【正文】 調(diào)和諧。2．我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時(shí)代，讓我們一起來開展“放飛青春”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。請(qǐng)仿照畫線句子，將文段補(bǔ)充完整。當(dāng)馬克思還沒有精通英文時(shí)，恩格斯就幫他翻譯；當(dāng)恩格斯寫文章時(shí)，馬克思也常放下自己的工作，幫他寫作有關(guān)部分。據(jù)此可設(shè)計(jì)出第三個(gè)活動(dòng)，如看“奉獻(xiàn)的青春”電影。第三，上下句平仄要相調(diào)。3．學(xué)校正在開展“創(chuàng)新與發(fā)展”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求逐項(xiàng)完成以下任務(wù)。歷史證明，故步自封只會(huì)導(dǎo)致國家越來越落后；唯有創(chuàng)新，走中國特色社會(huì)主義道路，才能讓中國走向繁榮富強(qiáng)。創(chuàng)新是播種機(jī),發(fā)展是宣言書。 （3）上聯(lián)“改革開放圓國夢(mèng)”整體上是個(gè)主謂賓結(jié)構(gòu)。當(dāng)其他小孩不知所措時(shí)，司馬光搬起大石頭砸破水缸，水流出來，小孩獲救了。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。做這類題首先要對(duì)對(duì)聯(lián)的基礎(chǔ)知識(shí)有所了解。請(qǐng)你用一副對(duì)聯(lián)表達(dá)父子之情。對(duì)子就是對(duì)偶句，由上下兩對(duì)句組成。 春天時(shí)，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。為此要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)運(yùn)用的修辭方法，句式進(jìn)行分析，弄清例句的“骨架”，外形，這樣才能進(jìn)行仿寫。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)αⅲ虺薪?；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。 上聯(lián):發(fā)奮識(shí)遍天下字下聯(lián):________【答案】 （1）示例一:中學(xué)生帶課外書進(jìn)校有利于提升自身綜合素質(zhì)。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。示例二:中學(xué)生帶課外書進(jìn)校不利于正常學(xué)習(xí)生活的開展。 ⑶本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求：上下句字?jǐn)?shù)相等；詞性一致；結(jié)構(gòu)相同；平仄相對(duì)。11．閱讀下面材料，按要求作答。 （2）同學(xué)們準(zhǔn)備擬一副對(duì)聯(lián)，小B想出了上聯(lián)，請(qǐng)你從下列8個(gè)短語中選出4個(gè)組成下聯(lián)。 勇爭(zhēng)先上聯(lián)：憶往昔革命先輩開天辟地創(chuàng)偉業(yè)下聯(lián)：________【答案】 （1）參考示例：A市楹聯(lián)協(xié)會(huì)開展主題書法作品展。“齊奮斗”和“勇爭(zhēng)先”都是偏正結(jié)構(gòu)，故可排除。解答此題要求考生注意平時(shí)積累對(duì)聯(lián)的知識(shí)，注意仔細(xì)理解分析上聯(lián)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)聯(lián)的基本要求進(jìn)行作答。英雄模范們用行動(dòng)再次證明，偉大出自平凡，平凡造就偉大。英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，而且體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅(jiān)守。 （3）這是一道口語交際題。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。60字以內(nèi)。魯迅是我國現(xiàn)代最偉大的文學(xué)家、革命家和思想家。他終于下定決心，棄醫(yī)從文，用筆寫文喚醒中國老百姓。 ⑶本題考查考生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，考生要結(jié)合材料，仔細(xì)辨析上聯(lián)的內(nèi)容和特點(diǎn)，要注意對(duì)聯(lián)的要求。已經(jīng)設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng)，請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)第三項(xiàng)。 （2）班主任計(jì)劃組織青春勵(lì)志會(huì)，擬分別圍繞“勵(lì)志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”開展三項(xiàng)活動(dòng)，前兩項(xiàng)活動(dòng)分別照應(yīng)了“勵(lì)志”“拼搏”，很明顯第三個(gè)活動(dòng)要以“奉獻(xiàn)”為中心，再按前兩個(gè)活動(dòng)的格式設(shè)計(jì)即可。簡單地說，綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解。 為了更好地落實(shí)“讀古詩（頸聯(lián)） 還 回 還 回【答案】 （1）竟答；競(jìng)答；將“召開”改為“舉行”；在日期上方補(bǔ)上“校學(xué)生會(huì)”（2）船（或“舟”）；馬；折柳（或“贈(zèng)柳”）；餞飲（或“勸酒”）（3）C 【解析】【分析】（1）①注意詞語的積累運(yùn)用：競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)賽，究竟，竟然。有的在“通知”前面寫上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫上 通知的主要內(nèi)容。落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。“在”介詞對(duì)應(yīng)“還”。16．班級(jí)開展“走近魯迅”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 【甲】《孔乙己》是一篇討伐封建科舉制度的戰(zhàn)斗檄文和強(qiáng)烈的吶喊。如【研究依據(jù)】《藤野先生》《阿長與〈山海經(jīng)〉》 【我的發(fā)現(xiàn)】魯迅的散文具有形散神聚的特點(diǎn)。 ⑵充滿世態(tài)炎涼 ⑶此題考查辨析并修改病句的能力。（3）“變色龍”比喻像奧楚蔑洛夫這樣“多變”的人。他對(duì)沙皇專制制度的批判也更加深入。示例三：韓麥爾先生，一個(gè)教學(xué)四十年的老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴(yán)肅認(rèn)真地上最后一課，我從中讀出了一個(gè)知識(shí)分子深厚的愛國情感。 （3）比喻就是又甲事物聯(lián)想到乙事物，此題要結(jié)合平時(shí)對(duì)這些動(dòng)物的印象再結(jié)合關(guān)鍵的形容詞進(jìn)行聯(lián)想，把它與生活中的某一類人建立聯(lián)系，如公雞全身都是羽毛，非常的漂亮，但鐵公雞身上的羽毛想拔也拔不掉，由此可以聯(lián)想到生活中非常吝嗇的這一類人。 示例二：孔乙己，一個(gè)舊社會(huì)的讀書人，搖晃著腦袋在酒館里數(shù)著茴香豆喝酒，我從中讀出了一個(gè)迂腐讀書人的自命清高。④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。在理解詞語的意思時(shí)，要根據(jù)具體的語言環(huán)境的提示去分析，然后即可正確解答詞語的意思。請(qǐng)根據(jù)提示，簡要敘寫這個(gè)故事。①【甲】處畫線句中有搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“________”改為“________”。因此所對(duì)的下聯(lián)也要符合這個(gè)要求，另外內(nèi)容要圍繞曹劌這個(gè)人物來寫，如：曹劌論戰(zhàn)無愧匹夫之責(zé)。要求學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)要熟悉，尤其是“上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同”“要詞性相對(duì)”“要內(nèi)容相關(guān)”這三點(diǎn)要牢記便不難寫出合適的下聯(lián)了。 （1）【會(huì)詩詞】在班級(jí)舉行的賽詩會(huì)上，甲、乙兩位同學(xué)分別朗誦了一首詞。故選：CB；（2）【詠經(jīng)典】“變形式”可對(duì)“詠詩詞”，“演繹經(jīng)典”可對(duì)“弘揚(yáng)傳統(tǒng)”。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。20．新學(xué)期伊始，一位老師送給初三學(xué)子一副對(duì)聯(lián)，下聯(lián)需要你來給出。經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂風(fēng)格，將經(jīng)典詩詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲，用現(xiàn)代人更喜聞樂見的方式，去推廣詩詞，“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，受到廣大觀眾的一致好評(píng)。曾記，曾記，人在武陵微醉。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因并進(jìn)行修改。關(guān)鍵時(shí)刻，曹劌挺身而出，隨戰(zhàn)于魯莊公，在戰(zhàn)場(chǎng)上指揮得當(dāng)、把握戰(zhàn)機(jī)，最終打敗了齊軍。（2）敢說敢做有擔(dān)當(dāng)；曹劌論戰(zhàn)無愧匹夫之責(zé)（3）發(fā)生；產(chǎn)生（或：引起）；將“深深折服于他們‘精雕細(xì)磨、精益求精’的工匠精神”與“為他們精湛的技藝而震驚”互換位置 【解析】【分析】（1）題目已經(jīng)提示了這兩個(gè)人物是曹劌和魯莊公，由此自然就會(huì)想到曹劌論戰(zhàn)的故事，敘述故事時(shí)要把這個(gè)故事的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、故事的原因、經(jīng)過、結(jié)果用簡潔的語言概述即可，注意字?jǐn)?shù)要求。【甲】紀(jì)錄片播出后發(fā)生了廣泛影響。修改方法是補(bǔ)法，刪法和換法，運(yùn)用這些方法進(jìn)行修改即可。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。②平仄相合，音調(diào)和諧。【乙】“由于九十年代俄國革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和高漲，也給了他不少的影響”缺少主語，因此所對(duì)的下聯(lián)也要符合這合這個(gè)特點(diǎn)。②【乙】處畫線句中存在缺少主語的語病，應(yīng)將“________”去掉。③地頭蛇：________。17．學(xué)習(xí)完《變色龍》后，班級(jí)開展“走進(jìn)小說天地，體會(huì)別樣人生”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。 一串【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)活動(dòng)專題的設(shè)計(jì)能力。 （3）①主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和強(qiáng)烈的吶喊”。②【乙】處畫線句中有語序不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)將“________”和“________”互換位置。魯迅對(duì)他們的態(tài)度是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，同時(shí)對(duì)造成他們?nèi)松瘎〉纳鐣?huì)根源進(jìn)行了深入思考。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。意思是請(qǐng)您下馬暫進(jìn)入酒家壚，送您到萬里之外西擊胡。正文：另起一行，空兩格寫正文。召開會(huì)議。 脫鞍暫入酒家壚：________②根據(jù)下面的詩句，寫出古人送別時(shí)的兩種習(xí)俗。________③通知的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟? 通 故答案為：⑴B； ⑵范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙饶贻p時(shí)就立志要讓國家變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國的國防科研事業(yè)。（ 故答案為：⑴個(gè)人利益和國家利益是相互依存的；個(gè)人只有愛國了，國家富強(qiáng)了，才能更好維護(hù)個(gè)人的利益和尊嚴(yán)；當(dāng)個(gè)人利益和國家利益相沖突時(shí)，個(gè)人利益應(yīng)服從國家利益。昂首挺胸地走出了教室。（3）棄醫(yī)從文拯救國民精神 【解析】【分析】（1）題干要求以“愛國”為主題，從“個(gè)人”與“國家”關(guān)系的角度，展開論述；首先作為一個(gè)公民我們有責(zé)任和義務(wù)去愛自己的國家，只有愛自己的國家才能讓自己的利益得到保護(hù)；其次我們要明確“個(gè)人”是一個(gè)小的范圍，而“國家”是一個(gè)大的范圍，在國家利益之前，我們都應(yīng)該放棄個(gè)人利益去服從國家的利益。注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。語言上要得體。上聯(lián)“烈焰無情吞勇士”概括了材料前半部分3月31日30名救火英雄的壯舉；因此下聯(lián)我們應(yīng)該概括材料后半部分4月4日西昌市民悼念祭奠英雄的活動(dòng)，而4月4日剛好又是祭奠先烈，表達(dá)哀思的重要節(jié)日清明節(jié)。響水“3?21”爆炸事故發(fā)生后武警鹽城支隊(duì)部分救援官兵臨時(shí)駐扎在當(dāng)?shù)貙W(xué)校，在撤離時(shí)，他們?cè)趯W(xué)校教室的黑板上留下了許多暖心的文字，還在每一張課桌上留下了許多食物，擺放得整整齊齊。4月4日，火災(zāi)犧牲烈士的悼念活動(dòng)在西昌市火把廣場(chǎng)舉行，沉痛悼念犧牲的30名英雄。故：看今朝時(shí)代先鋒繼往開來譜新篇。故重點(diǎn)在后者。 譜新篇 中華大地，英才輩出。 上聯(lián)：鄒忌比美談國事下聯(lián)：________上聯(lián)：憶往昔，無米無柴，誰肯雪中送炭？下聯(lián)：看今朝，________【答案】示例：有酒有肉，都來錦上添花。作答本題時(shí)，圍繞 中學(xué)生帶課外書進(jìn)校 ，來表述即可?！氨M”：完，讀盡即讀完，與上文“識(shí)遍”相對(duì)。①中學(xué)生分辨力不強(qiáng)，沉迷不良書籍會(huì)危害身心健康；②沉迷課外閱讀會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。西昌市某中學(xué)在一次誦讀寫活動(dòng)中，語文老師寫了上聯(lián)，請(qǐng)你為他補(bǔ)出下聯(lián)?！贝核皩?duì)“秋色”“人”對(duì)“船”“天上坐”對(duì)“畫中游”【點(diǎn)評(píng)】本題實(shí)際上就是一道仿寫題。6．根據(jù)下面語言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。比如“觀《建國大業(yè)》，常懷赤子之心悠悠報(bào)國意”。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。本題沒有統(tǒng)一答案，只