯W，三十而立”提取“三十而立”等。多向他們學習，一定會獲益匪淺?！军c評】⑴本題考查基本的文學常識的理解和掌握能力。 ⑸本題為開放性試題，考生要在深入把握詩句意思的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。 曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”” 孔子說：“顏回的品質是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。 孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。客問無方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至， 已去。③嘗:曾經(jīng)，④軒冤:古時大夫以上官員的車乘和冕服，后借指官位爵祿。 【解析】【分析】（1）“不”：通假字詞，同“否”?！豆軐幐钕罚鲎浴妒勒f新語既可作答。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。 （乙）文管寧和華歆一起在園中鋤菜，看到地上有片金子，管寧依舊掉鋤，就像看到瓦石一樣。常一人居外。②市：買。） A. 謝：感謝（2）用“/”給畫線文字斷句。②我本來就懷疑是你（偷了我的鞋），（現(xiàn)在看）果然是你偷了我的鞋。故選D。②固：本來；竊：偷；履：鞋。⑶①像這樣聽信傳聞，還不如不聽（還不如什么也沒聽到）。）【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實際或社會實踐，確定一個論點后進行論述。”全國人都在議論這件事，使這件事傳到了宋國國君那里。恰好他讓仆人到集市上去買鞋，仆人私藏了買鞋的錢把偷來的鞋子交給他，楚國人也不知道?！保ā稙檎罚┳酉脑唬骸安W而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 【解析】【分析】（1）解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。句意是：廣泛地學習并堅守自己的志向，懇切地發(fā)問求教并能多思考當前的事情，仁德就在其中了?？梢钥闯隹鬃釉敢馀c別人切磋探討學問，把這當作樂事。 【附參考譯文】 ”——《述而》子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。 ） A.請你結合選文具體內容勸誡小明，打消他的憂慮。（2）本題考查文言文句子翻譯。形容孤偏鄙陋，見聞不多。引用時準確把握句子意思，結合學習態(tài)度和學習方法講道理，多鼓勵。平時只要抱著“知之為知之，不知為不知”的學習態(tài)度，認真求教、按時溫習，你的學習一定會跟上的，實在沒有必要憂慮。殆：通假“怠”，精神疲倦而無所得。10．閱讀文言文，回答問題（一）陳太丘與友期行”元方曰：“君與家君期日中。是日，飲酒樂，天雨。過中不至 尊君在不B. 是日（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5）如何評價元方“入門不顧”這一行為？ 【答案】 （1）B（2）①和別人約定一起出行，結果丟下我先走了。另 外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范?！段何暮钍匦拧废任何暮钜?為刮起大風，不能與虞人踐約所定的打獵日期，即使左右勸阻，仍堅持趕到虞人那里取消打獵活動。謙辭有：小店：對自己店鋪的謙稱；拙見：是對自己的見解的謙稱； 敝人：疲憊的兵士。故答案為：（1）B（2）①和別人約定一起出行，結果丟下我先走了。另外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。從《魏文侯守信》的題目和內容歸納：為人必須守信?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結合相關的 語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據(jù)。元方當時年七歲，在門外玩耍。11．閱讀文言文，回答問題 （甲）誡子書夫貴為天子，富有四海，由此德也。（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。溫故而知新，可以為師矣靜以修身子無以魯國驕士守之以恭者（5）甲、乙兩文都是告誡子孫的文章，但告誡的內容不同，請結合文章，分別說說兩文的中心內容。險躁：輕薄浮躁，正確。句意是：可是，我還（常常）洗一次頭發(fā)，要多次停下來，握著自己已散的頭發(fā)，接待賓客，吃一頓飯，要多次停下來，接待賓客，還惟恐（因怠慢）失去人才。（4）A：溫故而知新，可以為師矣 ：溫習舊知識從而得知新的理解與體會，憑借這一點就可以成為老師了。（5）《誡子書》：是一篇充滿智慧之語的家訓，是古代家訓中的名作。（4）B（5）諸葛亮勸勉兒子：勤學立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。根據(jù)句意斷句：然 一 沐 三 握 發(fā) /（并列句）一 飯 三 吐 哺 /（解釋原因）猶 恐 失 天 下 之 士（3）本題考查文言文句子翻譯。（5）本題考查分析文章的中心思想和比較閱讀。這樣的人不會有益于社會而為社會所用，只有悲哀地困守在自己的窮家破舍里，到那時再反悔也來不及了。周成王將魯?shù)胤饨o周公之子伯禽。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動?！逼溆眯闹w如此！【注】①制度，規(guī)劃，設計。 【解析】【分析】⑴本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。此題多古今異義詞，如“如”：遵照。⑷本題考查概括人物的性格的特點。答題時應注意，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。三是從文章整體內容上分析人物形象。實在沒辦法了，工匠就暗地里讓妻子去見喻皓的妻子，給她送了金釵，求她向喻皓打聽木塔晃動的原因。13．閱讀下面的文段，回答問題。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。B. （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。文言詞語的考查以實詞居多。 孫權勸學 （1）解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。寫魯肅與呂蒙的對話，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從正面表現(xiàn)呂蒙學有所成。故答案為C。 ⑶本題考查文章內容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚?。　庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。苔痕上階綠，草色入簾青。 當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。 ②只是應該廣泛（粗略）閱讀，了解歷史罷了。孫權勸學，既指出了學習的必要性，又現(xiàn)身說法地指出學習的可能性，易于讓人接受。 ③大兄何見事之晚乎________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪! 但當涉獵，見往事耳。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。 （3）ABD理解正確。D. 謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義?！彼紤]周到，達到了這種地步！人踩上去，上下及周邊四面互相支撐，當然不會晃動。但：只要；訖：終了，完畢；，實釘：用釘子釘牢。（4）技藝高超，心思細密，考慮周到，是個杰出的建筑家。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。此題要注意把相關的幾個意思劃開。（4）讀了以上兩則短文，你覺得喻皓是個怎樣的人呢？請結合文章內容具體分析。”乃以瓦布之，而動如初。我聽說，用恭敬的態(tài)度來保有寬以待人的品行，就會得到榮耀；用節(jié)儉來保有廣大的土地，必定會有安定；用卑謙來保有顯赫的官職，這就是高貴；用警備之心來保有人口眾多，兵強馬壯，就意味著勝利；用愚笨來保有聰明睿智，就是明智；用淺陋來保有淵博，也是一種聰明。有道德修養(yǎng)的人，他們以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德，不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅定，不安定清靜就不能長期刻苦努力而實現(xiàn)遠大理想。《周公誡子》：身居高位的時候，一定要親賢遠佞，知人用人，善于吸納、提拔人才，不能自高自大而輕視別人。①靜以修身：從寧靜來提高自身的修養(yǎng)。淺：淺陋，D項錯誤。《周公誡子》：周公是一個懂得如何守業(yè)，能做到禮賢下士，大智若愚；對晚輩能夠進行諄諄教導的一個長者形象。①關鍵字：夫、行、以、儉、養(yǎng)德。淺：淺陋。周公勸勉兒子：當你身居高位的時候，一定要親賢遠佞，知人用人，善于吸納、提拔人才，不能自高自大而輕視別人。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 魏文侯同管理苑囿的 官約定了打獵的時間。正午您沒到，就是不講信用；對 著孩子罵父親，就是沒有禮貌。 敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人。相委而去：丟下我走了；相，偏指一方對另一方的行為，代 詞，通“之”，我；委，丟下，舍棄。詞的本義: 就是指詞的本來意義，即詞產生時的最初的根本的意義。概括分析人物言行，是以人物的某一品行品質為切入點，圍繞著這一切入點在原文中找出體現(xiàn)人物此品行的具體事例，最后對事例進行概括 即可。敬辭一作敬詞，又稱“敬語”，與“謙辭”相對。②關鍵詞：豈：難道；虞人：管理山澤的 官。B、動詞，約定/動詞，約定；C、代詞，指元方/動詞，去，到；D、判斷詞，是；/指示代詞，這。 E．拙見A．惠顧 文侯與虞人期獵C.（1）下面各組劃線詞意義相同的是（ （二）魏文侯守信期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。A句和例句都強調學習交流和交友的重要性，所以選A。（2）本題考查文言文句子翻譯。每天；④喜愛，愛好； ⑤一個人學習，而不接觸外部環(huán)境是行不通的。句意：只學習而不思考就會感到迷茫而無所適從，只思考而不學習則會有疑惑。平時只要抱著“知之為知之，不知為不知”的學習態(tài)度，認真求教、按時溫習，你的學習一定會跟上的，實在沒有必要憂慮。知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。學而不思則罔，思而不學則殆?！薄稙檎纷釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆。 曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？” （2）本題考查學生對文言句子的翻譯能力。 故答案為：（1）①每天；②同“悅”愉快；③疑惑；④竭盡自己的心力。篤，堅守。（3）“有朋自遠方來，不亦樂乎？”中的“朋”指什么樣的人？為什么會“不亦樂乎”呢？從中可以看出孔子對學習與交流有怎樣的態(tài)度呢？ 【答案】 （1）每天；同“悅”愉快；疑惑；竭盡自己的心力（2）廣泛地學習并堅守自己的志向，懇切地發(fā)問求教并能多思考當前的事情，仁德就在其中了。請讓我們和好如初吧。 ⑶本題考查學生對文言句子的翻譯能力。（從“丁氏”的角度來講，在交際中，語言的表達很重要，必須做到表達準確、清晰，以避免不必要的誤會和歧義?！兑扇烁`履》可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據(jù)。（3）本題主要考查點是對句子翻譯。從“宋君”的角度來講，無論什么事情，親自論證才可以下結論，以免造成更大的誤會。②吾固疑之，果然竊吾履。 暴：暴露D. 適：恰逢B.⑥繆：同“謬”，錯誤，荒謬?！彼炫c之絕。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！?．閱讀文言文，回答問題 穿井得一人”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。 （甲）陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。”； ⑶①以禮相待②志同道合③誠信交友（或真誠交友）。乃：才。②寧割席分坐，曰:“子非吾友也。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀書如故，歆廢書出觀，寧割席分坐，曰:“子非吾友也。對子罵父，則是無禮。 孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。只空想?yún)s不學習，就會疑惑。” ⑶本題考查的是重點句子的翻譯。只學而不思，不易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，也不容易有自己的思想。這句話包含著一個廣泛的道理：能者為師。這要看學生平時的積累?？鬃樱ü?51年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋國栗邑（今河南夏邑），春秋或春秋末的魯國陬邑人（今山東曲阜）。 【答案】 （1）丘；春秋或春秋末（2）通“悅”，愉快；生氣；替或給；越過，超過（3）有志同道合的人從遠方來，不也快樂嗎？（4）示例：三省吾身、溫故知新、三十而立等。 子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄妒龆?．閱讀《論語》十二章，完