20xx小學一年級語文教學計劃范文-文庫吧在線文庫
【正文】 字的愿望。
“閱讀是學生個性化的行為”。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。
2. 識字與寫字。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
(二)、難點：
漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。
二、本學期教學總目標和要求：
小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基矗小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
有表達的信心。
四、提高教學質(zhì)量的主要措施
對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。
“閱讀是學生個性化的行為”。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望。
對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
(二)識字與寫字
喜歡學習漢字有主動識字的愿望。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
三、本學期教學目標
1. 漢語拼音。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。
四、提高教學質(zhì)量的主要措施
對于6歲剛上一年級的孩子，
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