大青樹下的小學優(yōu)秀獲獎教案-文庫吧在線文庫
【正文】 會，這些都是學習這篇課文的有利條件。） “有新鮮感的”，能找出這樣的詞句和同學交流。） 第一課時 一、學習單元導讀，明確單元主要教學目標。（PPT出示單元導讀）以后的各個單元，都有這么一個板塊，我們叫它為“單元導讀”。讓我們讀讀第一單元的導讀，看看哪段文字告訴我們這個單元課文的主題內(nèi)容，哪段文字告訴我們這個單元的主要教學目標。 ：對了。預設：我國有56各民族的小朋友學。） 。 三、指導預習，梳理課文條理。再者梳理課文條理，是一項很好的思維訓練的語文活動，在這個過程中，理解力、分析力、概括力、抽象力等思維能力都得到鍛煉。） 。 （3）PPT出示會寫字詞“早晨、絨球花、服裝、安靜、停、粗壯、影子”復習認讀。 出示任務：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不會讀；注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。 大青樹下的小學是一所多個民族的小學。 ：同學們，剛才我們學習了會認讀的字，復習了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字，朗讀了課文，粗知了課文內(nèi)容。早晨，各族小學生來到學校學。） （一）想象“學”的畫面，初識“有新鮮感的詞句”。 預設： 在朗讀這一部分內(nèi)容的時候，我的腦海里會浮現(xiàn)出三個畫面。這樣的詞句，我們叫它為“有新鮮感的詞句”?！毙纬伞斑M行各種活動”的畫面?！笔且粋€畫面；余下的句子是一個畫面。 追問：作者把什么當做同學們“山林里的朋友”了？（指名回答。 ：除了使用相同詞構成的幾個相似結構詞語的句子和進行具體細致描述的詞句，可以叫“有新鮮感的詞句”外，形象地模擬聲音和把物當作人來寫的詞句，同樣能讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面，讀起來朗朗口，讓我們有身臨其境、耳目一新的感覺，這樣的詞句也叫做“有新鮮感的詞句”。）那作者為什么說這些山里的朋友“都在聽”“好奇地聽”呢？（指名回答。） 預設： 畫面1：課了，大家在同一個教室里朗讀課文。 個體操作，同桌交流。） 預設： 畫面1：絢麗多彩的學校。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。預設：圍繞著“學”這個內(nèi)容，一共寫了4句話。這所邊疆可愛的小學環(huán)境優(yōu)美。 出示任務：（PPT出示課文插圖）默讀課文，結合插圖想一想，課文寫了哪三個內(nèi)容把這所邊疆的多民族的可愛的小學寫具體的？請在那個內(nèi)容開始和結束處標“‖”。） 。 （1）指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順，聽的同時繼續(xù)思考預習任務3。這里復習認讀，既是診斷性檢測，又是喚起注意的操作，為閱讀過程中利用無意注意記認字形做鋪墊。 （1）PPT出示會認讀的生字詞（注音）。二、“學習略讀，粗知文章大意”的外顯表現(xiàn)，就是能用六種基本句式表達出來。這雖然是第三學段的教學目標，但是課標指出：“閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。）從課題里，你還了解到關于這所小學的什么信息呢？（指名回答：從課題我還了解到這所小學是在大青樹下面的。是什么地方呢？請看老師的板書。 導語：同學們，你們還記得一年級學期語文的第一課的題目叫什么嗎？（指名回答。 （3）（復習默讀要求后）出示任務：默讀這兩段話，想一想，這個單元課文的主題內(nèi)容是關于什么的？這個單元的主要教學目標有哪些？分別用不同的符號標示出來。預設：我是根據(jù)面的“第一單元”判斷的。（設計說明：“單元導讀”是統(tǒng)編教科書第二學段的一個新編排，學生需要了解其編寫意圖和功能，才能實現(xiàn)教科書是學生的“學本”的目的。 教學準備： 教師：“壩”等10個會認讀的字的字卡（不注音），教學PPT。（制定依據(jù)：課后識字寫字安排和“詞語表”安排，和課程標準關于學段理解詞語的目標要求?！睂儆谧x后感受體會表達的練習，應經(jīng)歷這樣的學習過程：了解這所學校是什么樣的――對比自己對一般學校的認知，找出這所學校的特別之處――把對比找出的特別之處組織為言語表達出來。本來，這類思考題從復述角度的學習而言，屬于創(chuàng)造性復述，但是在本課的教學中，它僅僅是認識、了解“有新鮮感詞句”的手段策略，所以，僅需把畫面用一、兩句話表述出來便可。 ，完善教學過程，根據(jù)學生的學習結果、思維過程調(diào)整教學，進行指導，實現(xiàn)順學而導。 《大青樹下的小學》教學設計 統(tǒng)編義務教育語文教科書三年級冊《大青樹下的小學》 設計理念： ，以課程標準和教科書為依據(jù)，制定教學目標。( ) （課件出示8：生字田字格課件） 晨 絨 球 漢 艷 服 裝 扮 讀 靜 停 粗 影 （1）識記字形 你有什么好辦法記住這些字？ 形聲字構字規(guī)律識記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義；“壯、辰”是聲旁，表音。 ？ ，還要想一想這個詞用在什么場合？ （1）小組交流自己理解的詞語。 4
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