20xx年燕子四年級蘇教版下冊語文原文及教案-文庫吧在線文庫
【正文】 外形特點，寫得具體生動，寫出了燕子的形象美。 出示課件，指導(dǎo)學(xué)生按由近到遠(yuǎn)的順序觀察每只燕子后，用“有的……有的……有的……還有的……”說說圖中燕子的活動情況。 (三)圖文對照，感受燕子停歇時的靜態(tài)美。 (四)圖文對照，感受大自然的美。 (5)思考：假如這一自然段中沒有寫燕子趕來，會有什么感覺? (板書：趕來添美 增添生機(jī)) 教師小結(jié)：多么美好的春天啊!萬物復(fù)蘇，萬物生長，這時，小燕子又趕來了，加入這個“盛會”，使春天更加光彩奪目。每次拿到教材我總想著自己如何教好他，卻忽略了學(xué)生該學(xué)到些什么。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我深深地理解了“教師的作用是導(dǎo)而不是教”這句話。我想，這也許比直接分析從哪幾方面介紹燕子的外形特點更容易讓學(xué)生接受吧。因此，在上課前，我先讓學(xué)生觀察翠鳥圖半分鐘，然后讓學(xué)生說說自己的印象，無一例外的，他們都找到了爪子、羽毛、嘴巴這幾處。然而我錯了，大大的錯了!“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。同學(xué)們最喜歡哪一段就讀、背哪一段。 (2)這一段寫了哪些景物來突出這一特點? (3)請把描寫這些景物的詞語畫出來，說說自己的理解。 (3)停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。 (重點指導(dǎo)學(xué)生理解“掠”“沾”等詞的妙用?！皽悺弊钟玫脺?zhǔn)確、生動)。 (板書：活潑機(jī)靈) 指導(dǎo)學(xué)生感受語言文字美。師述：歌曲中的小燕子是可愛的， 春天是美麗的。有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。在上課進(jìn)程中可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。 有感情地朗讀課文，并背誦課文。
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