【正文】 獸________③轉轉不已 ________④蓋石性堅重________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 【解析】【分析】（1）此題多古今異義詞，如“干”：水邊，河岸?！耙軘唷保褐饔^判斷。這也告訴我們，做事情不能只根據(jù)一點淺顯的道理就做出判斷，要根據(jù)實際做出勘察，調查再下結論。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎?”大家信服地認為（這話）是精當確切的言論。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂。 孔子曰：“吾死之后，則商①也日益，賜也日損。（1）下列句子中加下劃線詞的意思相同的一項是（（限斷兩處） 丹之所藏者赤漆之所藏者黑是以君子必慎其所與處者焉。（4）示例：人成長與他外在環(huán)境有關系，我們要與優(yōu)秀的人交朋友，增加自己的學識，提高自己的修養(yǎng)，正如乙文所說“近朱者赤，近墨者黑”。譯為：藏丹的地方時間長了回變紅，藏漆的地方時間長了回變黑，所以說真正的君子必須謹慎的選擇自己處身的環(huán)境。（4）在解讀時要能從甲乙兩文中提取關鍵性的信息來支撐自己的觀點。社會上一些學生可見、可聞、可感的事物，對學生的價值觀，人生觀也有影響?！军c評】⑴文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內容和句子的意思來考慮?！緟⒖甲g文】（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。 【解析】【分析】（1）A．均為喜歡；B．名詞，道理/整理；C．說/認為；D．助詞，不譯/代詞，他們。 ⑶ 這一主張是正確的。要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，充分把握內容，然后再明確表達自己的觀點并結合具體內容闡述理由【附參考譯文】（對）同自己水平相等的人，向他們問，借以共同研究，（這就是《中庸》）所說的互相詰問，詳細地考察，明確地分辨。 見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。 故答案為：⑴擅長；只是；慢慢地； ⑵看見他射得十九八中，只是微微點點頭； ⑶驕傲自滿但是知錯能改。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個賣油的老頭放下?lián)樱驹趫鲞呅敝劭此ㄉ浼?，很久都沒有離開。（賣油翁）于是說：“我并沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了。（1）解釋下列劃線的詞語。（3）下列理解不正確的一項是（“笑而遣之”，一個“笑”字生動的刻畫出陳堯咨的有所領悟和自我解嘲，是傳神之筆。 （2）本題考查對文言句子的理解和翻譯能力。瀝，灌注。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶本題考查的是對文本內容的理解與分析能力。6．閱讀文言文，完成下面小題。 ③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。 ） ，不行不至；事雖小，不為不成。 （2）D項“之”是結構助詞“的”的用法，其他三項“之”均為代詞。如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣”可知。從中能看出講學家“目中無人、狂妄自大”的形象； ⑷B； ⑸結合文章的主旨即可做出選擇。因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為坑洞，越?jīng)_越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞里。 元豐二年秋七月，予得罪下獄，家屬流離，書籍散亂。④祥：吉祥之兆?！鄙跸?，以付迨、過。 示例二：不相同。注意標志性的虛詞“也”。當然，也可答不相同。本題考查斷句。得到一塊奇異的石頭，形狀像魚，外表色溫潤晶瑩，呈現(xiàn)淺綠色，里外都點綴著細小的銀星，擊打它就發(fā)出鏗鏘的聲音。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。叔文敗，坐貶連州刺史，未至，貶朗州司馬。（取材于《新唐書種桃道士歸何處？前度羽郎今又來。 【答案】 （1）平民，指沒有功名的人；不加裝飾的；擅長、善于；想要（2）①這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。②句意：平時可以彈奏清雅的古琴。 （3）解答此題，要抓住關注句子，理解意思，并進行概括。 鏈接材料中的《秋詞》一詩中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，他將自古皆有的悲秋之作寫出了春意，可見其豪氣?？鬃诱f：“這有什么簡陋呢？”乙：劉禹錫在朗州十年，只能用寫文章和吟詠詩文來陶冶性情。 炳燭①夜讀（1）結合語境寫出下列劃線詞的意思。 ①句意：恐怕已經(jīng)晚了。 故答案為：⑴遲、晚；怎么； ⑵年少而學，（就）如同初升的太陽； ⑶年紀大；從熱愛學習、珍惜時間、善于引導、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。②詈（l236。“ 吾當時只欲存心于厚”翻譯為“我只想到保持自己的厚道”，“欲”意思是“想，想要”。 故答案為：⑴① 歸：回，回到 ；② 欲：想，想著，打算 ⑵ 這就是因為發(fā)善心而做錯事的一個例子啊。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。呂公就關了門，不理睬他。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。 【答案】 （1）司馬光；北宋（2）只，只是；到，等到；擦拭；收益，好處（3）通過魯肅的“驚”或他與呂蒙的對話或“拜母”、“結友”的行為，以此側面表現(xiàn)（側面烘托）出呂蒙學習進步。這其實是孫權以自身的經(jīng)歷來勸說呂蒙學習， 語重心長、言辭懇切” ，這樣可以讓呂蒙能接受讀書的建議。學習時一要熟讀強記，二要用心關注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。 賣油翁歐陽修 ①嘗射于家圃②我亦無他，惟手熟爾。徐：慢慢地。”陳堯咨大為難堪，不禁大怒斥責道康肅公“爾安敢輕吾射”，自矜傲慢之態(tài)溢于言表，看出陳康肅是個心高氣傲的人。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九箭，（對陳堯咨的射箭技術）只是微微地點了點頭?！笨得C公（苦）笑著打發(fā)他走了。 康肅公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了。他的兩處語言，對老者直接稱“汝”“爾”顯得很不客氣；另外，這三句話語氣強烈，透露出了陳康肅的盛氣凌人。爾：同“耳”，相當于“罷了”。（3）陳康肅是個心高氣傲的人。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。 ⑷此題考查賞析人物語言的能力?！军c評】⑴本題考查對文學常識的積累能力，文學常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內容、作品人物的識記情況和相關文體知識的識記情況。 （3）結合有關語句分析，文章結尾部分寫魯肅的進步，通過對魯肅神情、語言和動作的描寫，我們體會到呂蒙進步非常的大，這是屬于側面描寫。（1）《資治通鑒》作者是________，________（時期）政治家、史學家。 孫權勸學《資治通鑒》 【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。所以呂公很后悔。（3）原因：因為心存善念而沒有追究醉后辱罵他的人，從而導致這個人越發(fā)囂張，繼續(xù)為惡，最終犯了死罪。逾年，其人犯死刑入獄。解答時，了解文言文大意，從文中概括出答案即可。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。 本文與《孫權勸學》都是談學習的，讀完后你得到什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）遲、晚；怎么（2）年少而學，（就）如同初升的太陽?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。元和十年，（劉禹錫）從武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署（任職）。（劉禹錫在）貞元九年被提拔為進士的等第，榮登博學宏辭科。長到臺階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥，映入簾中。既可作答； ⑷本題考查閱讀啟示，為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，意近即可。 （4）解答此題，要抓住重點語句，結合寫作背景分析。④句意：宰相又想安排他到郎署。 乙文提到，作者雖屢遭貶謫，但“語涉譏刺，執(zhí)政不悅”，仍不改其剛正不阿的本性。②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。故武陵溪洞間夷歌，率多禹錫之辭也。斯是陋室，惟吾德馨。元豐七年七月，乘船到到當涂，翻開書箱，忽然又看見了它，非常高興?！蔽沂终鋹鄣厥褂盟?，并在上面刻上銘文說：“一旦接受了上天的造就，就永遠不再改變初衷。 【翻譯】蘇軾以硯之德喻人之德，這和劉禹錫《陋室銘》中表達的觀點是一脈相承的；示例二：不相同。 （4）根據(jù)“一受其成，而不可更。理解好上下文內容是作答的關鍵。（3）“賜”是賜予的意思，體現(xiàn)了蘇軾對父親的敬重與感恩；“付”是交給的意思，表現(xiàn)了蘇軾把天石硯交給兒子時的鄭重與期待，這兩個詞都寄寓了蘇軾對天石硯的珍愛之情。（1）解釋下列句中劃線詞的意思。其匣雖不工，乃先君手刻其受硯處，而使工人就成之者，不可易也。仰唇俯足，世固多有。先君③曰：“是天硯也有硯之德而不足于形耳。 滄州南部有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在河中，門前兩只石獸一起沉入河中。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。語句“見聞之知，不如心之所喻，心之所喻，不如身之所親行焉”的意思是：從見聞得到的知識，不如心中已了解的，心中了解的，不如經(jīng)過實踐體驗得來的?？梢钥闯鲋v學家“目中無人、狂妄自大”的形象?！敬鸢浮?（1）是/非木柿（2）D（3）講學家聽了僧人尋找石獸的方法后，第一反應是“笑”，恥笑、嘲諷那些僧人，嘲諷別人其實就是覺得自己高人一等，之后開口就說“爾輩”，這個稱呼頗有意味，說明講學家已經(jīng)認為自己與眾人不是同一類人了。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 ①滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。”康肅公（聽后）氣憤地說道：“你怎么