【正文】 會發(fā)出清脆的竹管聲，于是，我們在游戲中也兼聽悅耳的聲音。用色紙剪了當羽毛，秋天的大朵菊花當羽毛，都是毽子。里踢，外拐。________②毽子A寫踢毽子，寫了________以及踢毽子時念兒歌的事。 （3）考查對課文內容的理解能力。概括性比較強，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空?！边@句話運用了________的說明方法，說明了________。學生應了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時要結合語境，抓住標志性詞語，判斷說明方法。5．閱讀不少敵人墜(墜________ （3）給文段擬一個小標題。6．理解感悟人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經讓他一本書一本書地背。為了種花還專門買了一本怎樣種花的書——《花鏡》來看。 魯迅小時候的學習和玩耍，給了我們一個深刻的啟示：讀書學習就該專心致志，決不可三心二意、不動腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。 （4）魯迅給了我們一個怎樣的啟示？ 【答案】（1）一心一意；食不甘味；愚不可及（2）寫魯迅的聰明伶俐；寫魯迅的勤奮；種花；描畫（3）魯迅小時候也很喜歡玩耍。其中注意：三心二意：指又想這樣又想那樣，猶豫不定；常指不安心，不專一；形容猶豫不決或意志不堅定。A細讀短文第一自然段可知，有兩層意思。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。（3）考查學生掌握找中心句的方法。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 （3）哪句話表達了作者的心情？用波浪線畫出來。C.（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。要注意本體和喻體特點的一致性?！?“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。 “碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”文中魯迅先生說“四周黑洞洞的”指當時社會的黑暗腐朽的統(tǒng)治；“碰壁”指魯迅先生與國民黨反動派針鋒相對的斗爭；作者當時沒有真的明白伯父話的意思，只是從魯訊先生語言的表面意思而言，因為作者當時還小，聽不懂魯迅先生話里的真正含義。（1）這段文字寫的是________。n（3）映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。nɡ、h233。 片段二：走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。 （3）“像一陣風吹來似的”說明了（C.C.B.比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。 （3）、（4）、（5）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累?！薄薄斑@里原來是寸草不生的黃土梁，每到雨季，山洪泥石流沿一條條小溝流下來，沖毀農田，有時候直接影響村上群眾的生命安全。 為了保苗，李友忠從5里之外的白龍江邊靠人背富馱運水，在他的精心呵護下，當年秋天大部分樹苗都扎根成活，看著綠油油的小樹林，李友忠心里樂開了花。①讀著文中畫線的句子，我想到了《________》這個故事。（4）李友忠面臨的困難：①環(huán)境惡劣，降水量少；②缺少資金，沒有造林技術。（2）這道題考查的是聯(lián)系上下文理解詞語的含義。第①題，要仔細讀讀這句話，抓住“我老得種不動了，就讓兒子、孫子去種，一輩一輩接著種下去”這句話來聯(lián)想，自然會想到《愚公移山》這個故事。注意，做這樣的題必須結合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。【答案】重拾 低下頭，我思索著，重拾這些支離破碎的記憶。撫摸著那書的外殼，聆聽著書的心聲。心底訴說的，是對昨天的留戀，也是對明天的向往。選擇立意的時候要力求新穎，比如在大家都選擇“重拾信心、勇氣、理想”的時候，有同學另辟蹊徑，選擇“重拾謙卑”，回避了撞車現(xiàn)象。 ③不能出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。微弱的光下，他灰白色的頭發(fā)稀疏而且亂七八糟，有點像鳥窩里的干草。還是這樣一個深秋，還是那個熟悉的角落，卻再也聞不到地瓜的香甜，那對耐人尋味的母子不知從何時起，也不見了蹤影，但多年前的那個佝僂的瘦小身影，那一口溫暖的地方口音，還有一顆善良的心卻讓我難忘。俗語說:“畫龍畫虎難畫骨。15． 閱讀材料，按要求寫作。　　“轟隆隆……”一陣巨雷在耳邊繚繞，突然，教室里黑了下來。炎炎夏日，操場上，同學們正刻苦訓練50米跑、拋實心球、立定跳遠。筆尖不停地在試卷上揮舞，真的很累，但夢想卻催促著我奮勇向前。內容充實生動，細節(jié)真實。五是指審題時把題中有些關鍵詞的語法意義作一番自我詮釋，體會清楚后，再用來指導構思立意。這個回答頓時讓娟子陷入了回憶……那時候，娟子上學前，最喜歡戴著眼鏡，笑瞇瞇地看老師。”“彎彎的月亮最像鐮刀了，麗麗說得真好。又是很多年過去了，有一天，娟子老師收到一封信，信是一位叫李佳的作家寫來的。這篇作文雖然是命題作文，但是由于題目是一個隱喻，并且要求和限制較多，對七年級的學生來說，難度較大。通過一系列的事件，一個愛護學生，保護學生想象力和創(chuàng)造力的老師形象也樹立起來了。他的行為讓車上的人很是不滿，都向他投去了鄙夷的目光，少年嘴中只蹦出一個字：“切!”車子在眾人的“熱議”聲中繼續(xù)前行，孕婦緊靠著車門站著，少年仍在玩他的手機……隨著一聲汽笛，車子疲倦地在下一個站點停了下來，我該下車了。當我回頭再看老大爺?shù)纳碛皶r，在夕陽的余輝中，竟是如此高大。寫作類型有三種：集中寫一件事情，結尾通過議論抒情表達對“美”的認識感悟；文章寫幾件事情，每件事后都簡短的抒情議論，表達對不同“美”的認識感悟；文章寫幾件事情，集中寫完后，再統(tǒng)一抒情議論?！敬鸢浮康谝淮胃惺艿綈垡郧靶〉臅r候，我很討厭媽媽。沒想到，放學后真的開始下雨?？粗鴭寢?，我想起了媽媽的嘮叨，這難道不是為我好嗎？如果沒有了媽媽的嘮叨，我還會是一個幸福的孩子嗎？我想起了媽媽的大罵，難道媽媽不是為我好嗎？看著媽媽的頭發(fā)，我才發(fā)現(xiàn)在濃密的黑發(fā)中，有了許多白發(fā)。在補題時，我們可以選擇不同的角度。人物描寫要采用多種描寫方法展現(xiàn)人物性格?！敬鸢浮績A聽常常坐在黛色屋檐邊晃蕩著兩條細細長長的腿，有時候會聽到石瓦相碰清脆的聲響，注視那鋪滿青色石瓦的屋頂。“這天氣，唉！永遠都不會是好天氣！丫頭，‘拐子爺爺’我也曾與你一樣調皮、天真，覺得日子好好的，就快娶媳婦了，可偏偏碰上了打仗，你說國難當前，能不挺身而出么？”停了一下，吸了一口煙，“打殘了一條腿，原先說的媳婦娘家本來就嫌我窮，又殘廢了，更不愿意嫁了，我只能一個人過，不過，也挺了過來啊。也可以記敘一次傾聽朋友發(fā)牢騷的經歷，表現(xiàn)傾聽的重要性。這些詞語的共同點是內涵豐富，詞義往往既有本義、引申義，又有比喻義、象征義。身在初二的我沒有得到過父母太多的關愛，他們在遙遠的地方打工，為我掙學費?！拔铱炜荚嚵?，每天晚上想多復習會兒，這么晚了，奶奶，你先去睡吧，我等會兒再睡。第三天早晨，奶奶又來到我房間叫醒了我。找到切入點后，可以抓住“瞧”見的內容進行細致描寫，讓人物形神兼?zhèn)?，讓情感宣泄淋漓，讓感悟深刻透徹，給讀者帶去情感上的共鳴。這個作文給了學生較大的自由發(fā)揮的空間，寫作范圍廣泛，但也容易讓部分學生信馬由韁，進入誤區(qū)。怎么？奶奶還沒睡嗎？難道奶奶在擔心我嗎？……哦！奶奶該不會是在等我吧！想到這，我又悄悄折回房間將燈關上，再出來時，竟發(fā)現(xiàn)奶奶房里的燈也滅了。臨近考試，每夜我都復習至深夜零點。審題立意時，首先要理解這個詞語所包含的內涵和外延，切入題意的深層?？梢娮魑牡倪x材范圍極廣。這些老人，經過年輪的輾轉，歲月的沉淀，累積下的智慧比霸氣的秦，大氣的漢，英氣的唐更令人震撼！多少年過去了，在傾聽“拐子爺爺”的故事中長大，那不再清澈的雙眸中裝著歷史的長河，戰(zhàn)爭的悔悟?！肮兆訝敔敗蓖Ｒ粯樱贸隽篮玫纳接蟾山o我吃，我心里樂開了花，放在以前的話，小伙伴們早就搶光了。一個謙虛好學的人，一個懂得善待他人的人，一個善于反思、自強不息的人，永遠懂得傾聽。從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目。以后我也會加倍的去愛她，去關心她，去報答她。等回到家以后，我全身上下全濕了，我立馬換了一身衣服，可這有什么用呢？我還是發(fā)燒了，燒到了39度多。直到去年的一天，也許是我長大了，我終于第一次感受到了愛。請以“第一次，我感受到 ”為題，寫一篇不少于600字的作文。先來審題：抓關鍵詞語?！闭f著，隨著人流下了車。趕忙投幣上車，因為座位已滿，我只好手扶把手站立在車門旁。娟子說月亮像豆角，被老師批評了，但她依然堅持自己的想法，最終成了一名優(yōu)秀的教師?！岸嗖省钡暮x是內容豐富、廣泛、多樣，而不僅僅指顏色多?！熬曜?，不許說月亮像豆角，聽見了嗎？”娟子低下頭，她好委屈，她明明看見彎彎的月亮像豆角，為什么老師會生氣？她好不服氣：彎月亮就是像豆角，就像！就像！……眼前的李佳，明明就是當年的自己??！娟子說：“李佳同學說得很正確，彎彎的月亮是很像豆角的。娟子發(fā)現(xiàn)講臺上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的，娟子好高興??！她好喜歡這位李老師，李老師笑起來像媽媽，聲音好聽極了。要求：（1）請將題目補充完整后寫在作文紙第一行的恰當位置。二要注意題目中的前綴或后綴，即標題中的限制詞和修飾語?；匚赌切^斗的日子，也是一種快樂。　　在炎炎夏日中訓練，拼搏，這或許是種奮斗的日子，現(xiàn)在細細回味，又何嘗不是一種享受?　　那段奮斗的日子，我們曾經奮筆疾書。風呼呼地吹著，我們并沒有因狂風而搖動，因為我們都是在為同一個目標而奮斗。要求：①如果選擇第一個題目寫作，需先將題目補充完整。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受，去發(fā)現(xiàn)，去描寫人性的光輝。寫好本文的關鍵是：選擇典型事例寫出人物性格與品質。我看看四周，不禁好奇地問他為何要在這樣一個偏僻的地方賣東西，他只是麻利地稱著東西，笑而不答。直到我感覺到一絲微弱的亮光照亮了路，才緩緩抬起頭來。14． 請以“令我 的人”為題，然后寫一篇以記敘為主的作文?！爸厥啊笔亲约褐鲃尤ァ笆啊?，而不是被動地接受。輕輕地把手覆蓋在紙背上，似乎還能感受到寫字時手留下的余溫，回蕩在心中的，是對童年的眷戀。我捏著她的棉花小手，輕輕地將她拉了起來，彈一彈她身上的灰塵，又洗一洗她有點臟兮兮的臉蛋。（6）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。但是這20年時間，他植樹造林“600多畝”，綠遍了柳樹梁。為什么會發(fā)生這種變化呢?要通讀全文，結合李友忠的植樹行為來分析。這句話寫出了李老漢為綠化山林所作出的巨大貢獻，贊美了他無私奉獻的精神。每到雨季，山洪、泥石流沿一條條小溝流下來，沖毀農田，有時候直接影響村上群眾的生命安全。②寸草不生：________。 就這樣，每年春天，不管刮風下雨，李友忠都去栽樹，一棵、兩棵、三棵……直到天黑才收工。他買來柑橘、側柏、松樹等樹苗進行栽植。平時注意多積累，增加詞匯量。【答案】 （1）迂回；灑脫；靜寂；疾馳（2）走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河??；河；一條迂回的明如玻璃的帶子；欣喜、激動（3）C（4）C（5）C 【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。（5）選文讓我們感受到（） A.靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。汽車走了一百五十里，才到達目的地。 （3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。 ①“藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’”中“藍色”的是________，“白色”的是________，“水藍色的紗衣”指的是________。（2）指當時社會的黑暗腐朽的統(tǒng)治；指魯迅先生與國民黨反動派針鋒相對的斗爭；沒有，只是從魯訊先生語言的表面意思而言，因為作者當時還小，聽不懂魯迅先生話里的真正含義 【解析】【分析】（1）評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括。 “可是到了后來，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。 故答案為：（1）草原（2）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！敬鸢浮?（1）草原（2）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色