小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文黑眼睛的大紅魚(yú)原文、教案及教學(xué)反思-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 有什么不理解的詞語(yǔ)可以借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文理解?！ 〗處煂?wèn)題歸類(lèi)，提煉出幫助 理解課文內(nèi)容的有價(jià)值的問(wèn)題?！ W(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 師述：失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕，又難過(guò)，它到了哪里呢？ 學(xué)生自己讀第四自然段?！ 〗處熜〗Y(jié)。 整節(jié)課對(duì)教材的整體把握還是深入，流暢的，但對(duì)語(yǔ)言的訓(xùn)練意識(shí)還差那么一步。”這句話中的“個(gè)兒挨個(gè)兒，密密地”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在閱讀課上，讀的量夠不夠，讀的質(zhì)高不高，直接體現(xiàn)了教師扎扎實(shí)實(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文的意識(shí)。在試教時(shí)，組內(nèi)老師就提到四——十小節(jié)的分角色朗讀弱了。只是很遺憾地覺(jué)得學(xué)生把“稀奇”說(shuō)明白了到位了，在“古怪”上的引導(dǎo)還未完全到位，所以學(xué)生在說(shuō)“你還看見(jiàn)哪些奇妙的生物時(shí)？”沒(méi)有很絕妙的聲音響起。我就從原著《小黑魚(yú)》入手，一遍遍讀，一遍遍揣摩，研讀作者和編者的意圖，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情我制定出了教案?！ 熓觯盒『诤退呐笥押髞?lái)又發(fā)生了什么故事呢？ 展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)后來(lái)的故事?！ ∫?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 自己讀第二自然段，看看發(fā)生了什么事？ 看圖認(rèn)識(shí)虎頭鯊?！ 。?）認(rèn)讀生字?！ 〗虒W(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)生字生詞，了解文章的大體內(nèi)容，讀順課文。鯊魚(yú)一見(jiàn)，弄不清這是什么魚(yú)，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧！于是，鯊魚(yú)都紛紛逃開(kāi)了。他還看見(jiàn)了鰻魚(yú)和海葵，鰻魚(yú)長(zhǎng)
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